【正文】 充滿激情的筆調，鼓勵人們積極面對人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握現(xiàn)在，不斷追求，有所作為。在活動前應先讓學生區(qū)分廣告與公益廣告，并提前觀看電視，收聽廣播，收集些公益廣告，交流這些公益廣告的主題、意圖是什么？在充分了解了公益廣告后，再讓學生分工合作或獨立設計公益廣告，在活動中老師還應巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，對存在的語言繁瑣、表達不清、語句不美、沒有感染力等問題及時指出，特別要注意有的學生容易寫的很平淡，如“請愛惜小草”“小草也有生命啊”，所以學生寫完后要反復評價，再寫，再評價，選出優(yōu)秀的作品。同是描述友人依依惜別的場面，前一首側重“我”對朋友的勸慰和激勵，而后一首則側重作者內心對朋友的不舍與擔憂。教學中，要強化學生自主閱讀的意識，鼓勵運用學過的默讀、速讀等閱讀方法自讀感悟、在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上合作學習。前三篇是精讀課文，后兩篇為拓展閱讀，綜合活動的任務是考察名勝古跡，撰寫考察報告，召開報告會。本單元綜合活動是舉辦興趣活動的展示。比如學習《吾腰千錢》就訓練學生自己找詞，看看應該抓住哪些詞語來展開，擴寫故事。、思想情感的綜合訓練?！彼越處煈x擇點撥的時機和方法在課堂上發(fā)揮引領作用。營造寬松的班級閱讀氛圍，引導學生個體動情入理地閱讀，是縮小這種差距的最佳辦法。教學中讓學生整體感受課文內容非常重要，教師對文本不要做“肢解”，要特別重視師生情感的介入——感知、感受、感悟。習作練筆與閱讀、綜合性學習一定要緊密配合。五、《童年的朋友》本文主要表現(xiàn)一個孩子在成長過程中對生活的不斷憧憬，同時又表現(xiàn)出對童年生活的一種美好回憶。課文可重新排列順序：回憶《學步》《在學校的最后一天》《萬歲，母?！??展望《我們上路了》。八、綜合活動內容與公益廣告有關。同是七言絕句，都是采用借景抒情的手法，來表達珍重朋友的深厚感情。六、《綜合活動》班級讀書會要搞。本文十分貼近學生生活，講述了在一節(jié)科學課上懷特森老師運用“故弄玄虛策略”教給學生“新懷疑主義”的故事。涉及歷史，要在課前布置學生進行資料的搜集，對甘羅這個歷史人物有所了解，才能理解甘羅年少有為，才識過人的形象。二、本單元課程安排可以按教材上的課文順序進行。四、《琥珀》是一篇科學小品，單獨教學，重點是了解琥珀的形成過程以及作者這樣想象的依據(jù)。六、《南沙衛(wèi)士》課文通過對南沙衛(wèi)士駐守中遭受的種種困難的詳細介紹，再現(xiàn)了南沙戰(zhàn)士艱苦的生活畫面。二、《你，浪花的一滴水》是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。教學重點應該定位于讓學生讀明白上下聯(lián)分別從哪些方面贊美長城，思考上下聯(lián)為什么這樣對。三、古詩《四時田園雜興》為南宋著名田園詩人范成大作品，筆調清新，富有藝術魅力。教師還要教學生通過大聲朗讀，讀給別人聽，冷處理等適合兒童的感性的方法來修改習作。在學習了“揣摩文章表達順序”“初步領會文章基本的表達方法”“抓住要點，了解文章的基本說明方法”“描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)”等一系列的寫作知識后，力求讓這些知識“精要有用”，避免用“套路”訓練學生寫套話。需要提醒的是學生即將畢業(yè)，把已有的知識能力編織成經(jīng)緯網(wǎng)絡，引導總結經(jīng)驗，橫向縱向聯(lián)系，解決實際問題是教師的重要責任。要充分利用教材中“小資料”的信息，“我的視角”的意見來圍繞文本發(fā)掘文字和內容的可關注點。課堂上教師不可講得太多，擠占學生吟詠揣摩的時間。比如三單元學生學習課文《可愛的中國》時，想象方志敏寫作時的心理活動，體會革命志士熱愛祖國的情感；學完《別董大》《送元二使安西》兩首古詩后，與同學交流自己跟好朋友分別的經(jīng)歷，學會珍惜友情；讀了《城市的標識》后，寫自己家鄉(xiāng)的標識，啟發(fā)學生用心去愛那城市中大自然留給我們的最后的饋贈。我在一次次的研讀教材中，成熟了自己的想法；在一次次的研讀課標中，慢慢充實著自己的理論知識；在一次次的實踐活動中，堅定著自己對這門課程的信念?；钴S課堂就是讓學生在課堂上動起來，但并不意味著放任自流。”口頭語言是基礎，說、寫不應分家，口頭作文的訓練是非常有必要的。B、作文教學與閱讀教學相結合。學生通過觀察，對那些平時不留心的事物留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深入的認識，作文起來容易下筆。其中題目和作文貼近生活、激發(fā)學生寫作激情、讓課外活動融入學生生活和作文要多樣化都很重要。：本冊教材要求會寫123個字，安排在精讀課文中隨課堂教學完成。第三學段教學目標共有11 條，概括起來主要包括三點：致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力。第一篇：北師大版六年級語文第十二冊教材簡析北師大版六年級語文教材分析李秀梅一、教材編排情況：本冊教材繼續(xù)了上冊教材的知識體系，不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”目標。二、教學目標。教材教到什么程度，學生掌握到什么程度都要做到心中有數(shù)。作文教學方面有很多值得探討的。比如“遺跡”單元作文時，我就帶領孩子們去學校附近的楊震祠參觀，讓他們自己去感受體會。學生在創(chuàng)設的情境中表演、感受，能激發(fā)寫作靈感，字里行間容易流露出真情實感。文本于語，不可偏指，因合而言之。課堂交流建立在學生質疑的基礎上，教學中要給學生營造寬松的閱讀氛圍，引導學生個體主動性地閱讀，縮小交流少的差距，充分利用教材中 “小資料”、“我的視角”等資源激發(fā)學生主動獨立閱讀的信心，為他們搭建展示的平臺。學習“告別童年”單元時，引導學生寫臨別贈言。練筆的提法注重的是習作練習形式的多樣化、經(jīng)?；瑪嗷?，內容的真實性、充實性、實用性。閱讀教學關鍵是“把閱讀的時間交還給學生”，讓學生朗讀，啟發(fā)他們的想象。本冊教材出現(xiàn)的名家名篇較以前明顯增多，文章中顯現(xiàn)出作者的思想深刻、情感真摯、文采飛揚。這種選擇取決于教師對教材的把握力，取決于對學生現(xiàn)狀和需求的洞察力。一定要培養(yǎng)呵護學生“我要寫”的情感驅動力，教師要致力于營造輕松的練筆氛圍，創(chuàng)設實踐體驗的條件，幫助學生充實習作素材，啟發(fā)學生觀察思考，抒發(fā)表述。又比如學習“告別童年”單元時，引導拓展回憶，指導寫臨別贈言。二、《爸爸帶我去爬樹》課文開門見山，詳細描寫兩次爬山的經(jīng)歷，情感軌跡由向往到猜測，由緊張到舒暢，帶動讀者與作者一同親歷一次親近自然的快樂之旅?！堕L城贊》是一幅對聯(lián)，在查找資料，交流信息的班級氛圍中領會詞句內涵是必不可少的。第三單元 英雄一、第三單元《英雄》有五篇課文，有家喻戶曉的人物故事，有默默無聞的無名英雄的事跡；有為中國革命獻出寶貴生命的紅軍戰(zhàn)士，有為人類健康事業(yè)嘔心瀝血的白衣天使；有古代英雄的光輝形象，有現(xiàn)代英雄的平凡人生，既包容了中外，又跨越了古今。課前讓學生查找有關蘇武的資料，借助史書、音像材料進一步了解蘇武牧羊的來龍去脈，使這段歷史了然于胸。三、《人生禮贊》這首詩用充滿激情的筆調，鼓勵人們積極面對人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握現(xiàn)在，不斷追求，有所作為。教學時，要組織學生圍繞“主人公是怎樣化解生活中的各種矛盾沖突的”這個問題展開討論，使學生獲得感受，樹立正確的人生觀、價值觀，正視遇到的各種沖突。六、《甘羅十二為使臣》是一個舞**幕劇本。三、《一個這樣的老師》這是美國作家大衛(wèi)歐文回憶自己少年時代的學習生活時寫的一篇文章。同時也讓學生明白一個道理：在科學的道路上，要有嚴謹?shù)目茖W工作態(tài)度，實事求是、持之以恒的科學精神，不斷地吸取失敗的教訓，才能迎來成功。三、《古詩二首》（《別董大》、《送元二使安西》）一個豪邁，一個細膩，要對比著學習。經(jīng)過對前幾篇文章的學習，學生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。這幾篇文章從不同角度體現(xiàn)了告別童年走向成熟的主題。它以“我們”的口吻，描繪了“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗和挫折，但無論如何“我們”都要堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開辟屬于自己的人生之路。鑒于本期是第三學段與第四學段的過渡期，而且學生的積累已經(jīng)達到一定水平，所以勤練筆必不可少。瀏覽整冊教材，我們會發(fā)現(xiàn)課文數(shù)量增多了，文體形式豐富了，篇幅加長了，內容也加深了。學生的質疑能力我們從第二個學段就開始培養(yǎng)了，但是通過幾年預習教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)這種關注文字、捕捉信息的能力水準在班級中差異較大。當然，遇到實在搞不明白處，還是給他們講解。所以，不可從古代漢語學科知識著手，僅僅圍繞一對一直譯進行教學，要加強吟詠，除了為了整體把握課文內容，而必須講解的詞語外，詞句教學重在理解，對字詞的理解不能脫離整體感知去死記硬背。所以，文本教學中捕捉練筆契機，教給方法，指導練習的意識要納入課文的備課安排中，成為重要的部分?？傊?，熱愛生活，就能享受生活之趣；熱愛自然，就能體會自然之樂。第二單元 遺跡一、本單元以“遺跡”為線索，串連長對聯(lián)《長城贊》、敘事文《索橋的故事》、詩歌《我站在鐵索橋上》、報告文學作品《白鶴梁的沉浮》以及說明文《秦始皇陵兵馬俑》這五篇課文，旨在引導學生走進歷史，體悟悠久、燦爛的中華文化，引發(fā)學生對古老華夏文明的關注、理解和熱愛。教學重點在于培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。同是七言絕句，都是采用借景抒情的手法，來表達珍重朋友的深厚感情。八、綜合活動內容與公益廣告有關。二、《野草》一課應該帶領學生走進作者的寫作背景，知道本文用象征的手法，通過描寫野草的頑強生命力，贊頌了能屈能伸、不畏艱險、堅韌無比的“長期抗戰(zhàn)”的力。這些課文都從不同角度反映著人與人、人與社會、人與家庭、人與自然、人與生活之間的矛盾沖突，多是寫與學生同齡的孩子的事，學生易于接受。教學時可以讓學生分角色朗讀課文，讀出自己的感受，通過文中生動的語言描寫體會人物形象。本文作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。七、本單元的主題活動是辦“英雄”的小報。四、《詹天佑》主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量?？梢灾v述科學家的故事、演示并講解有趣的科學實驗、朗讀科學家寫的文章、談科學與生活的關系等。這首詩所表達的情感及所敘述的內容，對于學生來說并不陌生。本冊教材的新授內容由原來的六個單元縮減為四個，教師可以用半個學期（八周）的時間完成新授單元的教學,然后用四至六節(jié)課對這四個單元進行復習鞏固。教材里大量復現(xiàn)了學生已經(jīng)學過的詞匯和語言，比如Uint 1的詞匯，形容詞的原形都在五年級上冊學習過；注重單元與單元內容之間的連貫銜接，比如Uint 3談論的是自己或他人在過去的時間里所做的事情，如What did you do last weekend? 第4單元緊接著談論的是詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去了哪里？既鞏固了過去時的用法，又復習了上冊剛剛學過的有關交通方式的短語。s the matter, Mike? illness, feeling Unit 3 Last weekend weekend activities Unit 4 My holiday outdoor activities Unit 5 Let39。)T：Strong，strong，strong，make yourself strong.(學生做表現(xiàn)強壯的動作。教師在黑板上貼出兩個關鍵性的時間短語 on the weekend和last weekend 然后向學生介紹一些自己平時周末做的一些活動和上個周末做的活動，如：I usually clean the bedroom on the weekend I cleaned the usually visit my grandparents on the weekend I visited my ，教師分別把動詞原形（詞組）和相應的過去式貼在黑板上，讓學生通過觀察找出規(guī)律。s talk 的教學目標是掌握重點句型，要求能夠聽、說、讀、寫,并靈活運用到對話中。m taller than you.(用紅筆板書關鍵詞than。m smaller than ： I39。所以，一節(jié)完成教學目標的課應該對學生進行聽、說、讀、寫的全面訓練。如果教師堅持設計課上達到寫的活動，學生的書寫能力（書寫速度和正確率）必然會得到提高。與獨立閱讀相比，這種合作性的閱讀，學生的收獲會更大，而且興趣更濃。How did Mike go to Zhang Peng39。s home.(2)I by bike.(3)I was very grateful to the.在閱讀過程中，鼓勵學生向教師提問，請求幫助。而不用去死記硬背，而且這種能力對于閱讀與表達也有很大作用，可以說是受益終身的。在總復習中，依然要重視字母的復習。詞匯復習也可以滲透在復習語言的過程之中，教師要注意教會學生復習方法，引導學生高效復習，如： ● 趣味游戲──限時速記 ● 預設任務──分類聚集 ● 復習課文──語音串記 ● 整合語言──造句記憶 5）語言點復習建議兩個綜合復習單元也有明確的主題：旅行和告別晚會。同字母和單詞的復習一樣，每節(jié)復習課教師都應該設計相應的句型評價活動，對學生基本句型的掌握程度進行檢測，使總復習更為扎實、有效。單元的選文借助單元主題創(chuàng)設學習的平臺，使學生從小對人生、社會一些重大問題、基本關系具有一種奠基性的認識。三、教材的主要特點（兩點）（一）全面準確地落實語文教學目標依據(jù)“三個維度”把握教學目標：課標提出了“知識與能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的總目標和階段目標，這是我們把握教學目標的重要依據(jù)。：隨著年級的升高，學生的識字量和閱讀量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，并具備了讀中分析、概括、歸納的能力。如“樂趣”單元，在學生作文時，我從幫助學生攝取生活素材著手，在誘導學生關心和熱愛生活上下工夫，設法了解學生的生活，想他們所想，愛他們所愛，這樣出的命題貼近他們的生活，容易下筆?？梢栽囋囈韵聨追N形式：A、演、講、寫相結合。六年級學生面臨人生的第一次