中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)5篇(更新版)
【正文】 努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。原來學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計的，本來千差萬別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來，學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人；“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。每天課后及時進(jìn)行反思、找出本堂課做得好的方面和不足之處，揚長避短； 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，踐行“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，爭創(chuàng)高效課堂，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度，十四個領(lǐng)域，六十一項基本要求來發(fā)展自己，做一名優(yōu)秀的初中語文教師！第二篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)三維坐標(biāo)出發(fā)明確了一名合格中學(xué)教師的三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。加強學(xué)生的評價體系。在語文教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成，真正做到以學(xué)生為本。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生個性生命充分自由發(fā)展。于是我會在教學(xué)設(shè)計抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，現(xiàn)代語文教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，全面發(fā)展人才的要求。要通過和同事交流和自己鉆研相結(jié)合不斷提高自己專業(yè)能力，根據(jù)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和新課程的要求，來達(dá)到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的最優(yōu)化效果。第三篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得體會一、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。第一是體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。真正做到以學(xué)生為本。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢?！痹趯W(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的過程中，我仔細(xì)研讀，靜心體會，通過學(xué)習(xí)，使我在收獲了許多相關(guān)知識的同時，也受到了不少的啟發(fā)。，促使師生共同
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1