【正文】 能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。二、填空題【育萃專家解析】實質(zhì)性解析：指非字面的聯(lián)系，即用不同的語言表達(dá)，其意義都是同樣的。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D。分析自己的特點，找出薄弱環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。五、案例分析題[案例]欣賞“每一個”學(xué)生刺叢中也有花 花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！” 他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。如何有效地進(jìn)行知識概括？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？簡述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要經(jīng)過的四個階段。根據(jù)奧蘇伯爾意義學(xué)習(xí)論，這表明該生已建立了________聯(lián)系。他這種行為屬（） 學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。三、簡單題【育萃專家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽。簡述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要經(jīng)過的四個階段。有效地觀察直觀對象必須運用的感知規(guī)律有________、________、________ 和________。學(xué)生不愿意聽就不能強行他去聽。啟示：維果斯基的思想體系是當(dāng)今建構(gòu)主義者發(fā)展的重要基石，啟發(fā)著建構(gòu)主義者對學(xué)習(xí)和教育進(jìn)行了大量理論建設(shè)和實際探索。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動、提供各種機會，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛好。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)?！居蛯＜医馕觥緾。后習(xí)俗。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿。“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。讓學(xué)生以自己的速度和水平進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為________。 在皮亞杰看來，當(dāng)學(xué)生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進(jìn)入（） 強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握。三、簡單題.一名專家到一所學(xué)?？疾鞂W(xué)生的地理知識。結(jié)合教學(xué)實際，試述如何提高知識直觀的效果？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？四、論述題論述最近發(fā)展區(qū)及其對當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革有何啟發(fā)作用。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。15分鐘。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥總€別化教學(xué)?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。維果斯基的理論對于合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等教學(xué)模式也有一定的指導(dǎo)性。持這種觀點的是（） 關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 學(xué)生之所以能運用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學(xué)習(xí)中發(fā)生了（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】自我同一性。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。小王首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識，了解對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)策略，然后主動將這些策略指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1集體主義情感屬于哪種道德情感（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。________就是通常所說的強化。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班語文課教學(xué)。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】結(jié)果因素；先行因素?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。提出要求。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他的認(rèn)識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的。經(jīng)驗告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。 下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的（）？“白板”說 “原罪說” 個體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有（） 確定教育目的的客觀依據(jù)是（）、經(jīng)濟、文化背景[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。 [2010年真題]文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（） 二、填空題教育學(xué)是以研究_______為對象的一門社會科學(xué)?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】ACD?！居蛯＜医馕觥拷虒W(xué)計劃【育萃專家解析】教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段三、簡答題【育萃專家解析】教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機構(gòu)和專職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，內(nèi)容簡單，只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動知識，沒有階級性。（6）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。2 建立班集體的核心隊伍一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。資源管理策略主要包含_______，學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。直覺的。配置性評價，即準(zhǔn)備性評價，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學(xué)生興趣。四、論述題【育萃專家解析】首先,引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體,以作為群體的成員而感自豪,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時,就給予贊許與鼓勵,使其行為因強化而鞏固,課堂紀(jì)律的類型1,成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時,自律便出現(xiàn)了.