【正文】 課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。除了撰寫論文，本人還積極參加課題研究，以期對數(shù)學教學有更扎實的功底。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在為人師的這些年里，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，謹記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。做真正的老師，浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。我堅信，那些學識淵博、品德高尚、責任心強、愛學習、善鉆研、教育觀念新、教法靈活得當、有愛心、樂于奉獻的教師定會引領自己的學生跨越人生的“十八盤”，去領略那“一覽眾山小”的無限風光！也一定能成為受學生愛戴的教師。作為教師就要站好三尺講臺，上好每一節(jié)課，用心感悟教學真諦。一個人只有在學生時代取得了自學本領，才能成才，離開了學校或班級后，才能理解新情況，解決新問題。愛是一種憧憬，在素質教育的原野上，我們要深信“每一粒種子都能破土而出，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳！愛是一種寬容，寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。這類學生如果長期得不到關愛和尊重，就會產生一種失落感，已有的一些美德不但得不到強化，反而逐漸消失，與教師的對立情緒日益加深，放松學習，成績下降，最終淪為后進生。方法從哪里來，一方面靠自己摸索、積累，另一方面就是要虛心向他人學習。教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。培養(yǎng)好青少年一代不僅是全社會的責任，對我們教育工作者來說更是責無旁貸。下面我就來談談這方面的認識，不對之處，敬請批評指正。有品位的教師，淡泊名利，志存高遠：固守節(jié)操，樂于奉獻，不慕榮利；拜名人，讀名作，做名師。因此，陽光教師是具有現(xiàn)代意識的教師，具有自己獨到的教育思想，教育、培養(yǎng)學生成為自己的主人。他們的精神世界充滿陽光，永遠年青。所以我們說，教師職責的神圣是歷史和大自然的選擇。感謝我的學生，感謝我的同事，感謝教師這份職業(yè)。我班的不少學生惰性明顯，為了率先垂范，正面影響學生，在勞動方面我總是帶頭在先。是啊。那時的我們，喜歡幽默風趣的老師，喜歡博學多才的老師，喜歡溫柔可親的老師，喜歡公平待人的老師……總而言之，我們喜歡愛學生的老師?！皩W高為師，德高為范”這是我在師范學校的老師常常說的一句話。這十五年，是我一生中最美好的年齡，我把它獻給了我熱愛的教育事業(yè)，無怨無悔。人們常常說教師是最光輝的職業(yè)，而我要說教師是最幸福的職業(yè)。老師對學生的愛出于責任，而學生對老師的愛卻出于真情?！鄙眢w力行，從小事做起，是一個貌似容易，卻難以做到的自我要求。我明白作為一名擔負著教書、育人雙重使命的班主任老師來說，自己的一言一行，一舉一動勢必都將落入學生眼中，成為學生的效仿對象。久而久之，美麗的鮮花開滿路的兩旁，我們會聞到越來越濃的花香，尋著花香轉頭，滿眼果實累累。：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。教師的生活是多彩的，因為教師堅守的課堂陣地是豐富多彩的，教師接觸的學生永遠是陽光燦爛的。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火花；智慧的教育是民主的，讓學生暢所欲言、合作探究、施展才華；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。學生成績不理想時，不離不棄；學生成績優(yōu)秀時，亦喜亦嚴?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”；“學高為師，身正為范”，在平日之中，我們聽到很多對教師的不同說法，如園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等。想一想，新中國成立以來涌現(xiàn)出來的一批又一批優(yōu)秀教師，他們哪一個不是全身心的投入、畢生追求并甘愿為之付出一切成就其教育事業(yè)的。而這些并非是一朝一夕就能做到的，需要教師經過長期努力，不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，不斷反思教學、不斷總結經驗與教訓，日積月累才可以實現(xiàn)的。教師的“教”是通過師生之間、生生之間互動、交流來實現(xiàn)的，這就需要有一個順暢的師生交流渠道，需要建立和諧的師生關系，“親其師，信其道”是很有道理的。要堅信每個學生都有學習的潛力，在課堂教學中，要盡量給每位學生同等參與討論的機會，要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別，要盡量公平的評價學生的學習過程和結果，要經常了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期待上的偏差，隨時審視，隨時修正。一名稱職的老師首要條件就是要有愛心，我們每位教育工作者都應當把愛貫穿于教書育人的始終，不要以自己的喜厭而轉移，也不能因客觀困難而終止愛的釋放，迎著挫折上才是我們教育工作者寬廣的胸懷，我們要終生不渝地奉獻出心底那份永不磨滅的愛！四、要潛心研究教學，實現(xiàn)有效課堂教師要從點滴入手，了解學生的認識水平，認真研讀課程標準，鉆研教材，查找資料分清什么是重點、難點，哪些知識可講可不講，哪些知識需要重點講，怎么講，課堂出現(xiàn)突發(fā)事件怎么辦，課前都要預設好，做到有效備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣。有人說：“不成熟的人可以為自己熱愛的事業(yè)去死，成熟的人則可以為他不喜歡的事業(yè)茍且地活著。所以，在整個教學過程中，作為教師應充分發(fā)揮主導作用，使學生在參與獲取知識的過程中，體驗學習過程中艱辛的同時，通過積極的教學評價，讓學生感受到學習成功的喜悅與快樂，品嘗到甘甜的學習果實，獲得心理上極大的滿足，從而激發(fā)更持久的學習動力和熱情。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。能與同事和睦相處，做到在教育實踐中取長補短，共同進步。平時，積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平，特別是2008年參加的嘉興市領雁工程培訓，從中學到了很多教育教學的理論知識與實踐經驗，可謂受益匪淺。通過不斷地努力，扎實地工作，教學態(tài)度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定，5年中兩次被評為校級“先進教師”。因為有學校領導的信任與支持，有教研組內老師們的互相協(xié)作，在本人擔任數(shù)學教研組長的3年之中，教研組活動得以順利開展，并取得了良好的效果。作為一個教師，忠誠于黨與人民的教育事業(yè)，為人師表。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。通過互相聽課、評課等形式的活動，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。在我所教授的三個班中，不乏真心求學的學生，他們希望在這里學到知識，他們想要“強壯”的步入社會。最后，持之以恒。