【正文】 分析、總結，在解決問題的過程中獲得了許多經驗，并逐漸形成了一種較為牢固的思維反射模式，當出現類似事件時，大腦可以迅速的與原來的思維方式接通，按照熟知的模式來反映事物的本質，迅速做出判斷，指導工作。學生的日常教育和管理中的很多具體事例和具體問題都可以作為學術問題來探討，在探討中可以發(fā)現大學生成人成才的規(guī)律，從而提升學生工作的理論層次。以既有的輔導員工作方法為參照，嘗試性地整理出我國當前輔導員“重理論與偏實踐”、“自生與外來”、“理性與非理性”、“對事與對人”等幾類工作方法，以求為眾多研究者和實際工作者提供借鑒。在發(fā)展市場經濟的條件下啊，積極給農民當參謀、搞服務，善于用經濟信息、經濟政策和經濟辦法指導農民發(fā)展生產，把國家和地方的宏觀目標變?yōu)檗r民能夠接受的實際行動，利用各種形式把致富的實用技術傳授給農民，把一家一戶辦不了、辦不好的事情切實解決好。二是要廣泛宣傳典型經驗。面對這些群眾，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不能奢望一次成功，要耐心地反復做工作，力爭人人理解，事事支持。應當肯定，絕大多數群眾是有覺悟，能夠聽黨的話的，不聽話的“刺頭”、“釘子”只是極少數。建立公開制度是黨在農村工作的重要內容?？傊?，我們在德育過程中必須以學生為中心，只有充分尊重學生的選擇自主性、思維創(chuàng)造性，發(fā)揮其主觀能動性，才能收到良好的教育效果。當今大學生思想變化的一個顯著特征是，他們的主體意識更強了，更自覺了，德育如果依然我行我素，不顧學生的發(fā)展現狀，無視他們主體意識的彰顯，忽視學生的內在需求，要想取得良好的效果，無異于緣木求魚。網絡不僅可以進一步拓展課程的詳細內容，提供各種參考資料，利用其雙向交流的特點，讓學生參與到教學中來。那么，在德育過程中如何進行交往呢？首先，對教師來說，他要懂得自己雖然是施教者，但不能高高在上，把自己當成教學過程的絕對權威，否則將導致學生缺乏自我肯定的意識和自信心，從而造成學生主體性的喪失。新型的德育關系應區(qū)別于傳統(tǒng)德育模式中的灌輸與被灌輸的關系，而是民主、平等、合作的新型師生關系。但是，大學生的道德信念需要意志的保障。因此，我們必須做到：，實現從他律教育向自律教育的轉變。一些國家在學生道德實踐工作中往往是通過設置一些“硬性作業(yè)”來強制進行。要求同學們自己找時間、找機會、找內容，做5課時的好事，而且要有對方的回執(zhí)，成績占30分。對于大學生來說，除了學習理論、充分思考以外，感情上的共鳴、意志磨煉、身體力行等也是必不可少的環(huán)節(jié)。特別是人文社會科學，其本身就蘊涵了豐富的德育內容。大學生的思想道德素質如何，關系到黨和國家的命運，也關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現。（江西 南昌 330013）［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］10043985（2009）12007002當代大學生的成長，牽動億萬家長的心，關系到千家萬戶的利益。如自然科學研究中所倡導的探索精神、創(chuàng)新精神、追求真理不怕犧牲的精神等。學校應該利用一切機構、手段、材料為學生提供實踐的機會，培養(yǎng)學生的道德意志、情感，使學生形成良好的行為習慣。北方交大思想品德修養(yǎng)課在給大學生講人生、講理想、講價值的同時，給學生布置了一項任務：道德實踐。如成立義工團、家電義務維修隊等，通過形式多樣的獻愛心活動，使青年在做中學，更直接地體驗、接受和形成社會所期待的道德品質。但是，道德規(guī)范不能外在于大學生，它必須進入人的心靈，成為大學生的自我約束，成為大學生自我的導向力量，實現道德規(guī)范由外到內的轉移。大學生在形成了對于某種道德規(guī)范的信念之后，其行為的規(guī)范化就可能因此而具有堅定性、穩(wěn)固性。四、以交往對話為途徑，形成新型的師生關系新時期，高校德育困境的最佳解決方式是交往對話，即建立在教育者和受教育者之間平等的基礎上的商談?；诮煌鶎υ挼牡赖陆逃?，一方面反對傳統(tǒng)道德教育模式中的道德灌輸和強制，在民主、平等、開放的教育情境中提高個體的參與意識，同時也反對個體的故步自封、唯我獨尊、走向個人主義，倡導基于充分交流的道德認識，提高個體在教育情境中的參與意識和參與的可能性，真正提高道德教育的實效性。網絡所具有的雙向性和交互性，為教育者與受教育者之間的信息、情感等內容的交流提供了傳統(tǒng)德育方法無法企及的有效途徑。大學生歷來就是社會思想變化的敏感者和先行者。大學生的這種道德主體精神主要體現在：對自己作為道德主體的地位有自覺的意識；對道德的工具價值有明確的認識；對自己的道德義務與責任有清醒的認識；能夠把對道德之知的接受過程變?yōu)橹鲃犹剿骱驼J識自己與他人、自己與自然、自己與社會的客觀倫理關系的過程；把對道德之知的接受與內化過程變成分析、理解、變革現有道德的過程；把道德的實現過程當成實現自身價值的過程；等等。建立公開制度，是改進農村工作方法的必然要求偶。千萬不能把群眾當作“愚民”、“刁民”看待，認為他們難教、難管。有些顯而易見的道理，他們卻百思不解。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部應當轉變作風，深入群眾，不斷發(fā)現和總結先進典型。一是變“指揮員”為“指導員”。一心為老百,讓你的老百姓過上體面幸福的生活！！第四篇：關于高校輔導員工作方法淺析內容摘要：論文摘要：近年來，隨著國家對高校輔導員工作的重視，高校輔導員的工作方法也越來越受到教育領域內許多專家學者的熱議。理論是實踐的先導，可以有效地指導實踐。輔導員在長期的工作實踐中，反復接觸各種類型的學生，處理各種瑣碎而復雜的事件，從而了解到學生的思想狀態(tài)。筆者在這里討論的“自生”的工作方法主要是指，基于輔導員個人所具備的素質、能力創(chuàng)造性地開展工作所運用和總結的工作方法。[5]我國高校也應向美國等其他發(fā)達國家借鑒學生管理經驗，但因不同國家的教育管理背景與教育管理政策等各種因素的差異，我國較少有學者關注向其他國家借鑒學生管理工作方法的問題，筆者認為，向國外借鑒學生管理的經驗與方法應該引起我國學者的重視。領導組每學期都要召開專項會議，制定學校德育工作目標，研究學校德育工作計劃，指導德育工作部門和德育工作人員開展德育工作。班主任應通過班會、談心、家訪等多種方式，加強與學生的溝通；通過民主科學的管理，樹立自己在學生中的威信；通過關心愛護學生，縮短與學生心靈兼的距離；通過良好高尚的人格魅力來贏得學生的尊重。每學期學校都要組織進行學生干部培訓，提高他們的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的管理能力。一年級班主任張瑞霞把握這一有利時機，通過一系列的教育，培養(yǎng)鍛煉學生養(yǎng)成吃苦耐勞、團結協作等良好的精神品質，使他們盡快轉變過來，盡快適應學校的嚴格管理，完成角色轉變。強化德育課教學改革，加強學科德育滲透。我們一貫堅持利用國旗下講話、校園廣播站、宣傳欄、班級黑板報等多種宣傳陣地，多陣地、多形式、多內容，扎實開展法制教育，效果顯著。在日常工作中堅決執(zhí)行學校各項安全工作制度，狠抓學生違紀、課外活動、等安全管理中的幾個關鍵點，增加人手，加強值班巡邏，嚴密監(jiān)控。積極組織建立各類興趣小組，開展豐富多彩的校園文體活動，為學生提供展現自我的舞臺。嘗試學生思想道德素質學分制改革，對學生思想道德、行為規(guī)范等進行公正、合理的評價，作為學生評優(yōu)、畢業(yè)等操行評定的重要依據。四、理清工作思路，謀劃未來德育發(fā)展方向。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種文體活動，培養(yǎng)學生說普通話、寫規(guī)范字及