【正文】 憐的弱者，只知道同情不該同情的，譴責(zé)所謂的良心，在他們的眼中，良心的重量可能只是輕如鴻毛，輕輕一吹便可了然無事，完全沒有成為自己內(nèi)心壓力和負(fù)擔(dān)的可能和必要，可他們的“快樂”“灑脫”建立在對(duì)和我們?nèi)祟惿粯诱滟F、可愛的生命的傷害之上，內(nèi)心卻毫無悔改之意，在我們看來，這樣的人才是可憐、可悲的，他們沒有來自良心的譴責(zé)、沒有人類最基本的慚愧，他們是經(jīng)不起人性的拷問的！而我們無需因?yàn)樽约憾眯萜菖c共而感到慚愧，因?yàn)槲覀冇兄祟愖钫鎿吹那楦泻妥钌羁痰淖晕移饰?，我們不是弱者，而是生命和自我人生的主宰者和?qiáng)者！讀《敬畏生命》就是在探索生命、發(fā)掘人性、拷問良知，可是做一個(gè)敬畏生命的人是何其容易又何其難矣！第三篇：讀《敬畏生命》有感讀《敬畏生命》有感楊紅 物電2010級(jí)3班 2010070364阿爾貝特而此時(shí)此刻你就聽到誘惑者的聲音：為什么你要自尋煩惱？這無濟(jì)于事。一開始讀這本書的時(shí)候，這個(gè)小小的故事就深深的打動(dòng)了我，是啊，生命如此美好、如此可愛，為什么要讓它毀滅在自己無情殘忍的手掌之下呢？讀《敬畏生命》就是在拷問人性，我的心靈被一次又一次的帶入生命的震撼之中！讀《敬畏生命》，讓我感受到生命的平等、高貴而又美麗，抵制誘惑，學(xué)會(huì)敬畏一切生命！作者說“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。敬畏生命39。就是更需要我們醫(yī)務(wù)人員用愛心、耐心、細(xì)心、真心去對(duì)待獻(xiàn)血員、對(duì)待醫(yī)院、對(duì)待每一位需要輸血的病人，從點(diǎn)滴小事做起，把件件實(shí)事做好，做到責(zé)任面前無小事，少一些計(jì)較、抱怨，多一些積極、責(zé)任。在這里，39。多年來，在采血車上和發(fā)血室的工作經(jīng)歷，也讓我更懂得生命的可貴。當(dāng)過醫(yī)生的王一方曾陪過一位中年女工程師走向死亡，那種在生的饑渴和掙扎中顯現(xiàn)的生命的莊嚴(yán)感，整個(gè)過程持久震撼著他的心靈。39。最好的注解和詮釋，就是一種精神，一種態(tài)度，一種責(zé)任。就是需要我們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度和操作規(guī)程，讓自己擁有專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)服務(wù)社會(huì)。敬畏生命39。、39。花開花落也能熱得我熱淚盈眶，或許在人們眼中那僅僅是自然的規(guī)律，而對(duì)我來說那卻是生命的輪回！或許對(duì)別人來說，我這樣的人是懦弱的，但是當(dāng)我看到《敬畏生命》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是弱者，而是一個(gè)真正意義上的人！我好奇作者史懷澤是如何來詮釋《敬畏生命》的意義，如何做到敬畏生命，我的心在他的字里行間找到了共鳴！我對(duì)生命的感悟來源于對(duì)生命的熱愛和尊重，從小生活在依山傍水的小山村，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不和美麗的大自然、可愛的生命聯(lián)系在一起，喜歡和小鳥兒們一起歌唱，喜歡和貓咪、小狗嬉戲打鬧，喜歡和小白兔一起捉迷藏??我愛生命的活力，愛生命的魅力??而作者對(duì)生命的感悟來自于他小時(shí)候的一次難忘的經(jīng)歷！小鳥動(dòng)聽的叫聲是來自天堂最美麗的聲音，在那一刻打動(dòng)了作者幼小卻善于思考的心靈，喚醒了心中對(duì)生命的敬畏?；蛟S很多人在路途中并不在意他的一舉一動(dòng)為誰帶去了傷害，但是史懷澤會(huì)想，和史懷澤一樣熱愛生命、敬畏生命的人會(huì)想、會(huì)很在意！然而，當(dāng)我們?cè)谝鈺r(shí)，卻又把自己推進(jìn)了一個(gè)艱難無奈的境地！當(dāng)你想行善的時(shí)候，你感受到的則是可怕的無能為力，不能如你所愿的幫助生命。我們面對(duì)的第三大誘惑就是我們竟然會(huì)為我們還懂得偉大的休戚與共而感到慚愧?！毒次飞纷x后，給人一種震撼，一種對(duì)生命的震撼！世界給予我們無限生機(jī)，塑造了生命的高貴、美麗和富饒。也許，感受生命并不需要你有太多在意；也許，那只是瞬間，生命的奇跡便能浸入人心??看花開，看葉落，聽蟬鳴，聽鳥語，點(diǎn)點(diǎn)滴滴??我慶幸，我也曾有過看魚而神游的心境，那是一種無法言語的感覺。而生命卻讓原本平淡無奇的世界，充盈著色彩，也正是生命締造世界的神奇?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，逝去，因?yàn)閻鄱澝?；離別，因?yàn)榍槎袆?dòng)。飛蛾也許不知道自己飛向燭光便是終結(jié)，它飛向了自己編造的夢(mèng)。史懷澤說：“敬畏生命的倫理就是促使任何人關(guān)懷他周圍的其他生命。想到這一點(diǎn)，真是令人害怕。所以，敬畏生命吧！第四篇：敬畏生命第三單元1敬畏生命【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。【教學(xué)方法】設(shè)置情境激發(fā)興趣啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納，學(xué)生課堂上重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法；品味揣摩上注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。本 預(yù)習(xí)診斷：本文選自《 》，作者_(dá)_______。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。五、系統(tǒng)總結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？還有哪些是沒掌握的？指導(dǎo)：生可文章內(nèi)容理解、語言等方面歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。附：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試設(shè)計(jì)】⑴、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、咫尺（ch237。）D、深邃（su236?！钡哪繕?biāo)）【本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)或疑點(diǎn)】教學(xué)這篇課文，應(yīng)當(dāng)抓住議論性散文的特點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品味賞析。敬畏生命是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保障。只有敬畏責(zé)任，每個(gè)人才能以企業(yè)為家，好好經(jīng)營企業(yè)，切實(shí)做到節(jié)支降耗，珍惜和合理利用企業(yè)各種資源。制度落實(shí)是關(guān)鍵。對(duì)有“三違”思想的職員下重藥，提高職員的知識(shí)水平和