【正文】 但對(duì)于我而言沒有卻是萬萬不能的。我常和一些同事開玩笑似的說，我學(xué)魏書生別的沒學(xué)會(huì)，就學(xué)了“學(xué)生能干的事老師堅(jiān)決不干”，那么一定會(huì)有人問，那什么都讓學(xué)生做，學(xué)生能做好？自己就不用操心了？自己當(dāng)然得操心，只需要宏觀調(diào)控一下就可以，這要比什么都自己去做可是輕松百倍，還鍛煉了學(xué)生能力，給學(xué)生以認(rèn)可，何樂不為呢？我之所以學(xué)生自主管理班級(jí)井然有序，極大了依賴于我的星光大道，我曾經(jīng)寫過一篇名為《我和學(xué)生一起走星光大道》論文。讓學(xué)生知道，老師是嚴(yán)格的，是說到做到的。比如：做個(gè)游戲，站起來唱唱歌，搞個(gè)互動(dòng)等。于是，請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師介紹他們的管理絕招，再通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料得知：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡在10——12周歲之間。尤其是女同學(xué)讓老師感到欣慰。第二天，日記收上來了，男生們的感受也寫得情真意切，一些自認(rèn)為是日記主角的男生還在感言中向女生道歉。我想，對(duì)男生的管理逼迫打壓，絕對(duì)不是好招，我盡量從旁引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境、各種機(jī)會(huì)，讓他們的天性朝著陽光的一面滋生，讓他們內(nèi)心善良、正直的種子生根發(fā)芽。當(dāng)然在某一時(shí)期，“堵”可能有比較明顯的成效，但這是治標(biāo)不治本，“導(dǎo)”才是標(biāo)本兼治的真正法寶。一般來說，從嚴(yán)治理至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：（一）指導(dǎo)思想上有嚴(yán)格要求。這是兩種截然不同的方法，卻各有其妙處，“熱加工”能使鑄件遇直則直，遇曲則曲，很容易得到所需的形狀，“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強(qiáng)度，增強(qiáng)鑄件的耐磨性能。所謂“務(wù)虛”就是指班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，不斷地提高管理水平，所以班主任在“務(wù)實(shí)”的同時(shí)，還要從繁雜瑣碎的管理工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教育管理理論的研究、探討與實(shí)踐，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應(yīng)班級(jí)管理上層次的需要。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣。第一篇：談班級(jí)管理中的點(diǎn)滴體會(huì)論班級(jí)管理的策略和技巧班級(jí)管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)，要注意以下六種關(guān)系。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)，凜凜寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。因?yàn)檫@樣，班主任能夠樹立威信，形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，從而使班級(jí)管理工作取得實(shí)效。我們知道鐵匠在鑄造過程中，有時(shí)在鑄件燒得通紅之后，馬上錘打，有時(shí)則相反，在燒得通紅之時(shí)，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水中“蘸”一下，冷卻降溫，然后再錘打。因此，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。后來，禹用“導(dǎo)”的辦法，開通河道，把洪水引入大海，不再危害人民，可見“堵”不是最好的治理方法。他們樂于將時(shí)間花在玩耍上而不是學(xué)習(xí)上，他們好動(dòng)，喜歡追逐打鬧，他們愛捉弄人，如此種種，實(shí)在是不勝枚舉。我把這三篇日記發(fā)給男生后，請(qǐng)他們每人針對(duì)其中的一篇在反面寫下自己的感言。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能認(rèn)真按時(shí)完成各科作業(yè)。只好叫自己在調(diào)整課堂紀(jì)律上多努力了。一、吸引注意力的辦法：學(xué)生中有不守紀(jì)律，不聽講的現(xiàn)象，這時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)一種情景，吸引學(xué)生的注意力。老師在班上說的話，給同學(xué)們的許諾一定要兌現(xiàn)，哪怕是罰學(xué)生的規(guī)定。方法適當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的作用，下面我就來談?wù)勎业囊黄鸩怀墒斓淖龇ǎ痛蠹乙黄鸱窒?。那反之扣星的情況也有很多很多，但是扣星一定要有度，對(duì)于自制力差的孩子扣的多了也不一定起好作用，越扣越破罐子破摔，永無出頭之日，這種情況通常用扣小組分來制約他們，起的作用也不明顯，就得用其他的辦法管理他們，但是難管理的學(xué)生畢竟是少數(shù)。在高二的一學(xué)期工作中，我班的衛(wèi)生值日常常受的年級(jí)組的表揚(yáng)。在第二周時(shí)，則要求衛(wèi)生委員獨(dú)立管理班級(jí)值日，認(rèn)為合格時(shí)請(qǐng)班主任檢查，我再到班中巡視，如果有不合格的地方及時(shí)指出，要求改正；如果很好，更要及時(shí)表揚(yáng)，并在第二天晨檢時(shí)作出總結(jié)。其實(shí)我班的衛(wèi)生工作得以順利開展，功不可沒的是衛(wèi)生委員——吳怡同學(xué)。在開學(xué)一個(gè)月后，我對(duì)吳怡提出了更高的要求：在熟悉年級(jí)和班級(jí)衛(wèi)生要求的基礎(chǔ)上，明確值日細(xì)則，分工到人。第一、一日三掃是班級(jí)值日的基本要求，但是執(zhí)行起來并不容易。第三、當(dāng)天值日是少部分學(xué)生的工作，但當(dāng)日的保潔時(shí)全體學(xué)生的責(zé)任。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，還沒有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生自覺性比較差，選定值日小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排每天的值日工作，并督促小組成員別忘了打掃和打掃干凈。我準(zhǔn)備了幾個(gè)大紙箱，告訴學(xué)生把不用的廢紙扔進(jìn)紙箱里面，等有了一定的重量就拿去賣了，用賣的錢買鉛筆或本子