【正文】 但對于我而言沒有卻是萬萬不能的。我常和一些同事開玩笑似的說，我學(xué)魏書生別的沒學(xué)會，就學(xué)了“學(xué)生能干的事老師堅決不干”，那么一定會有人問，那什么都讓學(xué)生做，學(xué)生能做好？自己就不用操心了？自己當然得操心，只需要宏觀調(diào)控一下就可以，這要比什么都自己去做可是輕松百倍，還鍛煉了學(xué)生能力，給學(xué)生以認可，何樂不為呢？我之所以學(xué)生自主管理班級井然有序，極大了依賴于我的星光大道，我曾經(jīng)寫過一篇名為《我和學(xué)生一起走星光大道》論文。讓學(xué)生知道，老師是嚴格的，是說到做到的。比如：做個游戲，站起來唱唱歌，搞個互動等。于是，請教經(jīng)驗豐富的老師介紹他們的管理絕招，再通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料得知：小學(xué)四年級學(xué)生年齡在10——12周歲之間。尤其是女同學(xué)讓老師感到欣慰。第二天，日記收上來了，男生們的感受也寫得情真意切，一些自認為是日記主角的男生還在感言中向女生道歉。我想，對男生的管理逼迫打壓，絕對不是好招，我盡量從旁引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境、各種機會，讓他們的天性朝著陽光的一面滋生，讓他們內(nèi)心善良、正直的種子生根發(fā)芽。當然在某一時期，“堵”可能有比較明顯的成效，但這是治標不治本，“導(dǎo)”才是標本兼治的真正法寶。一般來說，從嚴治理至少應(yīng)該包括以下幾個方面：（一）指導(dǎo)思想上有嚴格要求。這是兩種截然不同的方法，卻各有其妙處，“熱加工”能使鑄件遇直則直，遇曲則曲，很容易得到所需的形狀，“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強度，增強鑄件的耐磨性能。所謂“務(wù)虛”就是指班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，不斷地提高管理水平，所以班主任在“務(wù)實”的同時，還要從繁雜瑣碎的管理工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀，以理論指導(dǎo)實踐，這就需要我們加強學(xué)習(xí)，積極參與教育管理理論的研究、探討與實踐，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應(yīng)班級管理上層次的需要。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣。第一篇：談班級管理中的點滴體會論班級管理的策略和技巧班級管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽，要注意以下六種關(guān)系。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)，凜凜寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。因為這樣，班主任能夠樹立威信，形成強烈的感召力和凝聚力，從而使班級管理工作取得實效。我們知道鐵匠在鑄造過程中，有時在鑄件燒得通紅之后，馬上錘打，有時則相反，在燒得通紅之時，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水中“蘸”一下，冷卻降溫，然后再錘打。因此，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據(jù)。后來，禹用“導(dǎo)”的辦法，開通河道，把洪水引入大海，不再危害人民，可見“堵”不是最好的治理方法。他們樂于將時間花在玩耍上而不是學(xué)習(xí)上，他們好動，喜歡追逐打鬧，他們愛捉弄人，如此種種，實在是不勝枚舉。我把這三篇日記發(fā)給男生后，請他們每人針對其中的一篇在反面寫下自己的感言。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能認真按時完成各科作業(yè)。只好叫自己在調(diào)整課堂紀律上多努力了。一、吸引注意力的辦法：學(xué)生中有不守紀律，不聽講的現(xiàn)象，這時，老師創(chuàng)設(shè)一種情景，吸引學(xué)生的注意力。老師在班上說的話，給同學(xué)們的許諾一定要兌現(xiàn)，哪怕是罰學(xué)生的規(guī)定。方法適當，會起到事半功倍的作用，下面我就來談?wù)勎业囊黄鸩怀墒斓淖龇?，和大家一起分享。那反之扣星的情況也有很多很多，但是扣星一定要有度，對于自制力差的孩子扣的多了也不一定起好作用，越扣越破罐子破摔，永無出頭之日，這種情況通常用扣小組分來制約他們，起的作用也不明顯，就得用其他的辦法管理他們，但是難管理的學(xué)生畢竟是少數(shù)。在高二的一學(xué)期工作中，我班的衛(wèi)生值日常常受的年級組的表揚。在第二周時，則要求衛(wèi)生委員獨立管理班級值日，認為合格時請班主任檢查，我再到班中巡視，如果有不合格的地方及時指出，要求改正；如果很好，更要及時表揚，并在第二天晨檢時作出總結(jié)。其實我班的衛(wèi)生工作得以順利開展，功不可沒的是衛(wèi)生委員——吳怡同學(xué)。在開學(xué)一個月后，我對吳怡提出了更高的要求：在熟悉年級和班級衛(wèi)生要求的基礎(chǔ)上，明確值日細則，分工到人。第一、一日三掃是班級值日的基本要求，但是執(zhí)行起來并不容易。第三、當天值日是少部分學(xué)生的工作，但當日的保潔時全體學(xué)生的責(zé)任。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，還沒有愛護環(huán)境的意識，也沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對學(xué)生自覺性比較差，選定值日小組組長，負責(zé)安排每天的值日工作，并督促小組成員別忘了打掃和打掃干凈。我準備了幾個大紙箱，告訴學(xué)生把不用的廢紙扔進紙箱里面，等有了一定的重量就拿去賣了，用賣的錢買鉛筆或本子