【正文】 ？”我們如果流淚，人家會說：“哎呀，他哭鼻子了，真沒出息！”但胡楊不是這樣的。它就是——胡楊——沙漠中的生命之魂。反饋，你們的語句中飽含著深情，咱們千言萬語凝成一句話： 導讀：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”師引讀：無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地生長。3．體會作者反復運用“千年??千年??千年??”的句式在文章中表情達意的作用。，體會作者贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻的品性。粗茶淡飯的胡楊。教學方法：四步教學法課時安排：2課時。教學目標:自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。一些英雄的圖片）此時此刻，你一定有許多話要說，可以是一句話，一首詩，一段歌曲……表達出你內心對具有這種精神的人贊美。(齊讀)3．小結：無人關照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個信息：它的生命是那樣的(頑強)，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？4．問：作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫有怎樣的好處？（更能突出胡楊頑強的適應能力和旺盛的生命力?？蓮摹皯K不忍睹”一詞入手，引導說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”，體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應惡劣的自然環(huán)境，它有著較強的適應能力和極強的生命力。發(fā)現(xiàn)課文在表達上的特點，并體會這樣寫的好處。）三、.深情誦讀，升華感情：A、孩子們，你們的語句中飽含著深情，咱們千言萬語凝成一句話：導讀：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。同時也更加深刻的表現(xiàn)作者對胡楊的贊美?！保ㄕn件）（學生對比讀這兩個句子，體會語氣，進而結合上文讀懂作者鐘情的三個原因。）【師】：你仿佛看到什么樣的胡楊？預設：不向干旱低頭的胡楊，你有著頑強的生命力?。╟）讀出自己的感受（導讀：它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的 挺拔和柏樹的優(yōu)雅！）（d）師范讀第4自然段【師】：是呀！老師把感情放入文中就能讀出文章的韻味，孩子們你們要不要試試？（學生齊讀4自然段）(3)第5自然段（粗茶淡飯的胡楊）（多媒體 圖）【師】：前面幾組的匯報、朗讀把我們帶入文中的意境，哪一個小組也想展示一下你們的風采。胡楊真?zhèn)ゴ?胡楊真了不起！（b）讀出自己的感受。（3）小組內交流你的獨特感受。五、教學過程（一）、謎語設疑：今天，老師帶來了一則謎語，請同學們猜猜描寫的是哪一種植物。第一篇：胡楊贊教案《胡楊贊》教學設計一、教學目的、要求：1．精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。學生：搜集有關胡楊的資料。（2）品讀你所勾畫的句子，體會作者為什么鐘情于胡楊，寫出你的感受。【師】：對！胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，讀到這些文字看到這樣的畫面你想說什么？預設：胡楊有很強的生命力。預設：是什么原因讓它的葉子有這樣的變化？（因為它骨子里充滿對水的渴望，為了適應干旱環(huán)境做了許多改變，以減少水分的蒸發(fā)?！斑@樣的胡楊，真叫人心動。7．問：作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年??千年??千年”？這樣寫有怎樣的好處？（更能突出胡楊頑強的適應能力和旺盛的生命力。此時此刻，你心中一定有許多話想要說，一句話，幾句話或者試著寫這樣一首小詩抒發(fā)你對胡楊的贊美之情吧！自填出示小詩：胡楊贊這就是胡楊，它（），它（），它（），怎不叫人動心？（學生交流寫的感受或小詩。3．體會作者反復運用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情達意的作用。(2)弓腰駝背的胡楊(第4段)。)③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來。作者只是在贊美胡楊嗎？其實在我們身邊，就生活著許許多多具有胡楊精神的人（出示課件。如：擬人、反問、設問、排比的手法，更是激情洋溢地表達了對胡楊的贊頌之情。學生：搜集有關胡楊的資料。為什么呢？這要從它長成這種樣子的原因說起？：胡楊的脊梁始終是彎曲的是為了（）胡楊的葉色常常是晦暗的灰色，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀是為（）,總之,胡楊長相“慘不忍睹”都是為了（）。作者只是在贊美胡楊嗎？其實在我們身邊，：孔第四篇：胡楊贊教案《胡楊贊》第二課時教案教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，深入探究作者鐘情于胡楊的原因。？(指名讀，齊讀)師引讀：屹立酷暑，笑傲風霜，一棵胡楊樹就是一支生命的贊歌！這就是“一個無人關照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個‘粗茶淡飯’的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。此時此刻，你心中一定有許多話想要說請你動筆寫下來。而它卻如一個倔強精靈，立定于沙海之中，深根于戈 壁灘前。你又會鐘情于胡楊的哪些地方呢？請找到相關的段落讀一讀，把你動情的原因寫在旁邊，再動情地讀一讀。把自己的體會送入文中讀一讀。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”三、再贊胡楊，悟讀品質。，書寫敬意我們感動于胡楊，感動于它頑強的生命，感動于它毫無保留的奉獻精神。布置作業(yè)：推薦閱讀：《西風胡楊》、《閱盡胡楊，天下無樹》、《生如胡楊》