【正文】 學方法為目標導學法，教師引領(lǐng)學生自主探究，然后師生共同歸納總結(jié),使學生思維清晰,邏輯通順,對知識點的認識從直觀感受升華到理論規(guī)律。我將此課教學目標定為：（1）知識和技能： 加深對電功率的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能，培養(yǎng)根據(jù)理論知識和探究設(shè)計實驗方案、選用實驗器材的能力；通過總結(jié)、交流與合作培養(yǎng)學生的表達和交流能力。以下我將從教材分析、教學模式、教法與學法設(shè)計、教學過程設(shè)計四大方面來進行說明。：連接電路時開關(guān)應＿＿，滑動變阻器滑片應置于＿＿位置。設(shè)計方案，在你的方案中要用到那些儀器。第四篇：教案 測量小燈泡的電功率第三節(jié) 測量小燈泡的電功率教學目標知識目標：，自己動手設(shè)計實驗。生：（討論并設(shè)計表格）展示表格師：下面就按你們自己設(shè)計的方案，用自己設(shè)計的表格來進行實驗，提醒3點；1邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)，并計算并分析表格數(shù)據(jù)； 2同組同學相互合作，人人動手；3實驗完畢要及時關(guān)燈，愛護公物。師：非常好。讓學生把在操作過程遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，使他們養(yǎng)好嚴謹治學的習慣。通過實驗，學生對所發(fā)生的現(xiàn)象有了更深刻的印象并很好地理解了燈的亮度可以用它的實際功率來表示。教學重難點 本節(jié)課的重點：會利用電功率計算公式作為實驗原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實際功率。3．實驗前，要向?qū)W生強調(diào)注意事項（2），在U=，盡量少損壞小燈泡。4．實驗數(shù)據(jù)分析和小結(jié)（l）實驗完畢，請幾組同學匯報實驗結(jié)果，選一實驗做得好的同學將數(shù)據(jù)填入黑板上的表中。當討論到6兩題，先后請三位同學上黑板，第一位同學畫出自己設(shè)計的實驗電路圖，第二位同學按照第一位同學的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來，第三位同學把自己設(shè)計的數(shù)據(jù)表格寫到黑板上。3．進一步提高學生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。（三）教學過程1．師生共同討論實驗預習題1～7題（在教師啟發(fā)下，教師問，學生答），邊討論邊板書：實驗目的、原理、器材、實驗電路圖、數(shù)據(jù)表格。3．學生實驗，教師巡回指導。）（3）教師小結(jié)P實與P額的三種關(guān)系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。把“”“”兩個小燈泡串聯(lián)起來，觀察誰亮？為什么？若并聯(lián)呢？第二篇：測量小燈泡的電功率教案教學目標（一）知識與技能目標1．會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器。（2）圖甲是未連接好的實驗電路，請你用筆畫線代替導線將它連接完整。U設(shè)計實驗的能力。當然，學習活動也離不開教師，老師只是組織者、管理者，是協(xié)調(diào)員，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生主動參與到探究活動中來是教師的任務，對于學生的疏忽和遺漏要及時指導，學生中出現(xiàn)的問題可能不被學生重視，教師要指導學生去觀察，有問題可能一閃而過，教師要留心收集，要做實驗的有心人。那上述結(jié)果我們都排除了，就剩下P了。師：應分析討論。情感目標：通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。可能出現(xiàn)的意見有：①測量通過小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，根據(jù)計算功率的公式P=IU計算得出結(jié)果，實驗電路圖如下：②在上訴設(shè)計中再加上一個滑動變阻器，電路圖如下：若出現(xiàn)以上情況，可由提出第二種意見的同學指出第一種意見的不足，并說明自己加入滑動變阻器的理由及其作用。討論：①從實驗看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？②使用用電器時，為什么應該在額定電壓下工作？③回想一下自己在實驗過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的?！稖y量小燈泡電功率》是這一章的重點內(nèi)容之一，是在學電能和電功率的基礎(chǔ)上，進一步學習認識小燈泡的額定功率和實際功率的區(qū)別及其在生活中的應用，后面又將學習電和熱。（三）重點與難點: 根據(jù)教學目標，我確立的重點和難點如下①重點：用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率；在探究過程中培養(yǎng)學生的能力。因此本節(jié)課我著力為學生提供動手、動腦、相互交流的平臺，把課堂交給學生，最大限度的啟發(fā)、挖掘?qū)W生的潛力。為此在教學中還應不斷啟發(fā)學生學會觀察日常生活現(xiàn)象，鼓勵學生根據(jù)生活中的切身體驗大膽的進行猜想，說出猜想依據(jù)，把學生引導到從生活走向物理的軌道上來。最后，通過計劃的交流，共同確定大體思路是：（1）測出小燈泡在額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度（2）測出高于額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度（3）測出低于額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度。進而加深對額定功率和實際功率的理解，完成目標（1），達成目標（2），突破本節(jié)課的難點。