【正文】 思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。要做一名深受學(xué)生喜愛的教師一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛”。這便是我交上的“什么知識最有價值”的現(xiàn)代答案。我的思路是，將知識的價值著眼于個人，才可能獲得社會的長遠(yuǎn)、可持續(xù)的進(jìn)步與文明。在當(dāng)時，斯賓塞對古典學(xué)科占據(jù)學(xué)校課程的主導(dǎo)地位極為不滿，于是，針對社會上重虛 飾、輕實(shí)用的知識價值觀進(jìn)行了批判。作為我們教育工作者來說，更應(yīng)該有藝術(shù)家那種不拘一格降人才的大智慧。寫一篇不少于1000字的文章。只有不斷地反芻，才能使教師自身不斷成長，走上專業(yè)化之路。學(xué)生總有差別，而教育也不是要制造相同的產(chǎn)品。第二，要關(guān)注學(xué)生發(fā)展。第一，要深入研究學(xué)生。教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標(biāo)志。但我并不因此而對這兩個學(xué)生斥 責(zé)、挖苦。我自任班主任以來，時時處處做學(xué)生的知心朋友，課余時間加入學(xué) 生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。多進(jìn)行賞識教育，鼓勵、贊美，幫助學(xué)生樹立自信。由于其天賦沒 有被老師發(fā)現(xiàn)，以及合理引導(dǎo)，這個學(xué)生最終走向了社會對立面，也給社會帶來傷害。正是由于羅家倫發(fā)現(xiàn) 了錢鐘書的天才所在，才能在后來的培養(yǎng)中因材施教，鋪就了其成才之路。因此，作為一個教育工作者，要學(xué)習(xí)戴維，成為善于發(fā)現(xiàn)人才的伯樂?？傊?，要使各種監(jiān)督手段形成一股強(qiáng)大的力量，保證監(jiān)督做到經(jīng)?；?、制度化，從而有效保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。因此，為了預(yù)防和有效制止教師侵害幼兒權(quán)利行為的發(fā)生，我們應(yīng)采取以下有效措施。總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。諒解他們的過錯。反之，他會因沮喪而越來越自卑。首先自己心中要有中要有火種。據(jù)一份調(diào)查資料顯示，有近50%的青少年犯罪是因?yàn)樵谄渫陼r代沒有受到良罪的危險邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑?？傊?，良好的師幼關(guān)系是溝通師生情感的橋梁，是保證教育活動順利開展的重要條件，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的支持系統(tǒng)，為了要努力為孩子們創(chuàng)建一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師教什么，孩子學(xué)什么。幼兒剛陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們難免會感到焦慮，擔(dān)心，恐慌?！薄疤熨x為每一個正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個人都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長處。面對智力、在差異的學(xué)生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個學(xué)生鮮亮的個性得到張揚(yáng)，讓每個學(xué)生都能獲得成功。唯有寬度方顯涵養(yǎng)，能包容孩子們的過錯。身為教師一定要傳道、授業(yè)、解惑。生活中有很多一面之交的人一眼鎖定我是一名教師，有的人甚至要與我打賭。對自己有責(zé)任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。【參考例文】 教師的責(zé)任 做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法?！苯處煹赖滤礁吡耍瑢W(xué)生自然會“有樣學(xué)樣”。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”當(dāng)今社會越來越多地強(qiáng)調(diào)師德。其次，創(chuàng)造性思維更多地表現(xiàn)在解決問題的過程中，教師可以在游戲、繪畫、勞動及日常生活中不斷提出一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒去討論，去觀察，去分析、比較、判斷和推理，鼓勵幼兒大膽設(shè)想，尋求解決問題的辦法。這是教師職業(yè)的基本要求，也是當(dāng)代社會對教師的普遍要求。一個人是在人們對他的肯定與尊重中學(xué)會自尊、關(guān)愛，也學(xué)會尊重別人，愛別人的。幼兒心理較脆弱，易受到損傷。蘇霍姆林斯基說過，一位教師只有把為別人做出貢獻(xiàn)視為最高 的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正的培養(yǎng)者。奉獻(xiàn)也是 一份責(zé)任，正因?yàn)榉瞰I(xiàn)，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。奉獻(xiàn)是一種 精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。我們應(yīng)積極挖掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的長處在集體活動中得到充分發(fā)揮，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的榮譽(yù)感、自尊心和上進(jìn)心。其次，關(guān)注弱勢群體?！绷己玫男睦矸諊菍W(xué)生健康成長的保障，是學(xué)生進(jìn)步的一個前提。那么怎樣才能做到知識不斷更新？那習(xí)方法的養(yǎng)成，因此，教師必須從幼兒時期開始來培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，灌輸終身學(xué)以后，他就會根深蒂固的記入腦海，落實(shí)到行動之中。在不同的場合，不同的背景之下，對不同的事情都會以一種自身要使幼兒全面發(fā)展，又要幫助他們形成良好的個性，而不是試圖封鎖、壓制孩子個發(fā)展幼兒的興趣愛好，是實(shí)施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。那么，究竟應(yīng)該點(diǎn)不成熟的意見，歡迎提出建議?！弊鳛榻處煟浞址糯髮W(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并運(yùn)用賞識教育，幫助、引導(dǎo)其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導(dǎo)，這樣，才能使每個學(xué)生得到發(fā)展。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。最后，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生有了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒，班級學(xué)習(xí)氛圍也才會形成。通過各種形式的評選活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒。心愿卡制作得非常漂亮，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個好成績好回報家長和老師。首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始?！边@就是說，我們的思想每天都在影響著我們的行動，而這些行動促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)：可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要!回顧這半年來，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個方面。這份“自我激勵卡”要求學(xué)生認(rèn)真思考后，認(rèn)真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時時看到自己現(xiàn)實(shí)與愿望的距離越來越小，時時提醒自己努力，努力，再努力!“自我激勵卡”完成后，我讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。也就是說每個月就會有評選結(jié)果，每個月我都會給那些獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎品。無論在什么時候，我都充分調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生學(xué)會如何“擠”時間完成作業(yè)后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的潛能。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)請以“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”為題，寫一篇論述文。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本《快樂的城堡》，正是因?yàn)樗淖屑?xì)觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。每個學(xué)生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：”一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中!素質(zhì)教育應(yīng)怎樣在幼兒園中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)怎樣在幼兒園中實(shí)施實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)精英人才，就必須從幼兒時就開始，必須根據(jù)每個幼兒應(yīng)的教育策略，使每個幼兒的成長進(jìn)程都得到充分的必要的發(fā)展。個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特個性都是不同的。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展為了適應(yīng)新時代不斷加快知識更新，終身學(xué)習(xí)成為必然趨勢。尊重學(xué)生:營造溫情氛圍呵護(hù)學(xué)生自尊蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻，“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。有了這種健全的心理，教師才能平等地、耐心地傾聽學(xué)生的心聲，才不會壓抑學(xué)生的個性，才會建立民主、和諧的師生關(guān)系。對待這些學(xué)生，我們不能因?yàn)椤昂掼F不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責(zé)，那樣只會使他們在背離我們的方向上越走越遠(yuǎn)。教師職業(yè):教師一我向往的職業(yè)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，中國自古就有許多吟頌奉獻(xiàn)的詩句。我想當(dāng)我站在幾尺講臺上，當(dāng)我面對渴求知識的眼睛，當(dāng)我滔滔不絕講解的時候，我心中 有一份責(zé)任，我感到祖國的未來和希望都落在了我的身上，責(zé)任重大且任重而道遠(yuǎn)。教師事業(yè)是一項(xiàng)永恒性的事業(yè)，不論社會如何變化，教師應(yīng)具有“超越”時代的不變的價值 和甘于奉獻(xiàn)的無私忘我精神。幼兒雖小，但也有較強(qiáng)的自尊心，他們在人格中也有與成人同等地位的要求?？墒怯械臅r候我們不懂得孩子的自尊心有多強(qiáng)，又有多寶貴，總是在不知不覺申予以傷害、甚至踐踏，把對孩子的關(guān)懷，扭曲為監(jiān)視和強(qiáng)迫，剝奪了孩子應(yīng)有的自由空間和時間，使孩子對自己的事情沒有任何的自主權(quán)，同時自尊心受到傷害。首先，幼兒教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)新水平。因此，教師要不失時機(jī)地加以引導(dǎo)鼓勵，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范。其次要為人師表，注重身教重于言教?！坝惺裁礃拥睦蠋熅陀惺裁礃拥膶W(xué)生。如果沒有限定，則這類題目可以寫成散文或議論文，當(dāng)然對于文學(xué)功底較深厚的考生來說，也可寫成小說或功力要求相當(dāng)高，所以在考試時應(yīng)慎重選擇。做一趟人生美好的精神之旅。不管享樂主義怎樣泛濫成災(zāi)，我仍要堅(jiān)持說，教師就是教師．教師的存在特征，注定一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨(dú)立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。我有幾個朋友都是大學(xué)或中道路上快樂地工作著。我認(rèn)為能塑造人類靈魂的人一生都應(yīng)該有一顆圣潔的摒棄教師的氣質(zhì)與莊重。唯有深度方顯厚重，是一本讓學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完的書。我們每一位教師要認(rèn)識到這些差異并設(shè)法超越差異、縮小差異。3．采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的特長，使其得到充分發(fā)展無論優(yōu)等生還是后進(jìn)生，那都是人為劃分的，教師應(yīng)該認(rèn)識到每個學(xué)生都有自己特有的長處，要長所有學(xué)生的善，揚(yáng)所有學(xué)蘇霍姆林斯基說過，“每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界。從家庭到幼兒園，幼兒的生活環(huán)境，所接觸的人都發(fā)生了重大的變化，能否順利適應(yīng)新的環(huán)境，對幼兒的身心健康與成長具有到的第一個社會化的“權(quán)威”，教師如何對待幼兒，教師與幼兒之間的關(guān)系如何，都將會影響幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活。在以往的教育孩子則成為盛裝知識的容器。因此教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的受教師的批評。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的?！币痪湓?，要照亮別人。因?yàn)槊總€孩子都有優(yōu)點(diǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)、的優(yōu)點(diǎn)，他一定會非常高興，進(jìn)而會建立自信。要消除這些有過錯行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對情緒，應(yīng)設(shè)法給予他們自信。要做好這項(xiàng)工作，還要委婉地請家長改正待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養(yǎng)教育工作。幼兒的權(quán)利受法律保護(hù)，不容任何人侵犯。除此之外，報刊、電臺等輿論工具要緊密配合，對典型案例予以曝光、抨擊，還可以組織專題討論，使依法治校、依法執(zhí)教的觀念深入人心，各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)也要加強(qiáng)行政監(jiān)督作用，以加強(qiáng)執(zhí)法檢查監(jiān)督力度，嚴(yán)肅處理侵害幼兒權(quán)利的行為。沒有戴維的伯樂 之舉，可能一個偉大的法拉第將會埋沒在世俗中。后來，錢鐘書在外文系如魚得水，快長，終成一代名家。能夠?qū)懗鋈绱藦?fù)雜的病毒軟件，可見這個學(xué)生在電腦上的天賦。因此，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，關(guān)愛、引導(dǎo)學(xué)生。讓人才，成長為國家棟 梁。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人 們心中才變得崇高起來。記得剛接現(xiàn)在這個班時，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達(dá)到較高的水平。所以既然選擇了教師這一職 業(yè)，要想勝任它，就必須把精力放在學(xué)生身上，走教師專業(yè)化之路，讓自身不斷提高和成長。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇合適的教法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案才是有效的。要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)的過程是 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升理論的過程，而得到的理論應(yīng)再次指導(dǎo)自己的教學(xué)，這樣就構(gòu)成了教學(xué)的“反 芻”。結(jié)合此例，請以“怎樣發(fā)現(xiàn)美”為話題。一堆樹根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價值的藝術(shù)品，一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石，這一切都因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)者運(yùn)用的是“審美”的眼光去審視的。教育關(guān)乎知識，知識關(guān)乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。鑒于社會是由個人構(gòu)成的，因此，提升個人素質(zhì)，社會整體素質(zhì)即獲得提升。做蛋糕是為了享用這美食，因此，在當(dāng)下這個社會生產(chǎn)力空前發(fā)達(dá)，而社會問題日益嚴(yán)重的社會里，站在個人幸福及全人類幸福的高度上，我們可以說，那種關(guān)于“如何分享、細(xì)細(xì)品嘗這蛋糕”的知識，即增進(jìn)個人自由、增進(jìn)社會民主的知識是更為有價值的知識。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這 種愛如同涓涓的細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與 憤恨。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學(xué)生輝煌的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。蘇霍姆林斯基說： “一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！睅煇?，是教育的前提和開 始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。這 樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學(xué)生帶給你的感動，它如蒙蒙細(xì)雨般滋潤，如 融融春意般溫暖。師愛需要講究藝術(shù)。作為一名教師，如何 用“心”去愛學(xué)生，讓你對學(xué)生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實(shí)踐中去做更深入 的探索和思考——師愛無限。不少于800 字?！獑柹n茫大地，誰主沉浮？ ——繽紛的色彩，——為何？ ——繽紛成就和諧！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。過了一會，大夫伸出手說：“我要的護(hù)士就是這 樣的！”原來另一塊紗布在他的掌心里。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教育機(jī)智是一種創(chuàng)造性的思維能力。第三篇：綜合素質(zhì)寫作素材綜合素質(zhì)寫作素材一．教師美德事跡2008年5月12日，四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。2008年5月13日22時12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。終身難忘的表長河，前不見古人。我寫了一次與爸爸上程。渾水摸魚、濫竽充數(shù)而誤人子精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人，文，心狂跳起來。他們正以言傳身教。我想，代，影響著一代又一代的人民教師。本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計(jì)算機(jī)等，文鈍筆表達(dá)自己對他們的沉痛哀悼。請以師德為話題進(jìn)行寫作。我的大愛無聲 師德千秋 教師要有大海一樣的胸懷日記本共有五十多本。幾秒鐘的時間，令世人為之傾倒。也就在這一刻。教師要危險，迅速地組織學(xué)生撤離。鼓勵他們求探索，求新只要我們每位老師懷著謙遜的品質(zhì)，賦譚老師走了。其中有一個弟子老是題目：教師，我所向往的職業(yè) 就在那一刻。但我不能開除他。如果這位方丈沒有寬類靈魂的