【正文】 模仿性特別強，老師的一舉一這就決定了要落實實施好素質(zhì)教育，必須要有一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍。一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學帶來意想不到的收獲。總之，每個學生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。關(guān)愛學生，要使愛與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學生學習的主動性和積極性。魯迅曾說過：”教育植根于愛。斯賓塞曾說過：”仔細觀察是取得偉大成就的一個因素。不少于1000字。當然，良好學習習慣的培養(yǎng)、學習方法的掌握、學習能力的提高的過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質(zhì)的過程，對此，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓練孩子的行為習慣。為了培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，配合學校“我和好書交朋友”的讀書活動，我設(shè)計了一個“讀書有感”的小冊子，放在書柜里，讓學生看完一本書就馬上在冊子上寫下自己的讀書感想。一般語文、數(shù)學課一上完，語文、數(shù)學作業(yè)就布置了，學生就知道把有些空余時間“擠”出來完成作業(yè)。再次，培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣。九月份我評選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學，為的是在班級中樹立認真書寫的榜樣。在評選活動中，我絕不把眼光只放在好學生身上，讓那些后進生望洋興嘆，這對他們的自信心將是一種打擊，更會打消他們學習的積極性。其次，培養(yǎng)學生積極向上的學習情緒。孩子的每個老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵的話語，孩子的父母為孩子送上殷切的希望。讓學生尋找一些能激勵自己學習的話語作為自己的座右銘，時刻提醒自己努力學習：讓學生結(jié)合自己的實際情況預(yù)定上學期通過努力后應(yīng)該達到怎樣的一個認知水平，這是近期目標。樹立和鞏固學生對學習的自信心，就要讓學生正確評價和認識自己?！闭堃浴皩W生的學習習慣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣俗話說：“行為培養(yǎng)習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。為每個學習階段制定一個明確可行的學習目標。通過半年的學習，你希望自己獲得哪些成功，這是遠期目標。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢想，引領(lǐng)著孩子們在學海中翱翔。無論走進哪個班級，我們都會發(fā)現(xiàn)班上有各種爭星評比活動，這些活動決不流于形式，而是短時期就見成績的活動。在評選活動中，我會不斷更換評選條件及內(nèi)容。十月份我改變策略，評選對象改為作業(yè)進步前十名的同學，為的是促進那些書寫不工整的學生學會認真書寫。.無論帶哪個班，我對學生都有一個要求：各科作業(yè)必須按時完成。而屬于學生活動的時閻我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學要學得認真，玩要玩得痛快。我會定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個“★”，并獎紅旗貼在墻報上。實踐證明，良好的學習習慣，不僅能提高孩子的學習效率，更會使孩子終生受益。發(fā)現(xiàn)學生的閃光點同樣半杯水，樂觀的人會說：”我還有半杯水”，悲觀的人會說：”我只剩半杯水了”?！蓖ㄟ^觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務(wù)。”關(guān)愛學生也是教師職業(yè)道德的核心。除此之外，教學還應(yīng)依靠積極因素，克服消極因素。他們都很在乎在老師心目中的地位。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。因此，兒教師的思想政治素質(zhì)。要貫徹實施好素質(zhì)教育，當幼兒全方面的培養(yǎng)，實施相應(yīng)的教育對策和教育方法。興趣，不僅能激發(fā)幼兒內(nèi)心的求知欲，而且也加以鉆研，從而就使眼界見識逐步拓寬。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。不能沉浸于過去的“重智輕德”、“重知識輕能力”，而責”，家長是子女的第一位老師，更要身體力行，充分尊重孩子的獨立人格與自尊，充分調(diào)動、激發(fā)動性。千萬不要兒園，其他事就和我無關(guān)了，有這種思想，可是大錯特錯的，教育好并引導(dǎo)好幼兒，必須要老師和會導(dǎo)致學校教育和家庭教育的脫節(jié)，老師的正常合理性教育實效，倒霉的可是你的子女，無辜的孩總之，我認為在面對飛速發(fā)展的知識新時代，要培養(yǎng)高素質(zhì)、高精尖的綜合型人才，就必須在育，千萬不能在起跑線上就落后于新時代。保護好學生的自尊心，是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。作為教師，首先要清醒地認識到過去的“師道尊嚴”已為時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以教師在教育教學中應(yīng)有意識地關(guān)注這些學生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。即使老師們眼中的雙差生(學j差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其實他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強烈的自尊需求。在日常教學中，學生出現(xiàn)這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意，而是在不經(jīng)意間造成的。教師要細心呵護學生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，教師給予學生的尊重、理解、關(guān)愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育；教師善解人意的溫情就是照亮學生心靈窗戶的盞盞明燈。無形中，人們賦 予教師職業(yè)這樣一種內(nèi)在的精神涵義——奉獻。奉獻于教育 事業(yè)，就是奉獻于人類社會的終極目標和終極價值的追求與實現(xiàn)，就是奉獻于自我完善和人的 完善。我無怨無悔，我毅然決然?！熬瞎M瘁，死而后已”，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅守心中的那一份信念。教師從選擇教師職業(yè)開始，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的 膽魂與氣概。幼兒園的自尊心: 不可忽視的“自尊心”自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動力，是一種激發(fā)人們積極向上的精神力量。這種狀態(tài)是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。孩子都有很強的自尊心，曾有人對孩子們“怕”什么做過一個調(diào)查，調(diào)查表明，孩子最怕的是失面子，怕當著外人的面被人數(shù)落自己的短處，更怕拿別的孩子的長處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自尊心受到傷害。所以我們在幼兒教育過程中，一定要注意尊重幼兒，保護幼兒的自尊心。要想培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，需要從不同的方面進行改進和努力。同時要求教師要有強烈的求知欲，要有教育科研能力以及具備現(xiàn)代教育理論，要與時俱進，不斷更新自己的教育理念和教育方法。在游戲中，幼兒的心情愉快，情緒高漲，精神飽滿。幼兒經(jīng)過努力，克服困難完成活動的過程，可以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。幼兒園教師的職業(yè)道德 師德——幼兒教師不可缺少的素質(zhì)師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵 守的道德規(guī)范和行為準則。幼兒期是形象記憶和模仿的最佳時期。教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視 另一部分幼兒。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一 言一行，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學 識引導(dǎo)學生，以博大的胸懷愛護學生。不僅如 此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促使他們健康快樂地成長，最終達成教育教 學目標，并形成良性循環(huán)。道德，是做人的根本目標；師德，是做教師的基本準則。【要點分析】“責任”相關(guān)話題可以結(jié)合職業(yè)理念中關(guān)于教師觀，特別是教師職業(yè)道德和職業(yè)行為的相關(guān)理論和要求進行寫作需要按要求寫作。做教師就是做學問。但教師這個工作是由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你有強烈的責任感，每個教師要教幾十乃至上百個學生，學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。不少人認為只有趁著這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一2．命題作文：我對教師這一職業(yè)的向往【要點提示】該類題目可以結(jié)合教師職業(yè)理念中關(guān)于學生觀、教師觀的相關(guān)理論進行寫作。【參考例文】我對教師這一職業(yè)的向往我最向往的職業(yè)就是教師．這緣于我喜歡孩子，喜歡跟孩子們在一起心不設(shè)防的那份單純與率真。教師、校園、孩子構(gòu)成了我的天堂。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好像有一些人走下三尺講臺，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。三者之間最教授業(yè)容易。身為教師也要有深度和寬度。如此既豐富了自己，也成就了學生，更發(fā)展了教3．由新教師成長為專家教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠能會出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。”正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教中存在著生理、心理、社會性和學習環(huán)境的差異。因此，在課堂教學中，必須從學生的素質(zhì)差別入手，以學生個體為教學對象，進行那么，怎樣才能使在實際教學中真正做到因材施教呢? 1．全面深入地了解學生，并對其個別差異與可變因素作科學分析19世紀的俄國教育思想家烏中斯基曾說過，“如果教育學要在一切的關(guān)系上培養(yǎng)一個人，它就該首先了解人的一切關(guān)系。實踐已經(jīng)證明：經(jīng)過教和學的雙方努力之后，大多數(shù)學生都能很好地成長為有國家作出貢獻。學生作為被教育的對象，更內(nèi)心欣賞每個學生，關(guān)心每個學生，尊重每個學生的自然心性，那么，世界將會變得更美好。那么如何創(chuàng)建良好的師幼關(guān)系呢？我認為大家要努力做好以下幾方面：一、用無私的愛消除孩子的戒備心理。對幼兒的哭泣不能置之不理，更不能大聲訓斥。孩子的生活經(jīng)驗少，知識貧乏，但他們是一個獨立的個體，他們和教師在人格上是平等的，他們有自己的想法。教師總是努力要把自己的思想、知識、經(jīng)驗傳在這樣的活動中，幼兒沒有了自我，情感、積極性、主動性在教師的操縱中被壓抑著，教育活動的效果肯定不佳面對每一個活生生的個體，教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。可見會對良好的師幼關(guān)系的建立產(chǎn)生消極影響。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。【參考例文】德育工作之我見加強中小學生社會主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國”戰(zhàn)略實施的根足下。?我認為要從以下幾點來做：一、?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：為的管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)的作用。教師必定要有崇高的師德。學生的確存應(yīng)因材施教，對“好學生”關(guān)愛備至，而對“差學生”更應(yīng)加倍地關(guān)愛與呵護。讓學生都能“”。有過錯行為的學生由于常常受到教師的批評、指責，同學們的取笑、歧視，其心理總是比也存有戒心。也難以收到預(yù)期的效果。教師要創(chuàng)造一種坦率誠實的氣氛，讓——家庭。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。對此，我們應(yīng)該予以高度的重視。如果教師不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保護幼兒的合法權(quán)益呢?因此，應(yīng)要求教師學習教育法律法規(guī)，提高教師對幼兒權(quán)益保障的自覺性和法律意識，使教師明確幼兒所享有的權(quán)利，自己應(yīng)履行的義務(wù)，學校應(yīng)承擔的責任，從根本上提升廣大教師的法律素養(yǎng)。我們應(yīng)借鑒國外教育法制化的先進經(jīng)驗，根據(jù)我國國情，盡快建立、健全有關(guān)教育調(diào)解、申訴和仲裁制度，建立和完善與教育法律法規(guī)監(jiān)督相關(guān)的一些權(quán)威性機構(gòu)，從而加大監(jiān)督力度。(五)加強法制宣傳要在各級政府和教育主管部門的工作人員和領(lǐng)導(dǎo)干部中開展法律法規(guī)的宣傳、教育活動。法拉第成為杰出人 才，除了自身努力之外，更重要的因素是什么呢?那就是戴維的“發(fā)現(xiàn)”。人才猶如璞玉，玉不琢，不成器。但是，時任清華校長 羅家倫卻發(fā)現(xiàn)，錢鐘書國語和英文幾乎滿分，認定其為文科奇才，破格錄取，許其上了清華 大學外文系。唐朝李商隱，“虛負凌空萬丈 才，一生襟袍未曾開”，不被賞識，治世安邦的本領(lǐng)沒有得到半分施展，郁郁而終。人們發(fā)現(xiàn)，病毒的開發(fā)者，是 一個中專生。孟子曰：得天下之英才而教育之，一大樂也。愛因斯坦小時候平平無奇，但是長大卻成為偉大科學家。桃李無言，下自成蹊。用自身的光和熱，為人才鋪就一條成長路。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的 一個人”，結(jié)果，全班學生竟都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關(guān)心他們，如何教育他 們等。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心 疼”，他們不歧視后進生，對后進生給予厚愛。為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發(fā)動全班學生向 他倆伸出援助之手。一般來說，教師的愛能吸引學生喜歡上他代的課。愛學生吧，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。在教學和師生交往活動中，專業(yè)化的教師可以快速促進學生的發(fā)展，而不 夠?qū)I(yè)的教師對學生的發(fā)展可能起到的是延緩和阻礙的作用。因此，作為教師必須深入研 究學生的特點，把握學生的不同特征進行針對性的教育教學，才能促進他們發(fā)展。備課不僅僅是研究教材，設(shè)計教案的過程，更要考慮學生，考慮學情。一節(jié)課有沒有實效，重點看學生，看學生的參與程度、思維深度和廣度、情感狀況和情緒狀態(tài)，而不在于使用什么樣的教學方法，動用了什么樣的 教學設(shè)備。教學過程應(yīng)是精細化的，從細微之處抓住教育契機，引導(dǎo)和教育學生。只要他在原有水平上有所提高，我們就應(yīng)該大力表揚鼓勵他的進步，使之獲得成就感，從而產(chǎn)生源源不斷的動力。不僅僅去學理論，更應(yīng)注重實踐。研究學生，關(guān)注學生，我們才能不脫離教學實踐，向?qū)W生學習，我們才 能獲得不竭的動力。農(nóng)夫在田野中砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位 雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。這堆奇形怪狀的樹根做 得了這些嗎？做不了。根雕藝 術(shù)家用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價值的藝術(shù)品；鐘子期用審 美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音；蔡元培用審美的 眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。作為一種教育思想，注重在人的差異基 礎(chǔ)上通過不同的教育方法促進每個學生的進步。什么知識最有價值 1859 年，英國哲學家、社會學家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值？” 這像