【正文】 形？③比一比：用1平方分米的正方形和你的手掌比一比。（課件出示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的幾個(gè)溫馨提示。感知物體的表面師：你能幫老師說(shuō)一說(shuō)屏幕上三個(gè)物體（數(shù)學(xué)課本、課桌、文具盒）的表面在哪？用手指一指它們的表面。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)比一比、看一看、摸一摸、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，理解面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物表面和平面圖形的大小。師：現(xiàn)在，同學(xué)們想一個(gè)問(wèn)題：若用1平方分米的正方形去量教室地面的大小，你有什么感覺(jué)？生：量起來(lái)特別麻煩?，F(xiàn)在，同學(xué)們用這個(gè)小正方形比一比，你們哪個(gè)手指甲的面積大約是1平方厘米？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：由于每個(gè)人的手指甲大小不同，所以比較的結(jié)果是不一樣的。而剛才屏幕上的兩上長(zhǎng)方形采用的面積單位相同，所以結(jié)果是正確的。現(xiàn)在，請(qǐng)你們?nèi)煌瑢W(xué)把你們的長(zhǎng)方形舉給同學(xué)們看一下。找學(xué)生，要求他們背對(duì)著其它同學(xué)，提出要求：一會(huì)兒，老師將要每人發(fā)給你們一個(gè)長(zhǎng)方形，注意不要讓其他同學(xué)看到你手中的長(zhǎng)方形。師：剛才，我們通過(guò)積極動(dòng)腦，已經(jīng)知道了什么叫面積。而像這個(gè)圖形這樣周圍不封閉的圖形，不能比較大小，也就談不上面積了。師：說(shuō)的真好！那黑板表面的大不叫什么呢？生：黑板表面的大小叫黑板的面積。剛才，我們一起復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，知道用長(zhǎng)度單位可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在講新課前，哪位同學(xué)愿意猜一猜，老師的身高是多少呢？學(xué)生發(fā)言。（4）教室的面積大約是40________。生：①剪刀剪；②用小正方形來(lái)量；③??(對(duì)各種方法進(jìn)行觀察、比較，尋找最佳方法)師生小結(jié)：最好用數(shù)小方格的方法比較他們的大小?！懊娣e——面積單位”（板書）二、依次展開(kāi)（一）直觀感知面積初步認(rèn)識(shí)物體的表面的大小 師：請(qǐng)同學(xué)們摸摸數(shù)學(xué)書課本的封面，再摸一摸文具盒蓋的面，這兩個(gè)都是物體的表面。教學(xué)重難點(diǎn)：理解面積的含義和建立面積單位的表象。教學(xué)過(guò)程：一、 師：在我們的日常生活中，經(jīng)常需要測(cè)量和計(jì)算物體的表面或者一些平面圖形的大小。(板書)（2）請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板給他們涂上涂色,其他同學(xué)把書上85頁(yè)兩個(gè)圖形涂上顏色。（五）、聯(lián)系實(shí)際鞏固新知師：想進(jìn)一步了解面積單位這個(gè)新朋友嗎？那帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本第87～88頁(yè)上面的內(nèi)容。常用的面積單位有：平方米、平方分米、平方厘米。師：對(duì)，它們都是長(zhǎng)度單位。現(xiàn)在就請(qǐng)大家摸一摸鉛筆盒的表面，再摸一摸數(shù)學(xué)書的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：鉛筆盒的表面比數(shù)學(xué)書的表面小。師：平行四邊形和三角形呢？生：平行四過(guò)形大，三角形小。師：哪位同學(xué)可以告訴老師：在這四個(gè)圖形中，哪一個(gè)圖形的面積最大？哪一個(gè)圖形的面積最??？生：正方形的面積最大，三角形的面積最小?，F(xiàn)在，我們用重疊的方法試一試，怎么樣？生：也很難比較出兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小。（師發(fā)長(zhǎng)方形）師：現(xiàn)在，你們偷偷地?cái)?shù)一下手中的長(zhǎng)方形有多少個(gè)格子，好，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你手中的長(zhǎng)方形有多少個(gè)格子？你手中的呢？你的呢？生回答。師：我們看他比較的方法明明很正確。（4）、認(rèn)識(shí)面積單位 帶著問(wèn)題，自學(xué)課本 A、常用的面積單位有哪些？ B、說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：什么樣的正方形面積是1平方分米？生：邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米。師：那么1平方米有多大呢？我們感受一下！師出示1平方米的紙，問(wèn)：哪位同學(xué)可以猜一下1平方米的正方形內(nèi)大約能站幾名同學(xué)？學(xué)生回答。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。（板書）學(xué)習(xí)比較面積大小的常用方法師：你能快速比較出上述兩組圖形的面積大小嗎？像這種用眼睛可以直接比較出兩個(gè)物體面積大小的方法叫做觀察法。師：通過(guò)拼擺，發(fā)現(xiàn)粉色和綠色都用了相同個(gè)數(shù)的小長(zhǎng)形或小正方形，也就是它們的面積是一樣的。1平方米有多大？睜開(kāi)眼睛，看一看和你想象這中的一樣大嗎？五、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題牛刀小試（填上合適的面積單位）請(qǐng)你當(dāng)回小法官笑話：小明的一天六、課堂小結(jié)，梳理評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于面積和面積單位，你還想知道什么？第四篇：面積和面積單位教案面積的意義和面積單位教學(xué)內(nèi)容：人教版課本P7175 教學(xué)目標(biāo)：，建立常用面積單位概念，建立面積單位表象，共同探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括能力，使學(xué)生對(duì)面積產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)知。師：現(xiàn)在每個(gè)小組都發(fā)到兩張紙，一張較細(xì)較長(zhǎng)，一張較短較寬，還能用剛剛的方法比較嗎？ 生：不行師：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦經(jīng)，怎么在不破壞紙的前提下，進(jìn)行比較？師：大家的學(xué)具里有很多小正方形、小長(zhǎng)方形和小圓形塑料片，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，以小組為單位，討論一下，如何利用學(xué)具來(lái)比較這兩張紙的大小。師：那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)圍成一個(gè)1平方米的形狀。難點(diǎn):建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。（板書：物體表面那圓形的大小叫什么呢？三角形的大小叫什么呢？（課件出示沒(méi)封閉的圖形）同學(xué)們看看這個(gè)圖形，它是不是封閉圖形？有沒(méi)有面積？到底什么是面積呢？來(lái)整理一下（補(bǔ)充板書：或）統(tǒng)一面積單位的必要性通過(guò)同學(xué)們積極的動(dòng)腦，我們已經(jīng)明確面積的含義。想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？（小紐扣、鍵盤小按鈕再比劃一次。（出示紙貼黑板）想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 同學(xué)們已經(jīng)知道1平方米有多大，那你估計(jì)一下，這張面積為1平方米的紙上大約能站幾個(gè)學(xué)生？ 讓我們來(lái)試一試！三、鞏固利用，內(nèi)化提升好，我們已經(jīng)知道了什么是面積，還知道了常用的面積單位