【正文】 余勞動力在城鄉(xiāng)間的有序流動，給予農民工及其子弟以切實的市民待遇，可利用城市中小學生源減少的機遇，運用現(xiàn)有教育資源，適當鼓勵、幫助民工將其子弟帶到城市上學和生活，充分發(fā)揮家庭的難以取代的教育功能。同時，讓委托監(jiān)護人充分認識到自己的責任和義務，切實保護留守兒童生存、發(fā)展的權利。目前社會各界對留守兒童教育問題的關注不夠，可以通過各種活動引起社會的重視，加大媒體宣傳，建立留守兒童教育的監(jiān)控和研究機制，不斷總結已有經驗，并結合新出現(xiàn)的問題加強合作與交往開展聯(lián)合研究，共同探討解決農村留守兒童教育問題的方法與途徑。由于父親外出打工是當前留守兒童父母打工的主要模式，因此農村留守兒童以母親在家的單親監(jiān)護為主。農業(yè)部2004年發(fā)布的數(shù)據顯示：勞動力不外出的原因中“怕影響子女上學”僅占第一、%。（二）家庭因素監(jiān)護人的文化素質不高，普遍缺乏家庭教育的意識，從而導致農村留守兒童家庭教育質量出現(xiàn)問題。思想原因：許多農村家庭認為讀書沒有用，不讀書照樣能掙錢，這種觀念是導致農村留守兒童失學、輟學的思想因素。在廣大的農村地區(qū)，特別是中西部農村地區(qū)和邊遠地區(qū)，不僅基礎教育的高中階段遠遠落后于城市地區(qū)，而且基礎教育的義務教育階段問題也不少，留守兒童的基礎教育更是處于十分薄弱的景況?！边@為我們做好農村留守兒童工作指明了方向。非留守兒童:指與父母雙方一起在農村居住生活并處于義務教育階段 且年齡在618周歲之間的兒童。從現(xiàn)實上看，農村留守兒童教育問題關系到國家社會穩(wěn)定與發(fā)展，關系到農村下一代的健康成長。十二、預期成果：今年暑期社會實踐活動本著“立足當?shù)?，就近就便，突出重點，雙向受益，注重實效”原則，堅持“三個結合”，即：結合學生自身、結合學生所在地域、結合社會熱點問題，緊緊圍繞暑期社會實踐主題開展活動，引導青年學生在社會實踐中，提高對社會的認識，不斷增強服務人民的意識，大力弘揚和培育民族精神，在實踐中熟悉基層、了解國情、磨練意志、砥勵品格、奉獻社會、拓展素質，為構建和諧社會作出積極貢獻。用繪畫或者唱歌引導兒童的興趣愛好，在活動中教育孩子。安保小分隊：負責本隊隊員的安保工作，尤其是女生的安全保障工作，同時配合好道具材料小分隊，好各用具的看管工作。（二）人員安排：本活動隊伍設立總隊長一名，另設六個小分隊，分別負責相關工作。而參與社會實踐是我們提升自我，奉獻祖國的最有效途徑。第一篇：留守兒童,社會實踐策劃書“心手相牽，關注農民工子女” ——暑期社會實踐策劃書——一、實踐宗旨發(fā)揮大學生自身特長，服務社會，提高自我。青春建功，服務社會是我們義不容辭的責任。衛(wèi)生醫(yī)療小分隊：需帶好相關醫(yī)療用具，及時為成員的意外小傷做好處理，如出現(xiàn)較大意外及時上報總隊長，簡單處理后及時送醫(yī)。我隊成員用一些專門針對留守兒童成長問題所建立的豐富多彩的小活動，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。，開發(fā)票時須注意發(fā)票的格式，單位要寫學校全名，物品數(shù)量，單價要寫明。農村留守兒童是我國社會轉型過程中的特殊現(xiàn)象，農村留守兒童的教育問題涉及到家庭結構、社會發(fā)展、社會制度、人口素質等一系列理論問題，需要進行理論分析和研究。本文對留守兒童的定義如下：留守兒童:指由于父母單方或雙方外出打工而被留在農村的家鄉(xiāng)，由 父母單方、祖父母(或外祖父母)或他人撫養(yǎng)、教育和管理的處于義務教育階段 且年齡在618周歲之間的兒童。我們要全力支持，使其發(fā)展得更快更好。我國農村基礎教育缺少必要的教育資源，教育經費短缺一直是困擾我國農村經濟發(fā)展的一個根本性問題。此外，在2004年《中共中央國務院關于促進農民增加收入若干政策的意見》等一系列政策的引導下，農村剩余勞動力向城市(鎮(zhèn))轉移的規(guī)模不斷擴大，這些政策措施雖然使農民增加了經濟收入但受以戶籍制度為主的城鄉(xiāng)二元結構的限制，但絕大部分打工父母無法將留守在農村的孩子帶入城市上學，導致我國農村留守兒童的數(shù)量也在逐年增多，這些都是導致農村留守兒童家庭教育缺失的直接原因。此外，由于我國農村教育質量普遍不高，讀書的機會成本和投資風險較大，即使農村學生考入大學后，其家庭也無法承擔高昂的學習費用，直接導致了現(xiàn)在農村學生輟學率大幅度提高，尤其是初中留守兒童輟學率居高不下。但在外出務工與子女就學、教育之間產生沖突時，他們往往選擇前者。從留守兒童的監(jiān)護類型看，留守兒童家庭存在四種不同的監(jiān)護類型:單親監(jiān)護、隔代監(jiān)護、上輩監(jiān)護和同輩或自我監(jiān)護。四、農村留守兒童教育問題的解決策略（一）加強關愛留守兒童的各類社會宣傳，使更多的人加入到對留守兒童教育問題的研究中來，使各界各類人士共同來探討和研究，從而使農民工留守兒童教育問題得到切實的解決。為了更好地保護留守兒童的合法權益，必須通過立法從法律上對留守兒童的權利進行保護，明確農村未成年人家長在監(jiān)護和教育子女方面的職責，提高他們監(jiān)護教育子女的意識，規(guī)范他們的養(yǎng)育監(jiān)護行為。2007年新的《未成年人保護法》明確要求當?shù)卣袚疝r民工同住子女義務教育的責任：各級人民政府應當采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務教育。（五）加快新農村建設促進農村經濟發(fā)展，增加農村剩余勞動力在附近地區(qū)就業(yè)的機會，鼓勵外出務工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童?；鶎狱h政機關有大量富余人員，中小學校有大量退休人員，他們完全能勝任中小學生的監(jiān)護和教育工作。目前，在我國這個系統(tǒng)尚未確立，政府部門應充分引導和發(fā)揮組織的作用，在農村綜合扶貧的措施上充分考慮留守兒童的情況，有針對性地幫助留守兒童及其家庭解決生活上的實際困難，成立一些生產和生活互助小組，減輕留守兒童的家庭負。一、活動主題“走‘近’農村,關注留守兒童”二、活動目的了解關注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題,通過發(fā)揮醫(yī)學院 專業(yè)優(yōu)勢,醫(yī)療服務農村,學以致用,使同學們的知識得到實踐,體現(xiàn)我校學生風貌。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關愛與呵護的幼小的心靈，讓那些即使沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。2）繞口令游戲方式：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券一張。在規(guī)定時間內猜出物品數(shù)最多者獲勝！5)快樂傳真：類似于成語接龍，5~10人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用身體語言表達，描述給下一位！直到最后一位，問其答案！根據最后的答案來判斷懲罰還是獎勵！B、建立留守兒童之家①愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健康知識手冊②愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購買或募捐）③愛心家教：在支教活動日內采用分組輪流制度，教授學生課內知識，同時結合課外知識，特別注重素質教育和心理教育。 實踐目的通過問卷、個案訪談和參觀宣講等方式深入農村小學進行留守兒童教育的調研，了解當?shù)孛癖姾陀嘘P單位關于城鄉(xiāng)對接幫扶政策的了解程度、對此的看法與評價；通過資料分析和志愿流動宣傳，喚起廣大農村居民對留守兒童教育和城鄉(xiāng)幫扶制度的關注?？傊?，要使我國經濟發(fā)展更加符合經濟規(guī)律、科學規(guī)律、自然規(guī)律，把我國建設成政治文明、經濟發(fā)展、社會和諧、環(huán)境優(yōu)美的各族人民美好家園。第二層面——學校調查了解當?shù)卣畬W校的扶持作用以及參與城鄉(xiāng)對接項目對該校的實質影響，了解制約農村學校改革和發(fā)展的因素，深入發(fā)掘農村學校需要城市進行幫助和扶持的方方面面，農村小學應當如何針對當?shù)厍闆r建立特色教學體系。擁有44萬人口的縉云縣近年來經濟發(fā)展較快，農業(yè)以糧食為主，擁有不同層次的購物場所；交通以陸路為主，金溫鐵路、公路均穿越縣境，鄉(xiāng)鄉(xiāng)通路通車，交通也較為便利。5月6日~5月9日查找與主題相關的資料，制作電子調查表、宣傳單等。出版與發(fā)表學術成果80余篇（部），專著有《流動人口服務體系創(chuàng)新初論》、《中國流動人口子女教育的調查與研究》、《流動人口子女全納教育研究》等。 方案swot分析優(yōu)勢（strength）機遇（opportunity）專業(yè)性強創(chuàng)新性高針對性強可操作性強可復制性強可持續(xù)性長國家宏觀政策的向導兩地教育系統(tǒng)的對接項目當?shù)亟逃到y(tǒng)的支持雙方媒體的號召宣傳安全穩(wěn)定的食宿安排合理的團隊結構劣勢（weakness）威脅（threat）活動執(zhí)行方與方案策劃方的偏離法律保護強度不夠受益群體方的時間配合問題團隊實踐經驗缺乏合作方態(tài)度受益群體方態(tài)度隊員自身態(tài)度技能的專業(yè)性天氣水土問題①優(yōu)勢（strength）專業(yè)性強：團隊具備了政治經濟學院思想政治教育、社會工作、經濟學三種專業(yè)的優(yōu)勢和特色，從不同角度入手，貫穿“關愛、幫助、教育”的理念，主要由社會工作專業(yè)的同學帶隊進行活動，由思想政治教育專業(yè)和經濟學專業(yè)的同學帶隊調研工作，從“表象為留守，根本為經濟”兩個方向研究，最后綜合分析所得的結果，本次實踐過程分工明確，團結統(tǒng)一，是一個較為合理的分析研究過程。②劣勢（weakness）活動執(zhí)行方與方案策劃方的偏離：由于本方案的可變動性比較大，方案執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)因溝通交流不當產生分歧，會造成預期效果不足的劣勢，對于團隊的臨場應變能力存在比較大的挑戰(zhàn)。國家有關政策也大力支持大學生以及相關技術型人才到偏遠落后地區(qū)進行援助，體現(xiàn)新時代大學生的精神。在方案執(zhí)行過程中，可能出現(xiàn)宣傳力度欠缺、范圍狹隘、經費緊缺、具體執(zhí)行力不足等問題，以致達不到預期效果的情況。（2）在相關媒體的報道和前后期宣傳中，此舉引起了社會各界的廣泛關注。杭州師范大學政治經濟學院社團聯(lián)合會xx年5月第五篇：暑期社會實踐策劃書關愛留守兒童2010年植保學院制藥工程一班暑期社會實踐三下鄉(xiāng)活動赴周口許灣鄉(xiāng)關愛留守兒童調查實踐服務隊前言面對留守兒童心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，治理缺乏家教的現(xiàn)實題目，社會必須給予更多的關注，兒童是國家的未來，民族的?？?，留守兒童是我們國家明天的***人，開展留守兒童關愛行動，促進未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責。在活動之初，我們團隊預備在我校四周的多所小學發(fā)起口號為留守一份真情，奉獻一片愛心的為留守兒童獻愛心