【正文】 價(jià)值觀取向：（1）渴望十分平淡而又安定的生活，珍重同家人的團(tuán)聚，為人踏實(shí)，生活態(tài)度保守不敢冒險(xiǎn)。職業(yè)能力探索小結(jié)自我感覺自己能力的潛力比較強(qiáng)，具有信息收集和篩選能力，準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)能力和接受他人評(píng)價(jià)的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。家人評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：大部分時(shí)候乖巧聽話，很孝順，不太需要為她操心，自理能力很強(qiáng)。如：教育工作者（教室，教師行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T，公關(guān)人員）。職業(yè)興趣探索小結(jié)我的興趣是與人交往，善于寫作。為了高效的利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，特作以下個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)業(yè)進(jìn)修，通過運(yùn)用日常積累的豐富知識(shí)技能，參加報(bào)考研究生。取得高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師證書。我要根據(jù)自身的情況，把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找到一份適合自己的工作。在大學(xué)期間，按照自己的整體計(jì)劃按部就班的進(jìn)行，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。要做一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師，要從以下一步步認(rèn)真做起：第一是畢業(yè)前充分學(xué)好會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化；第二是畢業(yè)后3年內(nèi)從事并熟悉這個(gè)行業(yè)；第三是畢業(yè)后內(nèi)成為一名優(yōu)秀的中級(jí)會(huì)計(jì)師。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。有時(shí)看問題看不到本質(zhì)，支付與表面，不能從深處剖析問題。有非常好的老師來交我們基礎(chǔ)課與專業(yè)課，從中我學(xué)到了很多東西并且比較扎實(shí)。大二階段：首先任務(wù)也是爭取拿到專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；每個(gè)星期到外面去學(xué)習(xí)一次；每星期抽時(shí)間晨讀；堅(jiān)持寫日記，經(jīng)常寫文章，鍛煉自己的寫作能力；通過英語四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書；空余時(shí)間大量閱讀本專業(yè)書籍；積極參加一次活動(dòng)或比賽，如演講、寫作大賽等，鍛煉自己的實(shí)踐能力；開始準(zhǔn)備看一些關(guān)于考公務(wù)員方面的書籍；課余時(shí)間積極參加體育鍛煉；如果還有剩余實(shí)踐的花去學(xué)一門自己喜歡的東西；假期期間積極參加有關(guān)于本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研；多旁聽自認(rèn)為有價(jià)值的其他課程；總之主要任務(wù)就是加強(qiáng)本專業(yè)的專業(yè)能力和素質(zhì)。二、職業(yè)探索就業(yè)前景：隨著經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的不斷深入，特別是加入WTO以后，我國對(duì)公共事業(yè)管理方面人才需求日益迫切，在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)管理、市政項(xiàng)目評(píng)估、城市規(guī)劃管理、公共網(wǎng)絡(luò)管理、物業(yè)管理、社會(huì)保險(xiǎn)、非營利組織與中介組織管理等領(lǐng)域人才需求數(shù)量總體來講還是比較廣泛。喜歡的課程或活動(dòng)：團(tuán)體活動(dòng)、政論聚會(huì)、經(jīng)營管理等。我與他人打交道，我思維跳躍，并作為團(tuán)隊(duì)的一分子解決問題。我善于快速抓住事物的本質(zhì)，喜歡從新的角度和獨(dú)到的方式思考問題，對(duì)問題經(jīng)常有自己獨(dú)到的見解。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)職業(yè)供需實(shí)際，結(jié)合高校自身情況，在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的測評(píng)技術(shù)和測評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，需要結(jié)合社會(huì)主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學(xué)生個(gè)體差異、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念。大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ)，也就是說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對(duì)大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生個(gè)體差異、性格特征等方面有針對(duì)性地開展職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。格式要求：要有封皮（日期不寫）。第六章 網(wǎng)申與面試（3學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生理解和掌握面試的種類、測評(píng)的種類，以及如何在最短的時(shí)間內(nèi)給考官留下深刻的第一印象，包括溝通、禮儀、談話、自我介紹等一些事宜。2．能夠辨識(shí)自己在重大問題上常用的決策風(fēng)格，能夠?yàn)樽约旱纳陌l(fā)展作出長遠(yuǎn)和近期相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排一、簡要介紹興趣與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系二、自我興趣探索三、介紹霍蘭德的類型論 1．講解人格類型論 2．介紹霍蘭德的理論四、霍蘭德理論的應(yīng)用1．用以了解并探索自己的興趣 2．用以探索及理解工作世界五、結(jié)合學(xué)生的測評(píng)結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場分析與解釋 作業(yè)：登陸學(xué)生就業(yè)網(wǎng)進(jìn)行測評(píng) 第二節(jié) 價(jià)值觀探索教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的激勵(lì)和影響作用 2．愿意通過活動(dòng)探索價(jià)值觀 3．體會(huì)他人價(jià)值觀對(duì)自己的影響 4．能明確定義自己的價(jià)值觀并進(jìn)行排序5．在職業(yè)決策時(shí)能有意識(shí)運(yùn)用自己的價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)充分尊重學(xué)生價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思和覺察自我的價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排價(jià)值觀的概念一、馬斯洛需要層次理論1．簡要介紹理論。有些學(xué)生可能在測評(píng)后，仍然無法明確自己的類型，此時(shí)需要進(jìn)一步的咨詢和探索。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排一、活動(dòng)：“夸夸 你自己”二、能力的分類 第一，能力分類 第二，簡介多元智能理論 第三，技能的分類 第四，雇主們最重視的技能三、技能的辨識(shí)與表達(dá)四、回顧與總結(jié) 本章小結(jié)第二章 認(rèn)識(shí)職業(yè)（6學(xué)時(shí)）開篇案例第一節(jié) 專業(yè)與職業(yè)概說教學(xué)目標(biāo)1．了解當(dāng)前勞動(dòng)力市場并掌握應(yīng)對(duì)方法2．了解有關(guān)職業(yè)的基本事實(shí)，消除對(duì)就業(yè)難和工作形式的刻板印象 3．了解和把握自身專業(yè)特點(diǎn)及可能從事的職業(yè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前的情況，使其關(guān)注自身內(nèi)部的情況和資源教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排一、當(dāng)前勞動(dòng)力市場現(xiàn)狀二、有關(guān)職業(yè)的基本事實(shí) 三．職業(yè)的分類與特征1．霍蘭德職業(yè)環(huán)境分類 2．工作世界地圖3．《中華人民共和國職業(yè)分類大典》 4．職業(yè)百科職業(yè)分類5．《你的降落傘是什么顏色》中列舉的職業(yè)類別第二節(jié) 了解專業(yè)與用人單位的相關(guān)信息一、讓學(xué)生分成三組討論：1．描述自己的專業(yè)2．自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具有什么樣的能力和素質(zhì) 3．具備這些能力和素質(zhì)可以從事哪些工作 第三節(jié) 了解不同類型的用人單位特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)一、用人單位的用人特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)（國有企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)等）二、探索外部世界的具體內(nèi)容和方法1．三人小組討論2．頭腦風(fēng)暴法：探索職業(yè)信息的方法三、探索工作世界的主要方法之一：生涯人物訪談作業(yè)：我的專業(yè)可從事的職業(yè)有哪些，我對(duì)感興趣職業(yè)的了解是什么？按照專業(yè)進(jìn)行分組，進(jìn)行生涯人物訪談 活動(dòng)：參觀企業(yè) 本章小結(jié)第三章 職業(yè)決策（4學(xué)時(shí)）開篇案例第一節(jié) 職業(yè)決策的基本概念教學(xué)目標(biāo)1．能夠辨識(shí)個(gè)人的非理性信念，愿意以開放的心態(tài)不斷修正自我和工作世界的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到自己是決策的主人，能夠自主決策并落到實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排1．尋找新的工作理念和工作機(jī)會(huì) 2．了解職位及特點(diǎn) 3．拓展人際關(guān)系網(wǎng) 4．自薦材料與自薦 5．求職信 6．個(gè)人簡歷本章小結(jié)：著重就學(xué)生如何與用人單位有效溝通，如何自薦、制作簡歷等作了介紹，幫助學(xué)生提高就業(yè)的成功率。即使百度，也要自己改動(dòng)，避免雷同。因此，為增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生就業(yè)率，高校需要認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。盡管近年來許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，但很多還處于起步階段，因此，各高校必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行管理與服務(wù)而已。 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。 開展終身教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進(jìn)一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來，而非零星地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式，針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)不夠。通常把靈感看得比什么都重要，多才多藝，適應(yīng)性強(qiáng)且知識(shí)淵博，很善于處理挑戰(zhàn)性的問題。我能引人注目，如主持會(huì)議，主導(dǎo)討論或進(jìn)行陳述。適宜的成長環(huán)境：經(jīng)營性活動(dòng)，需要較多人際交往的工作，要求責(zé)任與權(quán)力的明確、統(tǒng)一，給予個(gè)人努力成就的機(jī)會(huì)。技能報(bào)告：最擅長的是技術(shù)設(shè)計(jì)，口頭表達(dá)，研發(fā)分析，積極學(xué)習(xí)，解決復(fù)雜問題。下學(xué)期要更加努力的學(xué)習(xí)，爭取拿到獎(jiǎng)學(xué)金，認(rèn)真的規(guī)劃自己的生活，完善自己的能力。一、自我分析我的優(yōu)勢我現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)是會(huì)計(jì)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)是我們學(xué)院的特色之一。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，雖然參加了一些學(xué)校的活動(dòng)，但處理問題能力還不是很好。目前，具有幾年會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會(huì)計(jì)職稱如注冊會(huì)計(jì)師、acca、aia等的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才成為市場上搶手貨。（2）職業(yè)發(fā)展路線：出納，邊工作邊學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)師或者財(cái)務(wù)管理人員。在大四準(zhǔn)備考研，若考上研究生，則修改自己的規(guī)劃。在這個(gè)階段，工作變動(dòng)比較頻繁。定期參加技能培訓(xùn)，避免知識(shí)的老化和落后。保持樂觀態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)代就業(yè)壓力，要讓自己心情保持樂觀，不被壓力打垮。在這花樣年華中，讓我們一起規(guī)劃自己的未來，開創(chuàng)屬于自己的理想。藝術(shù)型Artistic（A）：想象力豐富、理想的，直覺的，沖動(dòng)的，獨(dú)創(chuàng)的，但是無秩序的，感情豐富，但缺乏事務(wù)性辦事能力等特征。職業(yè)測評(píng)的結(jié)果在霍蘭德職業(yè)能力測評(píng)中測出的結(jié)果如下：社會(huì)型Social（S）：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)等事物，并具備相應(yīng)能力。意志力不強(qiáng)，動(dòng)手能力差，說話比較直接。缺點(diǎn)：有時(shí)固執(zhí)己見，應(yīng)該多聽取別人的意見，有時(shí)候說話也要含蓄點(diǎn)。（3）希望自己能夠后的一定的權(quán)威，能夠?qū)λ说墓ぷ魈峁┮欢ǖ闹笇?dǎo)，能夠以自我監(jiān)督的方式使自己的工作按照自己的計(jì)劃順利進(jìn)行。二、職業(yè)探索職業(yè)目標(biāo)一銀行專員職業(yè)目標(biāo)二會(huì)計(jì)人員職業(yè)目標(biāo)三自己創(chuàng)業(yè)三、決策與應(yīng)對(duì)首選職業(yè)目標(biāo)銀行專員SWOT分析（1）我的優(yōu)勢：（Strength）銀行專員的工作客觀要求從業(yè)者有細(xì)心、責(zé)任心和對(duì)數(shù)字比較敏感，而我是一個(gè)性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍休^強(qiáng)的責(zé)任感、有耐心，有一定的邏輯思維能力的人，而且我對(duì)銀行轉(zhuǎn)院工作有著濃厚的興趣。我是一個(gè)性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，有較強(qiáng)的責(zé)任感、有耐心，有較高的學(xué)習(xí)能力。（3）我的機(jī)會(huì)：（Opportunity）為了緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行優(yōu)惠政策，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機(jī)遇。假期中從事會(huì)計(jì)方面的實(shí)習(xí)工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的工作單位都講究工作經(jīng)驗(yàn)，所以可以再空余時(shí)間兼職，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去增強(qiáng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)掙錢的樂趣，提高自己的責(zé)任感，從受挫中總結(jié)原因，學(xué)會(huì)做人。實(shí)際過程中若有變動(dòng)，按實(shí)際情況逐漸變動(dòng)，修改或重新制定相關(guān)計(jì)劃，確保自己的規(guī)劃有效實(shí)施。五、結(jié)束語古人說：知人者智，自知者明；圣人者有力，自勝者強(qiáng)。調(diào)查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問題、針對(duì)性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本輪經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的領(lǐng)軍行業(yè)是制造業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)最多的也是制造業(yè)，未來受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊最大的也是制造業(yè)。我國對(duì)外貿(mào)易的競爭對(duì)手主要是各新興國家，在這次金融危機(jī)中，許多國家的貨幣對(duì)美元大幅貶值，而我國人民幣對(duì)美元卻持續(xù)升值，而且仍存在長期升值預(yù)期，將使我國部分出口產(chǎn)品失去價(jià)格優(yōu)勢。同時(shí)，也出現(xiàn)了另外一個(gè)值得肯定的現(xiàn)象，即以“服從國家和社會(huì)需要”為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢。近幾年，我校畢業(yè)生選擇到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市就業(yè)的人數(shù)比例穩(wěn)中有降，直接反映了這些地區(qū)人才競爭激烈、就業(yè)難等現(xiàn)實(shí)狀況。但部分畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)看重經(jīng)濟(jì)和城市因素已經(jīng)成為一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)，反映了收費(fèi)教育和市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生的就業(yè)行為更加實(shí)際，如何引導(dǎo)畢業(yè)生樹立社會(huì)需求與自身發(fā)展相結(jié)合的正確擇業(yè)觀，是高等教育發(fā)展、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該研究的重要課題。首輪招聘共吸引了1500多名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生前來應(yīng)聘，進(jìn)入第二輪的只有364人，第三輪、第四輪則分別剩下120人和60人。之所以“賣豬肉”都能吸引如此多精英前來應(yīng)征，與“土豬”喊出的高薪不無關(guān)系。在新的歷史時(shí)期，應(yīng)當(dāng)用科學(xué)發(fā)展觀審視當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢與存在的問題，積極推動(dòng)大學(xué)生的合理擇業(yè)和順利就業(yè)，從而對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)生需要培養(yǎng)善于思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)自我的進(jìn)取意識(shí)；面對(duì)困難和挫折不輕易放棄的態(tài)度；識(shí)別機(jī)會(huì)、快速行動(dòng)和善于解決問題的時(shí)間能力；善于合作、誠實(shí)守信、懂得感恩的道德素養(yǎng)；以及創(chuàng)造價(jià)值、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)及要求知道什么是創(chuàng)新和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生了解是什么阻礙了創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新的七大來源，并了解創(chuàng)新者具備的主要特征，并培養(yǎng)這些特征，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。難點(diǎn)：跨界整合與組織執(zhí)行。了解創(chuàng)業(yè)的類型，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)及要求掌握創(chuàng)業(yè)精神的作用及培育創(chuàng)業(yè)精神的方法。教學(xué)過程方法（1）教學(xué)建議：本章可能教學(xué)采用ppt課件教學(xué)、案例分析，課堂時(shí)間包括分組討論，教師點(diǎn)評(píng)的方式，課后加入學(xué)生校外創(chuàng)業(yè)信息收集與辨識(shí)的環(huán)節(jié)。重點(diǎn)：商業(yè)模式的設(shè)計(jì)，商業(yè)畫布的運(yùn)用，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，創(chuàng)業(yè)自己的籌集方法。教學(xué)目標(biāo)及要求知道有效利用創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)選址策略，熟悉企業(yè)注冊流程，了解注冊資本，學(xué)會(huì)企業(yè)設(shè)立過程中的成本控制之