【正文】 是工作重要內(nèi)容之一。老師直截了當(dāng)：“這個到誰那抄的？”“沒有，我自己做的。一看，暈，是觀后感！一個孩子神神秘秘地說：“嘿嘿，老師你一定會讓我們寫觀后感的，我們先做了??”后來，我強制規(guī)定：作業(yè)一定在靜心的情況下才能做，并且明確規(guī)定何時可以做，何時不允許?？纯此麄冇屑庇职没诘臉幼樱艺媸浅錆M了樂趣。尤其在閱讀中追求筆頭的結(jié)果，而忽視了閱讀中審美和感悟的過程。人家老師常常為班中的孩子作業(yè)拖拖拉拉，煩惱，而我一直為我班孩子的猴急性，傷腦筋。但今年的高考中，孩子因為在音樂方面的特長，使他破格成為音樂學(xué)院的學(xué)生。她耐心地傾聽家長對孩子絮絮叨叨的評價，不知不覺已是夜黑，已是燈亮??大家都覺得，其實家長也是一個小孩，需要鼓勵，需要指導(dǎo)，需要勸慰；大家都認為：將心比心，家長也需要尊重，需要理解，需要欣賞；大家都思考：溝通是一門藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)，需要討論，需要交流?！拔沂悄膶W(xué)生，還記得嗎？您讓我參加了鼓號隊，現(xiàn)在的我，被音樂學(xué)院破格錄取，過了暑假就可以去那報到了。我相信，只要我們投之以桃，他們就一定會報之以李。反思：每一片葉子都是美的，每一片葉子都有其獨到的美。同學(xué)們都圍住了他，問這問那。他的故事講完了，可同學(xué)們還沉浸在故事之中，都忘了給他鼓掌。下面，我們用熱烈的掌聲歡迎胡小明同學(xué)給我們講個故事?！班?！”他低著頭，小聲地說。其實，每個孩子的內(nèi)心都有一塊柔軟的地方，如果能抓住機會喚醒他們的善良，讓這星星之火燎原，教育的力量將會變得無限大！是的，班主任是世界上級別最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。）那我們大家都來開動腦子，說說課間還有沒有比‘踩泥巴游戲’更文明、更好玩的呢？”在座的學(xué)生紛紛舉起小手：“打乒乓球！”“還可以跳繩、跳皮筋！”“跳房子！”“還有跨步！”“扔沙包！”??一下子說出了十幾種課外活動，可把學(xué)生樂的?！边@下把我氣的，精心準(zhǔn)備的一堂課就這樣被攪和了心情?！奔毾胂?，很有道理。但把“教育”同“美麗”聯(lián)結(jié)起來，似乎總覺得有些牽強。我偷偷地轉(zhuǎn)過身擦了擦眼睛，示意同學(xué)們停止討論，深情地說：“同學(xué)們，我真的替你們高興，因為你們長大了，會關(guān)心人了！”“祁成同學(xué)個子最矮，應(yīng)該讓他坐最前排！”快嘴班長又搶著發(fā)言?！澳奈煌瑢W(xué)說說，每天早晨，是誰早早地把牛奶送到同學(xué)們的手中？”我頓了頓問。“為什么？”我笑笑說。我始終相信：愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。我告訴他：錯過一次并可怕，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了。陶行知說過“教師的職務(wù)是?千教萬教，教人求真?；學(xué)生的職務(wù)是?千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?。具體做法是：一方面尊重后進生的人格，給他們留面子；另一方面寬容后進生的缺點，給他們留后路，讓他們覺得自己是受人尊重的，他就會自尊自重。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。第一篇：用愛感化后進生用愛感化后進生作為班主任，轉(zhuǎn)化后進生是工作重要內(nèi)容之一。二、自卑和憂郁，這些學(xué)生在失敗后自我評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。只有當(dāng)他們自我認識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。三、用愛心和耐心奏出后進生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲。我意識到他并沒有從思想上真正認識到自己錯了。這一年的班主任工作，使我進一步懂得：對待后進生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。”“坐前面？”他搖搖頭，又恢復(fù)了原狀。我走上講臺，對全班學(xué)生說：“同學(xué)們，老師問你們幾個問題，好不好？”喧鬧的教室安靜了許多。不知為什么，我的眼睛濕潤了。n教育，也可以如此美麗江蘇省泰興市姚王鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃群忠美麗的事物無處不在：美麗的花、美麗的圖片、美麗的女子??它們都有著一個共同點：讓人賞心悅目。蘇霍姆林斯基說：“懲罰是教育失敗的根源。上周五又下雨了，中午預(yù)備鈴后，我正準(zhǔn)備去上第一節(jié)課，突然幾個學(xué)生急匆匆地跑來說：“老師，高明的眼睛破皮了，哭得很厲害，他們又跑去操場上玩。）其實啊，男孩子愛打打鬧鬧老師可以理解，你們也可能是找不到更好玩的，就又玩起了‘踩泥巴游戲’，對吧？（這幾個男同學(xué)很快領(lǐng)會了我給他們的‘臺階’，連連點頭。仔細想想，如果那天我發(fā)一通火的話，心情會久久不能平復(fù)，學(xué)生會緊張壓抑，闖禍的孩子會受到歧視，這樣的氣氛對平等和諧的師生關(guān)系是很不利的?！澳?？”我疑惑地問。我走到講臺前，說“同學(xué)們，請安靜一下。教室里一片寂靜，同學(xué)們都被他講的故事吸引住了。此時，胡小明激動地流下了眼淚。所有的老師和同學(xué)也都改變了對他的看法。作為我們教育工作者，要把愛灑向每一位學(xué)生，特別是那些需要關(guān)愛的學(xué)生。拿著電話機的老師竭力地在腦海里搜尋，也怎么也找不到他的信息庫存。小胡老師與家長講話的時候總是笑瞇瞇的，她總是先肯定孩子的優(yōu)點，然后說出孩子的不足，家長與孩子的臉始終是燦爛的??小鐘老師和家長成了好朋友，那天老師去小鐘家玩，意外地發(fā)現(xiàn)有幾個家長也在，這幾個家長是小鐘老師曾經(jīng)教過的學(xué)生家長，他們一起包餃子吃，開心而融洽的情景至今還在眼前??小丁老師看到家長，總是先迎上去與他們交談。轉(zhuǎn)眼六、七年過去了，老師漸漸淡忘了這位同學(xué)。提起我們班那幫小子，真是好氣又好笑。但是急性子所帶來的學(xué)習(xí)上的弊病也是那樣的明顯：追求速度、馬虎而不注重質(zhì)量。當(dāng)國慶節(jié)來臨的時候，我把作業(yè)布置了，其中并沒有傳說中的小報時，他們一個個跳了起來：“趙老師，你耍賴，騙我們，怎么沒有小報？？”呵呵，天地良心，我可從來沒有說過什么小報，都是你們自作聰明。我很好奇，在寫什么啊。很快這個他（她）被“請”到了辦公室，也讓我看到了是個長得還算漂亮的她。這才是我們所要的。二、自卑和憂郁，這些學(xué)生在失敗后自我評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。只有當(dāng)他們自我認識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。三、用愛心和耐心奏出后進生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲。我意識到他并沒有從思想上真正認識到自己錯了。這一年的班主任工作，使我進一步懂得：對待后進生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。因此，我讓后進生與其它同學(xué)交朋友做起，和某某同學(xué)一起坐，讓他們感受到同學(xué)對他們的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。一個班集體中的后進生，他們一般覺悟較低，是非觀念模糊，缺乏上進心，學(xué)習(xí)成績較差，也沒有良好的行為習(xí)慣，紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課說話、勞動不積極、上網(wǎng)吧、甚至出現(xiàn)男女同學(xué)交往過密的現(xiàn)象。用真情的語言，打動人的行為，觸動“動情點”，就能產(chǎn)生巨大的感染力。利用后進生身上的閃光點是促進后進生進步的突破口。為了使他們醒悟，當(dāng)幫助他們分析存在問題的現(xiàn)實和發(fā)展的嚴(yán)重性時，應(yīng)該與他們的切身利益、個人榮辱、選擇職業(yè)和發(fā)展前途聯(lián)系起來；與對家庭的影響或親友的影響聯(lián)系起來；與對社會、學(xué)校和班級的影響聯(lián)系起來。所謂“鞏固點”，就是后進生存在的主要弱點或習(xí)以為常容易反復(fù)的毛病所在之處。因此,在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，教師要熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁。一個學(xué)生就像一粒種子，只有用愛心去灌溉，他們才會發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能。新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，也就是說讓每一個完整的個體都有獨特的發(fā)展。教師要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，重視學(xué)生各方面的成長，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題與困惑并給予正確的指導(dǎo)；教師要尊重學(xué)生在教育活動中的自主行為，保護學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生有獲得自身發(fā)展的潛能，向時尊重每個學(xué)生的個性特點，一視同仁地對待每個學(xué)生，為每個學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件；在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生可以無拘無束地表達自己的感受和意見，盡管未必能得到別人的贊同，卻會感受到別人承認他有權(quán)擁有自己的觀點，并尊重他的觀點。