【正文】 中華文化的繼承者、傳播者、弘揚者，將中華文化發(fā)揚光大！燦爛的中華文化產(chǎn)生：各族人民共同創(chuàng)造原因：生命力、凝聚力、創(chuàng)造力構(gòu)成：語言文字、文化典籍、科技工藝、文學藝術、中國哲學、道德倫理等特點：源遠流長、博大精深影響：對內(nèi)：中國人價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路對外：人類的進步和世界文化發(fā)展（責任編輯 劉新蕊）第三篇：燦爛的中華文化教學設計《燦爛的中華文化》教學設計與教學反思新航中學何亞平一、教學目標知識目標：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。）材料：2014年南京青年奧林匹克運動會相關內(nèi)容，青奧會在南京的舉辦說明了什么？思考：假如你是青奧會的一名志愿者，你會向外國友人介紹哪些中華文化？小組討論并逐次展示；我們中華文化具體是由幾方面構(gòu)成的呢？學生匯報答案（板書。四、教學重難點：了解中華文化的特點；繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。只有首先戰(zhàn)勝自己，才能無往而不勝。所以，它對應左邊“崇尚人倫和諧的道德傳統(tǒng)”這一條?！安唤灯渲?，不辱其身”，出自《論語》，大意是“不降低自己的志向，不辱沒自己的清白”?！比藗兌急硎緫岩?，這時，一個年輕人將所立之木搬到北城門，商鞅果然賞十金。身陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對南天，懷念祖國，強烈的愛國信念，使他頑強地與困境抗爭?！备鱾€方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。中華文化是各民族的文化長期相互交流、借鑒、融合的結(jié)晶。整個建筑群按中軸線對稱分布，層次分明，主體突出，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風格，凝聚了我國人民的高度智慧和創(chuàng)造才能。①加強中國特色社會主義文化建設，珍惜傳統(tǒng)文化，保持文化特色 ②主動學習和自覺吸取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族文化素養(yǎng)（4）參與平臺：作為廣東一員，你準備亞運會做些什么？ ①樹立為人民服務的奉獻精神、社會責任感②積極參與亞運志愿者活動，文明有禮、團結(jié)他人，弘揚中華民族和廣東的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③努力學習，全面提高自身素質(zhì) 具體操作：學習小組各成員獨立完成習題，小組長檢查小組成員答題情況，對出現(xiàn)的錯誤講解、分析，達成統(tǒng)一答案。該館是我國首座、也是世界唯一的以文字為主題的博物館,館藏文物涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、少數(shù)民族文字等,猶如一部讓世人領略中華文明的景觀式文字大典。（在書上完成）（二）【班級展示】。中華文化的組成：獨具特色的、浩如煙海的、名揚世界的、異彩紛呈的、充滿智慧的、完備而深刻的 等。第一篇：燦爛的中華文化(原創(chuàng)教學設計)九年級第五課 中華文化與民族精神 第一框《燦爛的中華文化》教學設計【教學目標】 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心 知識與能力目標通過教學，使學生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。一個重要原因就是，深深熔鑄在中華民族的，創(chuàng)造力和 之中。）環(huán)節(jié)四：合作探究（一）【小組討論、合作探究】教材第66頁第一個活動 提到中國文化，你會想到什么？教材第67頁第二個活動（在書上完成）教材第68頁第三個活動上面這些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊?？教材和?8頁第四個活動這些故事所蘊藏的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？教材和第69頁第五個活動找出右邊的名言警句與左邊的中華傳統(tǒng)美德的對應關系并連線。甲骨文的發(fā)祥地安陽,以一座狀如古代城堞的現(xiàn)代建筑,承載起中國文字的久遠血脈,書寫著一個民族的新的傳奇。結(jié)合材料和教材，請?zhí)骄肯铝袉栴}：（1）知識連接：中華文化的特點是什么？ 源遠流長、博大精深（2 概括提煉：中華文化在世界的影響是怎樣的？ 推動世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響（3）獻計獻策：請就如何繼承和弘揚中華文化，提出兩條建議。故官：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群。（2）你會怎樣品味它們的文化情趣？在中華大地上，各個民族相互尊重、共同創(chuàng)造了獨具特色的方塊字、留下的無數(shù)建筑藝術精品、獨具東方魅力的戲曲等。“江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年。匈奴又采取各種手段，迫蘇武就范未成，匈奴單于將蘇武流放至荒無人煙的北海（今貝加爾湖）牧羊。徙木為信：《史記商君列傳》記載，為了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者，予十金。所以，它對應左邊的“以集體為本位，以國家、民族利益為重的愛國主義精神”這一條。人與自然之間也只有講“和”, 人類社會才能持續(xù)發(fā)展?！白詣僬邚姟?，老子所說的這句話的意思是，一個人做事情首先要樹立堅定的信心，努力超越白己，克服自身的缺點與不足。三、教學方法：問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。（4）多媒體材料：奧運會開幕式，人民身著古代服飾的精彩表演（師生共談感受。（2）小組進行匯報，師生共同歸納：①自覺學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，珍愛自己的精神家園，增強文化的認同感和自豪感，反對盲目崇拜外來文化；②積極宣傳民族文化，讓世界上更多的人了解源遠流長、博大精深的文化；③作為青少年我們應該繼承弘揚和保護傳統(tǒng)文化，做中國傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚者。（二）推進新課：活動一：提起中華文化，除了上圖中三個人提到的之外，你又會想到什么？生：積極回答之后展示一些中華文化的圖片如故宮、長城、中國畫、京劇、旗袍、瓷器、玉器、木雕等。感受總結(jié)：中華文化的總特征 生：博大精深源遠流長中華文化的地位：世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。傳統(tǒng)美德薪火相傳活動四：講故事蘇武牧羊、負荊請罪、徙木為信請說出上面三個歷史故事這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德以此引出中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容（生朗讀）并讓學生做書上的連線練習中華傳統(tǒng)美德的重要性：中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財富。[教學重難點]：繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。這種觀點是否正確?為什么?學生討論并回答上述問題。多媒體顯示：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。多媒體顯示“蘇武牧羊”的圖片，并顯示以下文字：蘇武牧羊的典故蘊含了什么傳統(tǒng)美德?學生：熱愛祖國。自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣。(崇尚氣節(jié))茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。多媒體顯示：說一說：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?學生回答。多媒體顯示：三、課堂小結(jié)中華文化總的特點是源遠流長、博大精深。二、說學情通過初二的學習，學生對中華文化有一定的感性認識，但對中華文化的特點缺乏了解學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。知識與技能目標：通過對本課的學習，在知識上，使同學們理解中華文化源遠流長、博大精深的特點及中華文化的力量。所以，以學生的認知感悟，情景體驗，辨別分析，合作探索為主，在自我教育過程中實現(xiàn)教育目標。下面我們一起走進晚會，感受中華文化，品味獨特的魅力。請看下面的材料。那么我們在日常生活中怎樣對待傳統(tǒng)文化和外來文化呢？如何正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化（生：尊重、平等、開放、學習、與時俱進、取其精華、棄其糟粕）第三環(huán)節(jié)：傳承文化，愛我中華過度：中華文化是我們的根，是中華民族共有的精神家園。八、教學反思：這節(jié)課在教學設計上力圖打破了原來呆板的教學模式，插入視頻，采用多種教學手段創(chuàng)設情境，以教材為依托，結(jié)合學生生活實際，運用靈活多樣的方法，激發(fā)學生學