【正文】 等不同課型進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。在課堂實踐中，涌現(xiàn)出如楊巧燕、陳香琴、王玉梅、賀海燕、胡浩、趙麗、蘇瓊、苗春梅、方尚玲等一大批積極投身課改的教師，在生本助學(xué)理念的引領(lǐng)下，課堂上尊重學(xué)生的主體地位，通過自助、互助、師助等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成了“以生為本”的獨特的教學(xué)風(fēng)格。（二）語文“讀寫聯(lián)動 以文代文”課堂教學(xué)研究。開展“優(yōu)秀教研組”評選活動，進(jìn)一步完善《優(yōu)秀教研組評比細(xì)則》，學(xué)期結(jié)束對照細(xì)則認(rèn)真評比，激發(fā)各教研組工作的積極性。（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。系列活動三：骨干研討，分享經(jīng)驗。本學(xué)期骨干教師承擔(dān)了示范課、研討交流、青年教師培養(yǎng)、經(jīng)驗分享、命制試題、考核檢查等工作。④開展青年教師匯報課暨“同課異構(gòu)”活動。培訓(xùn)使青年教師們受益匪淺，多媒體資源的合理使用使教師培訓(xùn)變得更加高效和豐富，觀摩名師課堂也為教師課堂教學(xué)的改革帶來了驚喜和挑戰(zhàn)。開展教師讀書分享活動，將理論閱讀與實踐思考相結(jié)合起來，為閱讀行為與教學(xué)行為架起互通的橋梁。成功舉辦了塔拉壕小學(xué)教師普通話競賽，將鋼筆字納為月常規(guī)考評項目，有效促進(jìn)了教師們基本功的提升。三、組織各種活動，強(qiáng)化教研行為“總分校同課異構(gòu)教學(xué)活動”。，行政領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部、教研組長都能按時按點進(jìn)行推門課活動，有效的促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí)，使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識，提高了業(yè)務(wù)能力。（2）時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。**一小校本研訓(xùn)網(wǎng)記錄了我們校本研訓(xùn)的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。其中吳**校長的《時間都去哪了——淺談小學(xué)校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；項**老師的《悅讀閱美 為“生長”助力》獲得市二等獎?！遍_學(xué)初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化教科研意識每位每月自主精心選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，并有書面記錄的讀書筆記。二、以教促學(xué)，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，掌握新的教學(xué)工具，吸取新的教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。組織學(xué)生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。并抓實三項常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。陳**老師來指導(dǎo)課堂教學(xué)。區(qū)小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案評比，鄭**老師寫了《善學(xué)敢為 行健致遠(yuǎn)——展我校行健特色，讓評價 “活”起來》，項**老師寫《“樂學(xué)行健娃”闖龍門——**一小一年級下冊語文評價方案》，邵**紅老師寫《藝術(shù)大魔法之多元評價——小學(xué)低段美術(shù)評價方案》。首先人員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。三、青年教師培訓(xùn)行之有效為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時總結(jié)，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。本學(xué)期派出了曹海燕、馮雪等老師到康巴什學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組老師參加了第五小學(xué)數(shù)質(zhì)課觀摩等活動。每位教師聽課達(dá)20余節(jié)，教研氣氛空前高漲。第五篇：小學(xué)20172018學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)更多精彩范文點擊主頁搜索范文大全（可編輯）更多精彩范文點擊主頁搜索小學(xué)20172018學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)公文 小學(xué)20172018學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基石，而質(zhì)量的提升關(guān)鍵在教學(xué)流程的管理。（二）抓好梯隊建設(shè)。師傅對徒弟的教案、課堂教學(xué)及平日的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。匯報課不僅給青年教師提供了展現(xiàn)自我4更多精彩范文點擊主頁搜索風(fēng)采的舞臺，也讓青年教師們在相互的交流與學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了自我專業(yè)的成長。賀海燕老師針對《如何培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣》，分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，胡麗琴老師進(jìn)行《家校聯(lián)系的策略與技巧》培訓(xùn)等。（三）重視校本研修。2018年以來，全體語數(shù)英教師參加了“名師育人走進(jìn)新時代，小學(xué)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會”；8位語文教師赴云南參加中國教育學(xué)會舉辦的“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的中小學(xué)閱讀教學(xué)專題培訓(xùn)”；1名英語教師負(fù)重慶參加“全國英語課堂教學(xué)基本功大賽”；2名教師參加了東北師大舉辦的 “骨干教師”國培活動；1名教師參加包師院“義務(wù)教育階段小學(xué)道德與法制課”國培項目；2位教師參加“內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師送教下鄉(xiāng)”國培項目；1名教師參加赴江蘇名校跟崗研修；部分教師參加了其他學(xué)校組織的“龔雄飛學(xué)本教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)與報告”等。（一）數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”教學(xué)模式專題研究。一學(xué)期以來，重點對讀寫聯(lián)動，以文代文課型進(jìn)行了摸索，將主題閱讀之兩翼教材《主題讀寫》《經(jīng)典誦讀》滲透到課堂教學(xué)中。在二次校本培訓(xùn)中，老師們對昆明名師展示的讀寫聯(lián)動及以文代文課堂進(jìn)行思考總結(jié)，并汲取好的經(jīng)驗，對山東一位名師執(zhí)教的單元導(dǎo)讀課引發(fā)了濃厚的興趣。（一）解讀教材，以生為本。繼續(xù)對集體備課的有效實施進(jìn)行了摸索，采取如下流程：獨立備課，提出問題（一稿）→集體備課，解決問題→二次備課，修改完善（二稿）→組內(nèi)磨課，評課修改→三次備課，全校展示（三稿）→聚焦問題，評課議課。以構(gòu)建生本高效課堂為主線，全體教師確立“問題即課題，教學(xué)即研究，課堂即實踐”的意識，將課題研究與課堂教學(xué)、科研活動有機(jī)結(jié)合起來，做到有效備課、高效課堂。提倡采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”的模式，分層布置作業(yè)，促進(jìn)各層次學(xué)生的共同提高，減負(fù)增效，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（三）有序?qū)嵤┬１菊n程。更多精彩范文點擊主頁搜索（六）完善評價，展示成果。課堂教學(xué)和練習(xí)檢測交叉有效的進(jìn)行，提倡堂堂清、日日清、周周清、月月清。召開畢業(yè)班教師研討會，重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、抓進(jìn)度。六、精細(xì)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為從規(guī)范化管理邁向精細(xì)化管理，完善常規(guī)教學(xué)管理制度，完善激勵制度，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。各教研組認(rèn)真開展規(guī)范的集體備課，針對教材內(nèi)容如何進(jìn)行設(shè)計整合、積累拓展、主題讀寫等進(jìn)行深入討論，力求一課一得。特別強(qiáng)化考試試卷的書寫規(guī)范性、整齊性。教科室對巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，做到了如實記載，及時反饋與整改。（四）加強(qiáng)非語數(shù)學(xué)科管理。開展了豐富多彩的讀書節(jié)系列活動。郭小葉老師《品三國》，通過知識競賽、粉絲團(tuán)贊英雄、課本劇表演等幾個環(huán)節(jié)，將孩子們對《三國演義》深刻的解讀呈現(xiàn)在眾人眼前。各班同學(xué)采用誦讀、吟唱、歌舞、伴奏表演等豐富多彩的形式，展現(xiàn)了學(xué)生追求美、展示美的情操。更多精彩范文點擊主頁搜索（二）青年教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高。更多精彩范文點擊主頁搜索（二）校本課程建設(shè)要提升品質(zhì)