【正文】 希望和期待。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。讓我明白了，課堂要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，還有國(guó)家寄予了我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。只能利用在學(xué)校的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)培。那么以前都是靠你們來(lái)催，那太難了。請(qǐng)老師們放心。下面我對(duì)前一階段的工作和學(xué)習(xí)情況做一個(gè)小結(jié)：現(xiàn)在貴州初中生物一班共有學(xué)員總數(shù)99人，已登錄學(xué)員99人，注冊(cè)率100%；學(xué)員參訓(xùn)率100%；現(xiàn)在完成的作業(yè)總共125篇。想想自己，堅(jiān)持練過(guò)字嗎，即使字很難看。從她稚氣未脫的臉上，和帶著童真的眸子里，我可以看得出，她的教齡并不長(zhǎng)。一切似乎都是為他人作嫁衣裳。任勇，憑借過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和功底，兢兢業(yè)業(yè)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的種種出書(shū)力作，將許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們共享，啟發(fā)著一批批教師的新生力量。我在聽(tīng)課的同時(shí)，一邊聽(tīng)，一邊進(jìn)行自我反思。成功的完成了班主任實(shí)習(xí)工作，并得到了老師與同學(xué)們的肯定。她們都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了所置換教師的教育教學(xué)工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)。當(dāng)代大學(xué)生的要求就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極的參加社會(huì)實(shí)踐，在大學(xué)時(shí)期就可以鍛煉成對(duì)社會(huì)極有經(jīng)驗(yàn)的人，在不斷的進(jìn)步中，直到大學(xué)畢業(yè)。第一章的內(nèi)容幾乎是整個(gè)中學(xué)階段最難同時(shí)也是非常重要的知識(shí)。首先，上高中學(xué)地理教材是中圖版，而非人教版，與我們的設(shè)想完全不同。我們還有很多教學(xué)知識(shí)需要掌握，要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)第二篇：國(guó)培計(jì)劃實(shí)習(xí)生情況反饋“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)學(xué)生情況反饋學(xué)生：云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院趙峰蘭、劉曉珍云南師范大學(xué)是我們?cè)颇鲜煼对盒Ｅ囵B(yǎng)教師的搖籃，我們學(xué)校很高興迎來(lái)了云南師范大學(xué)趙峰蘭、劉曉珍兩位優(yōu)秀大學(xué)生。在教學(xué)中兩位實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)的基本功和一名小學(xué)教師應(yīng)有的素質(zhì)和能力。在指導(dǎo)班主任邱苗和劉雪梅的幫助下，順利的展開(kāi)了班主任工作，保質(zhì)保量的完成了班主任老師“早自習(xí)”“課間操”“眼保健操（一天兩次）”“午自習(xí)”“讀報(bào)”“晚自習(xí)”等時(shí)間段查勤工作與班級(jí)日常工作，并在工作過(guò)程中與同學(xué)們溝通與交流，通過(guò)談心、打籃球等方式與同學(xué)們交朋友，及時(shí)了解學(xué)生們的心理狀態(tài)與情緒，并向班主任指導(dǎo)教師馮云偉老師學(xué)習(xí)寶貴的帶班經(jīng)驗(yàn)以及劉晨曦的管理才能與師范師風(fēng)，積極參與班級(jí)文化建設(shè)和設(shè)計(jì)。在這里我領(lǐng)略了大師級(jí)的人物的精彩講課，理解了新課標(biāo)理念的最新前沿，見(jiàn)識(shí)了好多以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的或者未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名師，以及他們的人物事跡，教學(xué)理念，著名的作品。所以大師級(jí)的老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是愛(ài)心的傳遞者。日復(fù)一日，年復(fù)一年中，我們看著學(xué)生不斷的長(zhǎng)大，不斷的進(jìn)步，我們老師從中得到了什么。今天看了一位叫樊丹子的女教師的教學(xué)視頻，她被評(píng)為全省青年優(yōu)秀骨干教師。教學(xué)環(huán)境是一方面，而更因該反省的是個(gè)人的努力程度。當(dāng)然與華師的老師們辛勤的付出是分不開(kāi)的。發(fā)布班級(jí)公告12次，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)兩篇，但是由于時(shí)間的關(guān)系，還差一些班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)沒(méi)有發(fā)布，我會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)完成。而且還不見(jiàn)成效，也就是還有好多的老師沒(méi)有積極的參加培訓(xùn)。這次國(guó)培學(xué)習(xí)需要上網(wǎng)才能完成，家里又沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)我得知有幸參加這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)時(shí)，興奮不已。通過(guò)觀看老師們的優(yōu)質(zhì)課視頻后，我找到了自己心虛膽怯處——缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)。五、教法的改變。第五篇：國(guó)培感想感謝國(guó)培，讓我遇到教育路上的美麗風(fēng)景有人說(shuō)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和專業(yè)書(shū)籍。拿到一篇文本后，先以讀者的身份用心觸摸作者的行文思路，再以教者的身份讀進(jìn)去，在讀中慢慢跳出教學(xué)思路，先確定“教什么”，再定“怎么教”。怎樣讓它中間開(kāi)花呢？按著周老師的提示，我準(zhǔn)備三步走：一讀課文，畫(huà)出文中的一個(gè)中心句；二讀課文，畫(huà)出二—四段中能體現(xiàn)“搭石是風(fēng)景”的相關(guān)句子，最后聚焦第三段細(xì)細(xì)體會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)真的成了一種莫大的享受。當(dāng)大地已從薄明的晨曦中蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，同學(xué)們已在優(yōu)美的誦詩(shī)中迎接新的一天了。在學(xué)習(xí)小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫(xiě)專題時(shí)，他是這樣設(shè)計(jì)的：課前預(yù)讀，回憶《在烈日和暴雨下》，課前研讀《在烈日和暴雨下》，課后助讀《自然環(huán)境烘托人物命運(yùn)》，品嘗借讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》。在常老師看來(lái)，每個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙，自身都蘊(yùn)藏著無(wú)限能量，老師的任務(wù)就是激發(fā)和點(diǎn)燃火焰，讓其能量釋放出來(lái)。為了達(dá)成目標(biāo)，她采用了分解的方式，具體流程為：課時(shí)目標(biāo)——學(xué)期目標(biāo)，單元目標(biāo)——課時(shí)目標(biāo)?？梢?jiàn)，孩子的能力都很強(qiáng)，關(guān)鍵在于我們是否放手，只要給她們一個(gè)舞臺(tái)，孩子定會(huì)還我們一個(gè)驚喜的，教育是場(chǎng)永遠(yuǎn)的修行課品即人品”這是薛法根老師的至理名言。在以后的教學(xué)中，我會(huì)細(xì)細(xì)梳理各位專家的精彩講座，讓它融進(jìn)思想，融進(jìn)教學(xué)，并指導(dǎo)自己的日常工作，努力讓自己早日走上一條專業(yè)化發(fā)展之路！