百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾？3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾？三、鞏固練習(xí)（一）分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式．1．實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？2．十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？3．2014年的電視機價格比2015年降低了百分之幾？（二）只列式不計算．1．育紅小學(xué)有男生400人，女生250人，男生比女生多百分之幾？2．育紅小學(xué)有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？3．一種機器零件，成本降低了百分之幾？4．一種機器零件，成本降低了百分之幾？（三）思考男生比女生多10％，女生就比男生少（）．四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、課后作業(yè)1．某工程隊原計劃一周修路24千米，實際修了28千米．實際修的占原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？，這個學(xué)期比上期減少了10%，這個學(xué)期有學(xué)生多少人？五、附板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題例3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林比原計劃多百分之幾？（14－12）247。（）課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上進行的。(四)鞏固反饋1．分析下面每個問題的含義，然后列出文字表達式。)4．把3題的問題稍作改變。)3．把例3的一個條件改變。問：14247。(3)在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？ 教師用雙引號畫出單位“1”。我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。700．然后教師再次強調(diào)問題不同，單位“1”有所變化，必須要仔細(xì)審題，弄清數(shù)量關(guān)系．四、課堂練習(xí)1．學(xué)生做練習(xí)三十的第1題．集體訂正時要提問算法．2．學(xué)生在書上做練習(xí)三十的第3題，要求先在練習(xí)本上列式計算，再將結(jié)果填在表中．教師要注意行間巡視，看看學(xué)生是否掌握了今天所學(xué)的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正．五、拓展給同學(xué)們傳授數(shù)學(xué)中的一些有趣的知識。原計劃是實際造林的幾分之幾？ 實際造粒是原計劃的幾分之幾？ 原計劃比實際造林多幾分之幾？ 實際造粒比原計劃少幾分之幾？ 原計劃是實際造林的百分之幾？ 實際造粒是原計劃的百分之幾？ 學(xué)生獨立在練習(xí)本上列式解答，訂正時教師板書下面的線段圖和算式：14247。按個人所得稅法規(guī)定，每月工資收入扣除800元后的余額部分，按5％的比例繳納個人所得稅。今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)保險和稅收的知識。張文的父親每月應(yīng)繳納個人所得稅多少元？(1)學(xué)生默讀題。趙華家今年參加家庭財產(chǎn)保險，保險金額是8000元，％。板書：保險金額師述：保險費是由保險金額乘以保險費率得到的。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．甲數(shù)是12，乙數(shù)是15。教學(xué)重點和難點理解保險金額、保險費率和保險費三者之間的關(guān)系。師述：參加保險的財產(chǎn)價值稱為保險金額。％？ 3．練習(xí)。按個人所得稅法規(guī)定，每月工資收入扣除800元后的余額部分，按5％的比例繳納個人所得稅。此次演出后，王華應(yīng)繳納個人所得稅多少元？7．課堂小結(jié)。這個單位共有職工多少人？ 5．小霞母親的月工資是1200元。并板書出來。800．教師提出，如果求九月份用水比十月份多百分之幾，該怎樣列式？學(xué)生列式，教師板書：（800－700）247。(用投影出示)(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？(3)甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？ 4．板書應(yīng)用題。)教師在例3中用紅筆畫出“多”字。12－1 ≈－1 = =％答：％。)問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。男生比女生多20％，女生就比男生少20％。12≈＝％5．思考：這道題還有其他解法嗎？14247。)3．應(yīng)用題。)教師在例2中用紅筆畫出“多”字。12－1 ≈－1 = =％答：％。)問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。問：此題和例2相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。男生比女生多20％，女生就比男生
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