【正文】 找到水可是又喝不到在那干著急，它說“怎么辦呢?”這個“怎么辦呢”說明這只烏鴉正在？（動腦筋想辦法）【課件出示怎么辦呢】【板書想辦法】誰來把第一自然段連起來讀一讀，注意讀出語氣的變化，剛看到水時很高興，有水喝不著時又很著急。）那課文里的烏鴉口渴的厲害么？課文里是怎么說的？（到處找水喝）對，烏鴉口渴難耐、口干舌燥，聲音都嘶啞了，所以到處找水喝。教學重難點：朗讀、感悟課文內(nèi)容。（講時可適當加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣？都到哪里去找水？烏鴉看見小石子時怎么想的？喝著水后高興得怎樣？）三、分析生字字形，指導書寫?！八疂u漸升高了”應怎樣讀？（讀得要慢）“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來。）3指導學生讀第三自然段。講讀第二自然段。五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。nfǎ旁邊許多辦法結合生活實際或文理解詞義。2看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。二、指導看圖。第二篇：一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三課時一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三時【教學目的】指導學生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的?！窘虒W過程】一、找學生有感情地朗讀課文，并組織朗讀后的評議。（說明烏鴉放了一個又放一個，放了許多個小石子。（要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考）講讀第三自然段。講讀第一自然段。、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？（烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。，糾正讀音。第一課時【教學目的】.指導學生看懂圖意?！菊n時】3課時。）三、讀課文圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？.同學自己輕聲讀課文。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。三、圖文對照，逐段理解課文內(nèi)容。），理解“怎么辦呢？”（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動腦想辦法）。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）“把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思。，完成課后練習題?！窘虒W過程】一、導言誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學習第7“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。喝：用嘴喝，所以是口字旁。ngxǔ b224。升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。）3指導學生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來。（烏鴉想出辦法來了）2回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？（看見小石子，就想出辦法來了。）4指導學生朗讀。二、看圖復述文內(nèi)容。懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決的道理。三、自學探究（一）、出示導學提綱一這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘徊坑腥さ膭赢嬈?，大家想看嗎？（同學們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事？說一說講了烏鴉的什么事情？真是一只聰明的小烏鴉!課文中又是怎樣寫的呢？接下來就要看同學們課文學的怎么樣了！（二）出示導學提綱二這段有幾句？讀完之后你知道了什么？你們口渴過么？什么感覺？（難受，想喝水。（齊讀第一段4句，把烏鴉失望、著急 的心情讀出來。過渡：烏鴉聰明嗎？你喜歡他嗎？讓我們用親切、可愛的語氣讀出來?！窘虒W重點】、能正確、流利、有感情地朗讀文并背誦文。抓住“到處”，老師通過創(chuàng)設情境來理解心情：烏鴉飛呀飛，飛到樹林里沒有找到，飛到田野里沒有找到，飛來飛去怎么也找不到水喝。出示句子：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。①出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。（你找得又快又準確）烏鴉到底是怎樣把小石子放進瓶子里的？一顆一顆（理解“一顆一顆”。指導學生看圖背誦第2自然段四、回顧全文，總結積累、讀到現(xiàn)在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？（聰明，愛動腦筋）學了這篇文，你懂得了什么？不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。寫字時注意引導學生的寫字姿勢。明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？板書：放石子，喝著）學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水旁?！睍鴮懥晳T：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。教師在黑板上記下同學們說的詞。