【正文】 學生從其他課本上識字。這樣的教學設計，讓學生在表演說話中真情流露，情真意切，悟中讀，朗讀能力有了質(zhì)的飛躍。因此，我不得不相信課堂因?qū)W生而精彩，學生因老師而精彩。進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。）四、課后作業(yè)：用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。（3）點名表演生氣時的表情。預設：（狗、狼、豬、狐貍、猩、猿、猥等。）（2）引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)導言：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。老師帶讀詞語。課前準備：制作多媒體課件。(生齊讀。(課件出示“反犬旁”。：“擦”和“澡”。(1)讀準字音：刷shuā、皂 z224。2．能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關心和喜愛。教師指導校音?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭。小結同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……寫一寫。出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。(4)找朋友游戲。⑤交流各自識記生字的好方法。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)識記新詞語。(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。(重點)，并能一一對應。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。指名領讀。①指名按順序背誦。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。教學重難點：重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。結合圖片，看圖理解詞語的意思。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。通過民間諺語的學習，我們初步了解到諺語這種語言形式，學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。放到句子中理解。三、課堂小結中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。教學難點：發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。(2)認清結構：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。教師先示范。)——小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關，學生舉例子。這節(jié)課我們學習三個部分：識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運用。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。（1）齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。（生齊讀。三、情感體驗，字詞句運用導言：在剛才的招兵買馬過程中，在隊長的帶領下下，這個小組取得了勝利。（板書：難過。不足之處：由于是練習，應該多給學生訓練的時間，少講解。一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。二、成功之處：。四、改進措施：語文園地的教學以復習為主，內(nèi)容比較枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣，在教學中充分體現(xiàn)學生的主導地位，每個題目我都通過先發(fā)動學生自學為主，然后同桌互查，全班交流的形式鞏固掌握，體現(xiàn)了以學定教，順學而導的理念。一、教學效果理解量詞，并正確使用量詞。“日積月累”能夠讓學生借助拼音朗讀古詩，背誦古詩并感受雨后清晨的美麗春光。2.“和大人一起讀”環(huán)節(jié)，只是布置課后作業(yè)，讓學生與家長