【正文】 容（不占用課時）。能了解6項簡單的中西方文化知識。教學重點和主要目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學內容目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。能了解6項簡單的中西方文化知識。三、教學內容目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。能聽懂6個幽默小故事。本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)一周一諺語或日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。能聽懂6個幽默小故事。教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。能聽、做6個TPR活動。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現比較明顯的兩極分化現象。第９－１２頁為選學內容（不占用課時）。本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)；在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨；強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求；實現整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。能聽、做6個“TPR”活動。融會話教學與情景表演之中。盡管如此，各班的學習情況不盡相同。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。能學會3個小制作。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。能學會3個小制作。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。能學會3個小制作。３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。具體來說有以下幾個方面。能夠依據所創(chuàng)設情景所出的對話練習。每個單元分A、B、C三個部分，共12頁，復習單元為6頁。實現整體設計。能了解6項簡單的中西方文化知識四、教學措施與方法（一）會話教學融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動中用，不要將會話教學變成跟老師念。五、教學進度表周次 1 23 45 67 89 1011 1213 1415 1617 1820 21 22時間 內容 開學準備 Unit1 Unit2 Unit3 Recycle1 Unit4 Unit5 Unit6 Recycle2 Revision 考試 期末工作總結課時6 6 6 6 6 6 6 9備注