【正文】 形象塑造的一個(gè)有機(jī)組成部分，進(jìn)而起到深化主題的作用。社會(huì)是復(fù)雜紛繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的，這就決定著文學(xué)作品中的肖像也不應(yīng)該是單調(diào)劃一的。它可以一次基本完成，也可以在行文過程中分多次逐步展開。他們是不容懷疑的，他們所說的和所做的，都是照原樣說和做的，而不可能是別的樣子。很可惜，這書篇幅太小，可是叫人驚異的是，它里邊卻藏著那么多的真實(shí)。她說： “這是一本枯燥無味的書，等一等，我拿一本更有趣味的給你??” 幾天之后，她借一本格林武德〔格林武德（ 1833— 1929）：英國(guó)作家。開頭幾頁跟圣賢傳一樣，生硬枯燥，用語很準(zhǔn)確，毫無一點(diǎn)夸張。可是我所見的那種兇惡的行為，卻都是毫無目的、毫無意義的，并不是可以因此得些什么好處，僅僅是為了發(fā)泄而已。我明白了在巴黎無論是趕馬車的、做工的、當(dāng)兵的，凡一切“下等社會(huì)”的人，跟尼日尼、喀山、彼爾姆等等地方的 完全不同：在那邊，“下等社會(huì)”的人更能大膽對(duì)老爺們說話，對(duì)待他們態(tài)度要隨便得多，自由得多。多高興 啊，我覺得我自己也好像是一個(gè)過著非凡生活的人物了?！?、蒙特潘、扎孔納〔皮埃爾現(xiàn)在把這種生活和書中見過的來比較，更覺得它的貧乏和畸形。他的簡(jiǎn)短的教導(dǎo)，使我對(duì)于書籍的態(tài)度更加端正了。“匈奴是吉爾吉斯那樣的游牧民族，再?zèng)]有這個(gè)民族了，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。“鬼知道這是什么呀？大概是個(gè)毫無意義的東西吧??” 他不贊成地?fù)u了搖頭。扎列斯基（ 1802— 1886）寫過的一部抒情長(zhǎng)詩《草原的精靈》（ 1836）。有時(shí)候一些奇怪的名詞刺到我的腦子里──什么“形而上 學(xué)”“千年天國(guó)說（千年天國(guó)說：早期基督教的一種神秘主義學(xué)說，相信耶穌第二次來到人間后，在世界末日之前，他將在人間建立千年的“天國(guó)”。燈芯常?；M(jìn)燃得很難聞的蠟油里；油煙熏我的眼睛。 4．評(píng) 價(jià)學(xué)生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動(dòng)的成績(jī)，還要看到他們的過去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。如“小說人物大家猜”活動(dòng)，可以口頭描述這些人物的外貌特征、性格特點(diǎn)，也可以畫出這些人物的肖像，還可以上臺(tái)表演，把這些人物的行為動(dòng)作演出來，讓大家猜猜到底是誰。這實(shí)際上是一次小說的讀書報(bào)告會(huì)，因此，教師可以事先布置學(xué)生回憶自己 的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說一一列出來，最好整理成一份完整的書目，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)。假如你們能夠，請(qǐng)想象那整個(gè)情形吧。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。 他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。 （三）活動(dòng)三、根據(jù)人物形象所在的社會(huì)背景，評(píng)價(jià)人物形象的社會(huì)意義。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。 例 學(xué)生讀下面的語句： 黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時(shí)，已看了好幾出了。 第一個(gè)人物：他家窮的幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。 人物形象登記表示例： 孔乙己履歷表 姓 名 姓孔名不詳 籍貫 魯鎮(zhèn) 年 齡 五十多歲 出生年月 晚清（具體 不詳） 學(xué) 歷 童生（半個(gè)秀才沒撈到） （終于沒有進(jìn)學(xué)） 身體狀況 身材高大、 被打致殘 特 長(zhǎng) 寫得一筆好字 會(huì)茴字的四種寫法 工作單位 無 家庭成員 無 主要社會(huì)關(guān)系 小伙計(jì) —— 短暫的“師生”關(guān)系（可惜“學(xué)生”不認(rèn)“老師”） 掌 柜 —— 買賣關(guān)系 短衣幫 —— 同為“站著喝酒”的“酒友”關(guān)系 鄰居小孩 —— 一同分吃茴香豆的關(guān)系 丁舉人 —— 同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系，“摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關(guān)系。 3．發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?？梢灾v述一段故事 。夫妻倆攜幾何去了百貨商場(chǎng)，決定兌現(xiàn)給兒子買“小金魚”的諾言，熟料幾何毫無興趣，硬扯著他們來到賣服裝的柜臺(tái)，說：“爸、媽，我不要單車，我要買羽 絨衣，要最漂亮最貴的。 抽泣著的幾何咕噥一句：“思思的爸爸可能是工人。 幾何可憐兮兮樣，邊抹淚邊點(diǎn)頭。微型小說的作者在結(jié)構(gòu)上，應(yīng)力求時(shí)間、場(chǎng)所、人物都盡可 能地壓縮、集中，使作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、精巧，如同微雕工藝品那樣。我是受了美國(guó)超短篇小說的影響。因此，構(gòu)思和行文時(shí)必須注意字句的 凝煉，不允許作品中有贅詞冗句。他的近三百篇作品，情節(jié)生動(dòng)，筆調(diào)幽默。 二、作文指導(dǎo) 小小說又名微型小說，超短篇小說，一分鐘小說。教師要做好伯樂。教師推薦下列人物：魯達(dá)、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問、奧楚蔑洛夫 等。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。寶玉笑道：“我就是個(gè)‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國(guó)傾城的貌’。他是梁山泊一名勇猛的虎將。 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 本次活動(dòng)展示：主要分為三個(gè)步驟：故事比賽試高低、形象競(jìng)猜過三關(guān)、夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采。鼓勵(lì)各小組用生動(dòng)活潑的形式開展此次學(xué)習(xí)，從講故事、說電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對(duì)活動(dòng)躍躍欲試。 過程與方法： 引導(dǎo)讀書方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。 ④寫作方面，在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上自由選擇與小說有關(guān)的話題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。學(xué)生看大屏幕，教師讀文字，學(xué)生以 : “他是（ ），是（ ）代小說家（ ）的《 》中的人物形象，他的主要性格特征是 ”為句式說話。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。諸親六眷，都來問候，五個(gè)侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。 第三步：夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采： 學(xué)生根據(jù)自己的想象自編自導(dǎo)自演課本劇：《孔乙己臨終》、《范進(jìn)審理考試舞弊案》、《跟賈寶玉讀書》、《富翁于勒返鄉(xiāng)記》 活動(dòng)總結(jié)： 綜合性學(xué)習(xí)是聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評(píng)價(jià)時(shí)要多采取正面鼓勵(lì)、表揚(yáng)的形式，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)，注重過程和方法。 對(duì)沒有主動(dòng)參加活動(dòng)的同學(xué)，教師小結(jié)時(shí)可說：由于時(shí)間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家，給予 肯定和表揚(yáng)。托爾斯泰認(rèn)為：“小小說是訓(xùn)練作家最好的學(xué)校。即在 1500字以內(nèi)，要概 括出 普通小說應(yīng)具有的一切。全文只有七行字，卻具有長(zhǎng)篇小說的全部情節(jié)。 當(dāng)然，微型小說的立意和其它形式的小說作品一樣，有時(shí)并不是一眼能看出的，有時(shí)主題并非一個(gè)，是多 元化的，這都是可以的。指的是結(jié)尾要新奇巧妙，出人意料。 園轉(zhuǎn)臉問幾何：“是不是你的同桌先欺負(fù)你？” “是??是爸爸說，這回考試考好了獎(jiǎng)‘小金魚’單車，考差了挨揍。萬一對(duì)方不識(shí)相，大不了打官司，法院的幾個(gè)庭長(zhǎng)我認(rèn)識(shí)，不用怕?！? 她怎么也沒想到，思思的爸爸竟是位法官。為小說續(xù)寫情節(jié) 。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人的讀書故事，同時(shí)注意整理自己的讀小說的經(jīng)歷，如被什么情節(jié)吸引或被人物的悲歡離合打動(dòng)的時(shí)候。 ⑧用手走來喝酒 ,(笑聲中出場(chǎng) ,笑聲中退場(chǎng) ,用手走著退場(chǎng) ) 主要工作成就 一事無成 主要優(yōu)點(diǎn) 不拖欠酒錢 ,有善良而且熱心 主要缺點(diǎn) 好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子 總評(píng)價(jià) （寫 50 字左右） 孔乙己是個(gè)熱衷功名，輕視勞動(dòng)，好喝懶做，死要面子、迂腐 可笑而又有誠(chéng)實(shí)善良一面的讀書人。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽崗打死猛虎 ,為報(bào)仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”黛玉笑著點(diǎn)頭兒。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 學(xué)生評(píng)價(jià)。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。左邊的下巴有一個(gè)深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對(duì)稱。 描寫方法（ ） 人物的姓名（ ） 小說名《 》 作者（ ） 人物特點(diǎn)（ ） 二、魯迅先生品《史記》時(shí)說，史記是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，郭沫若評(píng)《聊齋志異》說：“寫狐寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”請(qǐng)根據(jù)這些例子，為下列文學(xué)名著寫出書評(píng)： 《紅樓夢(mèng)》、《童年》、《三國(guó)演義》、《格列佛游記》 三、根據(jù)小說《 變色龍》的有關(guān)情節(jié)，以《奧楚蔑洛夫離開后》為題續(xù)寫。學(xué)生或多或少都讀過小說，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，所以進(jìn)行這一活動(dòng)比較有基礎(chǔ)。前三項(xiàng)是在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫、續(xù)寫和對(duì)話，虛構(gòu)故事的同時(shí)不要忘了尊重原作。）（節(jié)選） 高爾基使我最高興的，是老婆子搬到嬰兒室里睡去了，因?yàn)楸Ｄ防鲜呛茸砭啤Ｉ蠲烂畹卣宫F(xiàn)開來，大地更富于魅力：人多起來了，城市增加了，一切都變得更加多樣，無所不有。我覺得它們是一種阻止我的想像的怪物。）： 匈奴族的酋長(zhǎng)阿底拉（阿底拉：是五世紀(jì)匈奴民族的酋長(zhǎng)，曾征服高盧，以進(jìn)行殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)著稱。 他體弱多病，紅眼睛，沒眉毛，黃須，臉色蒼白，性情暴躁。自從我為這個(gè)名詞大傷了腦筋之后，我的心踏實(shí)了許多，而且由于這位阿底拉，我跟藥劑 師戈利特貝格接近起來了。我看出在我周圍的那些人，是既不會(huì)干大事業(yè)，也不會(huì)去犯法的，他們活著，好像跟書中所寫的世界完全沒有關(guān)系。 現(xiàn)在我又看書了：大仲馬、龐遜加博里奧（ 1832— 1873）：法國(guó)偵探小說創(chuàng)始人之一。有關(guān)“愛情”的東西，也叫人看了討厭，所有的男女 都用千篇一律的語言談情說愛。就是書中的神父，也不是我所知道的那樣，他們要親切得多，對(duì)人更富于同情心。德我的兩手，不覺因?yàn)榭催@本書的快樂而發(fā)起抖來。 原來即使在外國(guó)，有時(shí)也有過著這樣艱苦生活的少年 !唔，我的生活并不那樣壞，這就是說，不必悲觀失望。他們雖然費(fèi)了很多腦筋，很大的意志，可是總達(dá)不到自己的愿望。 成功的肖像描寫，能在讀者的想像中形成鮮 明生動(dòng)的形象，使讀者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格?？梢圆捎镁窦?xì)刻的工筆描寫，也可以采用簡(jiǎn)筆勾勒的白描。不能從頭到腳，不分主次地描繪人物外貌。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨 與右耳之間一塊不小的疤──小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的差別。 羅曼 動(dòng)作描寫是刻劃人物的重要方法之一。??這樣，人物的感訴力才能深厚廣 大。因此，動(dòng)作描寫切忌漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。 葉圣陶：《飯》 “我們應(yīng)該給云報(bào)個(gè)信”，佩珠忽然想到這件事情就說了出來。 語言描寫是塑造人物形象的重要手段。 其二，語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。 其四，語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描 寫介紹環(huán)境或時(shí)代背 景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機(jī)組成部分。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄 ?！毙略唬骸坝幸蝗搜?dú)夥絼偅航瓥|領(lǐng)袖 ──孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也。 羅貫中：《三國(guó)演義》 女人低著頭說： “你總是很積極的。家里怎么辦？” 水生指著父親的小房，叫他小聲一些。” 說罷，他就到別人家里去了，他說回來再和父親談?！? 這才是那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。 作者塑造人物形象，可供運(yùn)用的方法是很多的，其目的都是為了展示人物的精神世界和性格特征。人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻劃人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式； 景物烘托。不可主觀臆造，不可無限制擴(kuò)大。心中堵著這塊東西，他強(qiáng)打精神去作事，為的是把自己累得動(dòng)也不能動(dòng)，好去悶睡?！? 黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。 景物描寫的對(duì)象，概括地說，凡環(huán)繞人的但不是對(duì)人的描寫，都可以說是景物的描寫。較大的如園 林，較小的如金石風(fēng)物描寫，應(yīng)該有獨(dú)具的特點(diǎn)。它燃燒著，喘息著。非凡的夜 !迷人的夜 !忽然一切都蘇醒了：森林、池塘、曠 野。河街有熟人的，可以到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門 口與各個(gè)碼頭上看。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻蓬蓬鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。 沈從文：《邊城》