【正文】 統(tǒng)治使其失去民心、預(yù)示著統(tǒng)治的滅亡。 看插圖《商代石人和玉人》、《商代玉器》、《商代玉蠶》、《商代鐵刃銅鉞》，體會(huì)商代經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步。 二、商湯滅夏： 1． 商朝的建立： 指導(dǎo)學(xué)生觀察《“桀駕人車”漢畫像石》，提問：這是夏朝最后一位國(guó)王 桀，你認(rèn)為他的怎樣一位國(guó)君，你能預(yù)見到他統(tǒng)治的結(jié)果嗎？學(xué)生討論回答：桀已經(jīng)失去民心，夏朝衰落，即將滅亡。提問：同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？ 學(xué)生回答。 一、“家天下”的夏朝： 出示“大禹陵”的圖片，提問：大禹陵的修建說明了什么？ 學(xué)生答：說明了大禹在人們心目中的地位很高。觀察結(jié)果詳細(xì)記錄下來，寫一篇?dú)v史小論文。 第二課時(shí) 〖學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)〗 親自參加陶藝制作。 ) 提問：“北京人是否會(huì)制造陶器”？ (言之成理即可 ) 提問：在制作過程中，還需要哪些工具幫助制作？ (小刀、刷子、天然涂料等 ) 提問：這些彩陶是什么形狀？ (盆、瓶、罐等 ) 提問：這些彩陶的 用途是什么？ 1．貯藏食物：大型的罐、甕。 堯立七十年得舜，??堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權(quán)授舜。夏朝的國(guó)家機(jī)構(gòu)，是 _____ 壓迫 ____ 和 ____ 的工具。于是舜舉薦鯀的兒子禹接續(xù)鯀的事業(yè)。但他對(duì)百姓生活卻十分關(guān)心，部落里如有人挨餓受凍，他就覺得是自己的過錯(cuò)。 1999 年 10 月 17 日，也就是農(nóng)歷九月初九上午 9 時(shí) 9 分 9 秒，在 9 響禮炮聲中，海 內(nèi)外華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大的祭祖活動(dòng)。所以說，這些發(fā)明創(chuàng)造是人類邁向文明時(shí)代的重要標(biāo)志，是先民發(fā)揮聰明才智，辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。如河南湯陰和洛陽等地，發(fā)出了距今數(shù)千年的水井遺跡；山西夏縣和浙江吳興發(fā)現(xiàn)了四五千年前的蠶繭和絹布。老師將這個(gè)詞告訴第一個(gè)同學(xué)，之后，由這名同學(xué)以肢體語言傳送給下一名同學(xué)，下一名同學(xué)再用肢體語言傳送給再下一名同學(xué)，直到結(jié)束，然后由最后一名同學(xué)說出他所理解的這個(gè)詞是什么？ ) 游戲作完了，一般情況下，最后一名同學(xué)不可能完全猜中答案，但大多數(shù)情況下，與答案有相近的地方。 〖教學(xué)過程〗 投影：“中華開國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。 習(xí)題精選 一、單項(xiàng)選擇題 1．河姆渡和半坡原始居民的距今年代是 ( ) A．約五六千年 B．約一萬八千年 C．約七十至二十萬年 D．約四千多年 2．我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家，粟的種植始于 ( ) A．山頂洞人時(shí)期 B．半坡氏族時(shí)期 C．大汶口文化時(shí)期 D．黃帝和堯、舜、禹傳說時(shí)期 3．已有貴賤貧富之分的原始居民是 ( ) A．北京人 B．山頂洞人 C．河姆渡原始居民 D．大汶口原始居民 二、雙項(xiàng)選擇題 1．已經(jīng)進(jìn)入新石器時(shí)代的遠(yuǎn)古居民是 ( ) A．山頂洞 人 B．河姆渡和半坡原始居民 C．北京人 D．大汶口原始居民 2．關(guān)于母系氏族公社時(shí)期的敘述，正確的是 ( ) A．婦女是生產(chǎn)和生活的組織者 B．農(nóng)耕是主要的生產(chǎn)活動(dòng) C．沒有貴賤貧富和階級(jí)的差別 D．已經(jīng)有了貴賤貧富和階級(jí)的差別 三、識(shí)圖題 觀察下圖，請(qǐng)回答： ①這是什么原始居民居住的房屋？ ②請(qǐng)說明這一時(shí)期的居民在生活方面比北京人和山頂洞人有了哪些進(jìn)步？ 答案： 一、 1． A 2． B 3． D 二、 1． BD 2． AC 三、①是半坡原始居民居住的房屋。這些居民以農(nóng)耕為主要的生產(chǎn)方式。河姆渡出土的陶器有黑陶。 提問：原始畜牧業(yè)是如何從狩獵發(fā)展起來的？原始畜牧業(yè)的產(chǎn)生和弓箭的出現(xiàn)有什么密切關(guān)系？誰能描繪一下當(dāng)時(shí)的景象？ (學(xué)生作出一些推測(cè)后，教師再補(bǔ)充 ) 由于弓箭的發(fā)明，獵物多了，人們一時(shí)吃不完，就把受輕傷的動(dòng)物或活捉的馴養(yǎng)起來，慢慢就成了家禽家畜。 (自由發(fā)言 ) (石斧的刃部經(jīng)過了精細(xì)的打磨，說明半坡居民已經(jīng)會(huì)磨制石器了，石斧上部中部有一圓洞，說明當(dāng)時(shí)半坡居民鉆孔的技術(shù)十分熟練，斧上有洞，說明半坡上可能會(huì)在斧上安裝木柄，便于勞動(dòng)。是人 類生存能力提高的又一表現(xiàn)。在居住區(qū)和溝外有公共倉庫。 提問：遠(yuǎn)古人類的生活方式是什么？――群居生活。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)中華大地星羅棋布的氏族聚落特別 是以半坡、河姆渡為代表的氏族聚落取得的成就，感受遠(yuǎn)古中國(guó)人的高超智慧，增強(qiáng)民族自豪感；通過了解漫長(zhǎng)的人類進(jìn)步史和半坡河姆渡氏族當(dāng)時(shí)的生活狀況，體會(huì)人類征服自然的漫長(zhǎng)和艱辛，從而更加珍愛生命，善待人生，增強(qiáng)征服挫折的意志。②北京人的前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾。 習(xí)題精選 一、填空題 1．北京人生活在距今 _______年以前，他們保留了 ______的某些特征。 引出北京人的概念。通過對(duì)考古知識(shí)的初步理解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神。 教案示例 中華大地的遠(yuǎn)古人類 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識(shí)與能力 通過閱讀“中國(guó)原始人類主要遺址分布圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課 的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺址最多的國(guó)家，中華民族有著悠久的歷史，以此增強(qiáng)民族自豪感。 過渡性提問：在遠(yuǎn)古，既沒有發(fā)達(dá)的交通，又沒有可口的美食佳肴，更沒有現(xiàn)代化的娛樂設(shè)施，那么他們是怎樣打發(fā)一天的時(shí)光的呢？下面我們選擇一處最有代表性的遠(yuǎn)古人類，來看看他們的生活情況。對(duì)早期的原始人的生活狀況產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)。 答案： 一、 l． 70 萬年至 20 萬年 猿 2．龍骨 血緣 氏族公社 骨針 人工 二、 1． C 2． D 3． C 三、①北京人。 過程與方法 通過實(shí)物插圖來設(shè)置問題，激發(fā)探究欲望，意在問題情境中尋找知識(shí)要點(diǎn)，最終概括出原始農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用在比較中探究的方法。 行：靠近大江、大河流域，很少到較遠(yuǎn)的地方。 遺址北邊是氏族公共墓地，東北邊是窖場(chǎng)。 有了房屋就可以避風(fēng)御寒，防蟲蛇猛獸。 ) 提問：在弓箭發(fā)明之前，原始人靠什么工具來獲取獵物？ (石器和木棒 ) 提 問：弓箭和木棒、石器相比有哪些優(yōu)越性？ (增加了安全系數(shù)、準(zhǔn)確率高、省力、獵取的東西增多等，言之成理即可 ) 看圖：書第 8 頁半坡聚落遺址出土的“鉆孔石斧”和書第 9 頁河姆渡聚落遺址出土的“骨耜” 提問：從“石斧”的圖片中，你能得出哪些歷史信息。 漁獵仍在半坡和河姆渡原始居民的生活中占有重要地位。 提問：陶器的主要材料是什么？ (水、 土 ) 陶器是那時(shí)人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕镁撸铺掌魇窃际止I(yè)的一個(gè)重要部門，在半坡所發(fā)現(xiàn)的陶器里面，完整和和可以修復(fù)的就有 1000 多件，碎陶片竟有 50 萬片以上，半坡出土的陶器的底色一般為紅色，上面大多繪有人、動(dòng)物和幾何花紋等圖案，稱為彩陶。 距今四五千年前，在山東大汶口一帶又有了原始居民。 同時(shí)，教師還通過對(duì)比比較半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之處和不同之處，使學(xué)生學(xué)會(huì)在比較中探究的方法。 〖教學(xué)難點(diǎn)〗 如何區(qū)別史實(shí)與傳說。 現(xiàn)在我們大家來作一個(gè)小游戲 1： (全班選出五至六名同學(xué)上臺(tái)作游戲，游戲規(guī)則是作游戲的同學(xué)背對(duì)黑板，老師在黑板上寫出一個(gè)詞，可以是物品，也可以是食物，如電視機(jī)、電冰箱或桔子、香蕉等詞。 提問：“后羿射日”的故事，反映了上古時(shí)期哪些“史實(shí)”內(nèi)容？ (討論后回答 ) 從游戲中我們可以看到，雖然是神話傳說，但是在“傳說”中也有一些歷史的真實(shí)成分在其中 ，不僅如此，一些考古發(fā)現(xiàn)也印證了古史的真實(shí)性。根據(jù)考古的成果，與中國(guó)史籍有關(guān)傳說互相參證。 傳說黃帝葬在今陜西的橋山，因此，每年都共祭黃帝陵，表達(dá)對(duì)祖先的銘記和耀祖的信念。古書上記載，堯雖是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，卻住大簡(jiǎn)陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米飯野菜湯，使用的是陶碗陶盆。天下都認(rèn)為舜處死鯀是對(duì)的。 填空題 1．夏朝建立了 ______ 和 ______，制定了 _______，設(shè)置了 ______。 材料解析題 閱讀下列材料，回答問題。 〖課時(shí)安排〗 兩課時(shí) 第一課時(shí) 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 橡皮泥或面團(tuán) 水彩、小刀 〖教學(xué)過程〗 介紹幾種彩陶：可以展示圖片，有條件的地方也可以展示實(shí)物： 1．人型陶罐： 2．小口尖底瓶： 3．舞蹈紋彩陶盆： 4．人面魚紋彩陶盆： 提問：陶器產(chǎn)生的歷史條件是什么？ (必要條件是：人類可以人工取火以后，因?yàn)樘掌魇翘胀梁退旌虾笥没鸺訜岫伞? 全班互評(píng)，選出最佳作品和最佳制作小組。 要求學(xué)生將自己在活動(dòng)過程中的觀察情況，觀察感受。 〖教學(xué)過程〗 導(dǎo)入：傳說中的炎帝和黃帝是通過怎樣的方式做首領(lǐng)的？ 傳說中的堯、舜、禹又是通過什么方式做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的？這種方式叫什么？ 學(xué)生回答后教師 指出：但是在禹之后，禪讓制被破壞了，人們又通過什么方式來傳遞王位的呢？這就是今天這節(jié)課的內(nèi)容。 夏朝的建立，意義深遠(yuǎn)，中國(guó)歷史開始進(jìn)入文明時(shí)代。 指導(dǎo)學(xué)生觀察《二里頭宮殿復(fù)原圖》及閱讀文字，分析據(jù)此所獲得的信息：筑有大型宮殿，經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展情況等。 商朝為管理國(guó)家設(shè)置了各項(xiàng)事務(wù)官員，建立了軍隊(duì)，其疆域超過了前代，成為當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家之一。 教師指出，西周經(jīng)濟(jì)的繁榮同樣也是平民的勞動(dòng)者所創(chuàng)造的。同時(shí)，教師還在教學(xué)重難點(diǎn)部分，為學(xué)生提供了討論、講故事等機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生的參與熱情。 ②商朝后期制造，它是迄今世界上發(fā)現(xiàn) 的最大的青銅器。 2． 內(nèi)容： 歸納知識(shí)點(diǎn)：“授民授疆土”。 統(tǒng)治階級(jí) 貴族：包括諸侯、卿大夫、士 擔(dān)任各級(jí)官員，以剝削平民奴隸為生，僅從事腦力勞動(dòng)，不從事體力勞動(dòng)。 一、選擇題 下面內(nèi)容中，標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是： ( ) A．禹傳位給伯益 B．禹傳子，家天下 C．舜傳位給禹 D．啟打敗有扈氏 把商的都城遷到殷 的王是： ( ) A．湯 B．盤庚 C．商紂 D．伊尹 迄今為止，世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是： ( ) A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．銅車馬 D．盂鼎 “夏有亂政，而作禹刑”。 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七 雄 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識(shí)和能力 了解春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間，掌握齊桓公稱霸，晉楚爭(zhēng)霸，晉分三家，合縱連橫的歷史事實(shí)，從地圖中找出春秋五霸及戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能；收集、閱讀、講解有關(guān)爭(zhēng)霸的故事。所以諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是為了獲取周天子過去享受的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)。 經(jīng)過這些措施，齊國(guó)在政治上、經(jīng)濟(jì)上、外交上的實(shí)力逐漸強(qiáng)大起來，在諸侯中樹立了強(qiáng)大的威信。 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課文小字部分，了解宋襄公、秦穆公的爭(zhēng)霸活動(dòng)，以及吳越兩國(guó)的爭(zhēng)霸經(jīng)過，“臥薪嘗膽”的故事。 教案點(diǎn)評(píng)： 在教學(xué)中，教師通過發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備成語故事并進(jìn)行課堂展示的方法，營(yíng)造出活潑的教學(xué)氛圍。 3．大渡口文化遺址是在．省發(fā)現(xiàn)的。 過程與方法 在了解人類生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步的過程中歸納并認(rèn)識(shí)從石、木、骨、蚌農(nóng)具到鐵農(nóng)具的發(fā) 明和使用是生產(chǎn)工具上的革命；從完全的人力耕作到利用畜力是農(nóng)耕動(dòng)力上的革命；通過學(xué)習(xí)商鞅變法，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生觀察插圖《戰(zhàn)國(guó)鐵犁鏵》，這是做什么用的？學(xué)生回答。其中秦國(guó)的商鞅變法是最徹底的。 通過這項(xiàng)措施，加強(qiáng)了諸侯國(guó)君的權(quán)力。這樣，既能使學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，又能使學(xué)生獲得歷史縱深感，加深對(duì)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 治世不一道，便國(guó)不法古。 2．商朝的青銅鑄造業(yè)高度發(fā)達(dá)，司母戊鼎是世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。 教學(xué)過程： 導(dǎo) 入新課：我國(guó)是世界上文明古國(guó)，創(chuàng)造出來許多燦爛輝煌的文化，在我們學(xué)習(xí)過的先秦時(shí)代，文化空前繁榮，成就突出，今天我們就來看一看。 公元前十四世紀(jì)，商王盤庚遷都于殷，就是今天的安陽小屯一帶，史稱殷墟。所以，我國(guó)有文字可考的歷史，從商朝開始。 教師引導(dǎo)學(xué)生探討青銅器的制造技術(shù)，請(qǐng)本組同學(xué)加以介紹。 教案點(diǎn)評(píng)： 在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)項(xiàng)目，安排學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)材料，通過主題發(fā)言、虛擬課堂等形式，使學(xué)生充分了解和體會(huì)甲骨文和青銅器的具體內(nèi)容及其重大歷史意義。 學(xué)生心理特征 雖然說初一學(xué)生正處于童年期向少年期過渡階段，從心理上表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向，因而他們喜歡表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，好爭(zhēng)辯，但仍然需要在課堂活動(dòng)中加以正確的引