【正文】 生15人。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣?！叭辗e月累”中的、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。引導(dǎo)想象的。根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點(diǎn)，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。二、學(xué)生情況分析四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。本班學(xué)生總體基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣比較濃，協(xié)作精神較好，但有小部分后進(jìn)生基礎(chǔ)非常差，對(duì)提高整班的成績(jī)存在不利的因素，應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)整體水平的發(fā)展。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。四年級(jí)第二篇：四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析：我班現(xiàn)有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，但都是比較務(wù)實(shí)的孩子，總體良好。二、教材簡(jiǎn)析：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。在本冊(cè)八個(gè)單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。一個(gè)安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。三是采用多種形式，充分展示交流?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊(cè)共安排8次。本冊(cè)在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊(cè)均有所提高。三、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。初步學(xué)會(huì)寫通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫信。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。三、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。，練閱讀速度和信息查閱能力、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。六、教學(xué)措施與方法語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，能主動(dòng)運(yùn)用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。將零散知識(shí)點(diǎn)不斷融合，加強(qiáng)整合能力。對(duì)照譯文讀懂古文，學(xué)會(huì)寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（六）自我評(píng)價(jià)重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。在寫話時(shí)，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。適時(shí)教給必須的語文知識(shí)，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。全期≥12次，每次可只寫一小段話。閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)，能將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。能理順次序錯(cuò)亂的句子。教學(xué)進(jìn)度第一周 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七 3課時(shí)第二周 天安門廣場(chǎng)—虎門硝煙 5—6課時(shí)第三周 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫—練習(xí)1 5課時(shí)第四周 練習(xí)1—但愿人長(zhǎng)久 5課時(shí)第五周 三顧茅廬—練習(xí)2 6課時(shí)第六周 國慶節(jié)放假第七周 九寨溝—云雀的心愿 6課時(shí)第八周 古詩兩首—練習(xí)3 5—6課時(shí)第九周 說勤奮—“科學(xué)怪人” 6課時(shí)第十周 誠實(shí)和信任—練習(xí)4 5課時(shí)第十一周 練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測(cè)試 5課時(shí)第十二周 第一朵杏花—?jiǎng)游飯@的晚上 6課時(shí)第十三周 普羅米修斯盜火—練習(xí)5 5課時(shí)第十四周 練習(xí)5—高爾基和他的兒子 5—6課時(shí)第十五周 井—大海中永生 6 課時(shí)第十六周 練習(xí)6 5課時(shí)第十七周 卜算子 詠梅—陶校長(zhǎng)的演講 5課時(shí)第十八周 公儀休拒收禮物—練習(xí)7 5—6課時(shí)第十九周 練習(xí)7—霧凇 5課時(shí)第二十周 春聯(lián)—練習(xí)8 5課時(shí)第二十一周 期末復(fù)習(xí)5課時(shí)第二十二周 期末考試 ww k 章 來源