【正文】 心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）三、鑒賞指導(dǎo)（一）、具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。有別于小說中的“我”（非作者本人）。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州波陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。這首詩通過寫一次狩獵活動(dòng)，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象。觀 獵 王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。六、智勇過關(guān)：分析詩中“蓑笠翁”形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如陶淵明。如李白。后兩句寫將軍士部署戰(zhàn)斗、指揮將士奮勇殺敵的場面，和對勝利的滿懷信心。判為0分。全詩塑造了一個(gè)與世無爭的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。獨(dú)坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。胡未滅，鬢先秋，淚空流。注意一定要圍繞這個(gè)“論點(diǎn)”來寫。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩詞后附注釋給我們以暗示。往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。(2)答：觀點(diǎn)一：這種說法有道理。家住石湖人不到，藕花多處別開門。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?？坶T無犬吠，欲去問西家?！窘馕觥渴茁?lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個(gè)老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨(dú)，性格卻顯得孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。（3）詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕粒瑹o論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。誤例：（1）兩個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。相看兩不厭，只有敬亭山。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國無門的幽憤。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。初學(xué)者往往失去重點(diǎn)，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩詞后附注釋給我們以暗示。3．事物形象即指詠物詩的物象。1．人物形象。詩中的詩人是一個(gè)怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要賞析。試簡析詞中主人公的形象。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。(要點(diǎn)一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。注：本詩是《雪后初晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。登幽州臺歌（唐詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？詩中刻畫的某形象具有怎樣的特征？請簡要地分析某形象。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注釋：明府：唐人對縣令的尊稱。（2010福建卷）（6分）訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。【答案】本詩刻畫了一個(gè)因在客中度節(jié)而思念家人的游子形象。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。“揉搓”之意。浩然機(jī)已息，幾杖復(fù)何銘？古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個(gè)很好的范例。在命題時(shí)，主要考察對 “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。注意一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來寫。此生誰料，心在天山，身老滄洲。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。獨(dú)坐敬亭山 李 白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。全詩塑造了一個(gè)與世無爭的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。判為0分?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。如陳子昂。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情?！窘馕觥砍蹩词菍懷┚?，大雪之中，一葉扁舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)釣寒江之上?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。近種籬邊菊，秋來未著花。4．“君家何處住? 妾住在橫塘。（8分）次石湖書扇韻①（全國卷Ⅰ）姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。先分析一下詩歌中塑造的形象，再去做題（1）答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（1）人物形象。(3)事物形象即指詠物詩的物象。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個(gè)論點(diǎn)具體分析其特征并概括形象的意義。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。（3分）(同學(xué)C)眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。后兩句表現(xiàn)了作者為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。五、常見藝術(shù)形象 高考專題輔導(dǎo) 1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。試分析詩中的人物形象。尾聯(lián)以“回看”一詞寫將軍躊躇滿志的神情。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。鷓鴣天 蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。簡要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱螅?126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩詞后附注釋給我們以暗示。注意一定要圍繞這個(gè)“論點(diǎn)”來寫。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。（同學(xué)B）詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。四、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。如杜甫。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。試分析詩中的人物形象。報(bào)道山中去，歸來每日斜。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。古人作詩,講究“立像以盡意”,借助客觀外物來表達(dá)主觀情感。二、溫故歸納（一）欣賞回味《觀滄?！泛汀短靸羯?秋思》（配樂朗誦）歸納詩歌中人物形象類型（1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。溫馨提示1：陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 蘇東坡的豪放曠達(dá) 陸游的悲壯愛國分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（什么形象）②在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。如陸游和辛棄疾（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。四、學(xué)以致用（分組競賽，合作探究）登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，春早池塘處處蛙。教師該怎樣把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)詩歌的圣地，讓他們真正去領(lǐng)略古典詩詞的美是每一個(gè)語文教師應(yīng)該深思的問題。