【正文】 合做好鋪墊。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的例題，并就其中的一種結(jié)果，揭示了兩種不同的分的過程，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他各種不同的分法展開進(jìn)一步討論和交流，體會(huì)平均分的每一種結(jié)果可以從不同的分的過程中得到。做“想想算算”第2題。板書：650200，讓學(xué)生說出口算過程，老師板書成：650200=450引入新課。在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（5）脫式計(jì)算54247。教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的`算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算?？谒恪W(xué)生獨(dú)立解答后說一說先算什么再算什么？（3）我們繼續(xù)參觀森林公園，看，眼前又出現(xiàn)了什么？根據(jù)這些條件你會(huì)提哪些問題？根據(jù)學(xué)生的回答，出示問題，再讓學(xué)生分別解答。為什么這道題要用兩步呢？（4）教學(xué)試一試剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問題，你會(huì)解答嗎？先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說說先算什么？指明匯報(bào)，板書算式。媒體演示例題（2）從圖上你知道了哪些信息？學(xué)生回答，教師板書：大猴：3筐，每筐12個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，提高思維能力。畫三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化，直角的大小是一定、固定不變的。會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。2．觀察其中兩個(gè)組的人數(shù)。）3．小組匯報(bào)。學(xué)生3：算式中的19和7分別代表什么？學(xué)生4：16代表要參加踢足球的總?cè)藬?shù)，9代表已經(jīng)來了的9人。）教師：老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作得非常好，老師真為你們感到高興。）5．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。用來進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的三星（智慧星、創(chuàng)新星、合作星。小結(jié)：面對(duì)地圖，上北下南，左西右東。在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：明白東南西北的方向概念。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。從0刻度到刻度幾就是幾厘米。讓學(xué)生說出答案。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗(yàn)一下。（1）尺上指1厘米有多長(zhǎng)呢？誰來猜一猜。認(rèn)識(shí)尺子。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的表象。【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。3說一說，自己是怎樣求商的。能比較熟練地進(jìn)行除法求商。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3單元教材分析：本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。九、乘和除（二）目的：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用這些乘法口訣求商的方法；讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，在應(yīng)用19的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣，學(xué)會(huì)計(jì)算表內(nèi)乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘、除混合運(yùn)算。五、位置與方向目的：使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的`位置，或根據(jù)平面位置確定物體。 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的分析實(shí)驗(yàn)或教研主題各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵一、認(rèn)識(shí)除法目的：讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱；使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。26 52？然后做“找朋友”游戲。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡(jiǎn)便？（3）讓學(xué)生說一說求幾個(gè)相同加數(shù)的39。每一次開展的活動(dòng)前學(xué)校制定活動(dòng)要求和評(píng)比條件，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比、表彰。各任課教師合理安排好上課時(shí)間，并在學(xué)期末上交自己所擔(dān)任的全部“環(huán)境教育”課時(shí)教案。二、組建“環(huán)境教育”任課教師隊(duì)伍“環(huán)境教育”讓學(xué)生感受到社會(huì)環(huán)境對(duì)人類的重要性，并能感受到人類社會(huì)的文明與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問題嗎？二、解決生活中的實(shí)際問題。了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。三、教學(xué)過程 一枚兩分硬幣重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一頭牛重300（）一瓶金龍魚油重1000（）一只鴿子重250（）一個(gè)西瓜重4（）一只蚱蜢重6（）“”、“4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克—200克50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克+200克 1000克鐵（）1千克棉花 1千克=（）克 500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克4千克50克=（）克 2500克=（）千克（）克 500克+2900克=()克=（）千克（）克 （1）一只小狗9千克，一只山羊和兩只小狗一樣重，一只山羊多重？（2）媽媽買了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做綠豆湯用了500克，還剩多少克？（兩種方法解答）（3）爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信：親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達(dá)50克，每天早上能吃掉 30千克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個(gè)300千克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有 2 克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。（二）對(duì)比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序 比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。46247。9=30247。5 = 79247。7 = 29247。7 = 84247。問：你排得最快，有什么竅門嗎？ 引導(dǎo)全班學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)大小比較的方法。答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。答：它是由9個(gè)千、9個(gè)百、2個(gè)十組成的。其它復(fù)習(xí)：提問：除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識(shí)呢？① 組成。⑤ 數(shù)數(shù)。10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。9= 51247。6 = 56247。6 = 49247。88247。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序整理混合運(yùn)算的順序 說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。三、教學(xué)過程1．在（）里填上合適的單位名稱。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能判斷出軸對(duì)稱圖形。（）樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象（）第六課時(shí) 數(shù)據(jù)收集與整理一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。完成第6頁練習(xí)一的第7小題。所以“環(huán)境教育”已納入學(xué)校教學(xué)工作之中，特制定本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃：一、組建“環(huán)境教育”領(lǐng)導(dǎo)小組為確保“環(huán)境教育”教學(xué)工作扎實(shí)有序的進(jìn)行，學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行及時(shí)的組織檢查。任課教師要備好課，有完整的教案。本學(xué)期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。（4）分析比較，揭示本質(zhì)。23 32，有節(jié)奏地做拍手游戲。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢(shì)正確。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。難點(diǎn)：接近整時(shí)的時(shí)刻認(rèn)識(shí)。對(duì)于“空間與圖形”的教學(xué)：“認(rèn)圖形”的基本手段是折、減、拼；利用圖形進(jìn)行直觀思考是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié)；理解量的實(shí)際意義是“量長(zhǎng)度”的重要前提；描述和交流是“位置與方向”的有效方法。單元課時(shí)安排：用9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)左右解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)第一課時(shí) 用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。6 15247。板書：56247。引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第2題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及學(xué)會(huì)用尺量物體長(zhǎng)度的方法。二、嘗試感悟，探索新知。認(rèn)識(shí)1厘米。你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長(zhǎng)度。（1） 先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長(zhǎng)。（5）小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米．（板書）三、練習(xí)四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、板書認(rèn)識(shí)厘米從0刻度到1刻度的長(zhǎng)度是1厘米。教學(xué)內(nèi)容：知道東南、東北、西南、西北教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報(bào)。方向概念。通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個(gè)地方，在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北。教學(xué)內(nèi)容第19～20頁教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件（小朋友游戲圖），寫有解決問題的課題題目。（教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題。（分組解決問題，把算式寫在小黑板上。學(xué)生1：你為什么用減法？學(xué)生2：因?yàn)橐胫肋€要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。）看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小組討論。）例如：1．觀察小旗。，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并掌握解題思路。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請(qǐng)你們幫忙?；仡櫍簞偛盼覀兘鉀Q這個(gè)問題時(shí)用了幾步計(jì)算？（板書課題：用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題）。這里有2個(gè)小朋友在澆樹呢！這里又有什么問題需要我們解決呢？你會(huì)做嗎？在自己的本子上做一做。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。76訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。因此算式7＋（43）和算式7＋43是一樣的。四、總結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。（2）學(xué)生在書上做第二組題，口答結(jié)果，指出：幾百幾十都可以分成幾百和一百幾十。三、鞏固練習(xí)做“想想算算”第1題。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12［教材簡(jiǎn)析］本課教材是幫助學(xué)生把平均分的不同方法加以整合，讓學(xué)生體會(huì)到把一些物體平均分，既可以每幾個(gè)一份地分，也可以平均分成幾份地分，分的過程雖然有所差別，但分的結(jié)果是每份都是相同的，從而在整體上理解平均分的含義。2．提問：想一想，剛才自己是怎樣分的，再觀察黑板上兩位同學(xué)分出的結(jié)果，這兩種分法的結(jié)果雖然不一樣，但是它們?cè)诜值倪^程中也有同樣要注意的地方，是什么地方呢？3．小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是平均分。6．展示后小結(jié)：把一些物體平均分有不同的分法，可以是每幾個(gè)一份地分，也可以是平均分成幾份地分，但不論用哪一種方法，最后結(jié)果是每一份是相同的，都是平均分。2．想想做做第5題。］四、全課總結(jié)，拓展延伸1．通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？2．發(fā)散練習(xí)：有15個(gè)小朋友，要分成幾個(gè)人數(shù)相等的小組做游戲，可以怎樣分？你能想出幾種不同的分法？下課以后去分一分。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺？初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？明確探究問題。85=40或58=40認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱、意義和讀法。練習(xí)2：尋找生活中的乘法。（2）我們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6小時(shí)，一周（過雙休）在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約是（ ）小時(shí)。在合作中培養(yǎng)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（評(píng)析：新課伊始，許老師為了更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“甜甜過生日”這一貼近學(xué)生生活的環(huán)節(jié)，并利用課堂再生資源，留下伏筆：同學(xué)們的舉例是不是都是我們今天學(xué)的角？）二、觀察感知，出示課題（電腦出示圖形：長(zhǎng)方形、正方形、圓、六角形。演示操作（折一折、摸一摸）師：看著角的樣子，你們能不能用這樣一張不規(guī)則的紙折出一個(gè)角來呢？（同學(xué)動(dòng)手折一折）師：我也折一個(gè)角，同時(shí)教授角的“頂點(diǎn)”和“邊”。同時(shí)，為了區(qū)分不同的角，我們通常在這個(gè)符號(hào)的后面注明一個(gè)數(shù)字或字母。動(dòng)手實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道，學(xué)生由具體到抽象，又由抽象回到具體，在這樣周而復(fù)始的過程中，學(xué)生獲得了從感性材料向理性知識(shí)的飛躍過程。角的大小比較（1）師：同學(xué)們真是了不起，能應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí)識(shí)別角。接下來要按老師的要求來做：①師先做一個(gè)大角，要求學(xué)生做一個(gè)比老師小的角。然后請(qǐng)不同意見的雙方的同學(xué)來說說自己的想法。）5。）德育教育師：生活中角是豐富多彩的，這有一組生活中的圖片，讓我們欣賞它們表面上的角。）數(shù)一數(shù)角師：剛才我們從生活中找到了很多美麗的角，那么，在這幾個(gè)圖形中，你能數(shù)出它們各有幾個(gè)角嗎？（請(qǐng)組長(zhǎng)給小組的每個(gè)同學(xué)發(fā)一張練習(xí)卡，請(qǐng)你認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，并填一填。在學(xué)生得出理論時(shí)，我充分利用多媒體的演示來直觀地展示給學(xué)生們得到的結(jié)論。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、例7掛圖、學(xué)生