【正文】 能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)“左與右”的認(rèn)識(shí)。我也沒有理由將適合自己學(xué)生的教學(xué)方法生吞活剝地搬進(jìn)新的課堂、把原來的經(jīng)驗(yàn)直接完全移植到另一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境中。這時(shí)候他們最需要老師貼心的安慰、由衷的鼓勵(lì)。主觀臆斷，師生思維鬧撞車對(duì)于課堂預(yù)設(shè)，其實(shí)我并沒有站在學(xué)生的角度上去思考，沒有想到在教師看似簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生理解起來卻有一定的難度。在區(qū)里上這節(jié)課時(shí)，孩子們表現(xiàn)很精彩，因而我對(duì)上好這節(jié)課充滿了信心。課堂上我在努力演繹著教案，以至于忽略了學(xué)生的閱讀節(jié)奏。如何幫助學(xué)生理解文中含義深刻的句子，如何讓學(xué)生對(duì)“生命”這個(gè)如此宏大的話題有自主地、個(gè)性的感悟，是我這節(jié)課想要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。三、活動(dòng)延伸：小朋友，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你們知道有什么嗎?我們來看看。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！闭f得就是這個(gè)道理。師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們?cè)谝黄鸪杼?，分享生日蛋糕呢！小?dòng)物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們?cè)趺崔k呢？（你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打）4。師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過生日，我們一起來看看是誰(shuí)呢？有幾個(gè)小動(dòng)物？我們打電話祝福他們吧?。ǘ┩ㄟ^“打電話”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國(guó)贏了，讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請(qǐng)你們?cè)俅稳ダ首x課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？學(xué)生再次放聲地朗讀課文。（在詞語(yǔ)中鞏固生字。生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請(qǐng)大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。）二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)、淚”四個(gè)字。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。五、總結(jié)談話：“春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌。提問。不能過分重復(fù)學(xué)生的話，而是要仔細(xì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)作出評(píng)價(jià)。看來我們班的同學(xué)向心力很強(qiáng)??！同時(shí)也反映了大部分孩子不自信，缺乏質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。”有沒有聽不懂的地方?中國(guó)有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?聽這首歌曲時(shí)有哪些感受?(雄壯、有力)尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動(dòng)泻胃惺??；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶。事實(shí)證明，這種思路處理結(jié)尾真是妙筆生花。詩(shī)中“勸君更盡一杯酒”一句即寫出了主客依依惜別的心情。我又陷入了苦思中。慶幸的是，課改后的語(yǔ)文教材更注重了古詩(shī)詞的教學(xué)，可見，讀詩(shī)在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中很重要。比如，“獵狗”不是教學(xué)重點(diǎn)，可以簡(jiǎn)略的講。首先從教案設(shè)計(jì)上，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞單元要素設(shè)計(jì)教學(xué)流程，流程清晰。這才是學(xué)校倡導(dǎo)“人人上公開課，人人聽公開開課”精髓。公開課上，教學(xué)過程中雖然貫穿了這一理論，也實(shí)施了相應(yīng)的步驟，然而卻沒能取得預(yù)期的效果。第二篇：公開課教學(xué)反思20122013下學(xué)期公開課教學(xué)反思（心得體會(huì)）楊海林二零一三年四月九日，經(jīng)歷了自己教師生涯的第一堂公開課，作為一名新老師，在這個(gè)過程當(dāng)中，收獲頗多！其實(shí)，作為剛上任的青年教師，只有多經(jīng)歷這樣的場(chǎng)合，多上公開課，多聽公開課，汲取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足，才能在教學(xué)上有所突破。教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)相對(duì)都比較合理，并且經(jīng)過了課堂的檢驗(yàn)。所以，這節(jié)公開課我比較流暢的完成了我的課堂教學(xué)。可是，我這次參加的活動(dòng)是“送教下鄉(xiāng)”，畢竟我們城區(qū)擁有比下面學(xué)校好的教學(xué)條件和教學(xué)資源，所以我覺得我有責(zé)任將我們對(duì)這一版塊已總結(jié)出的教學(xué)方法展示出來，將我們的經(jīng)驗(yàn)傳給下面的老師，給他們提供一次借鑒，同時(shí)也讓更多的一線老師參與我們的教材研究，我們共同探索，交流，提高教學(xué)效率。今天由于事情較多，所以一直拖到現(xiàn)在，才坐下來回憶這節(jié)課的得失，寫寫教學(xué)反思。、教師基本功的不足：在上課過程中，沒有做到耳聽八方，學(xué)生提出的問題我都沒聽到，忽略了某些學(xué)生的想法。燕蕓的課由于沖突我聽不到了，下午聽完碧鶯的課。于是在師父的批改下，我的第一份公開課說課稿完成了。體育教學(xué)中，尤其是投擲項(xiàng)目，一定要注重安全意識(shí)的培養(yǎng)。如果各部位沒有充分用力，而過重強(qiáng)調(diào)往前跨步，做出的動(dòng)作顯得十分不協(xié)調(diào)。最后用力階段要屏住呼吸。②上臂和前臂的夾角不宜太大。持球以后要抬頭、挺胸，身體重心提起，從心理學(xué)的角度來說，給人一種氣勢(shì)、信心和力量。：是投擲項(xiàng)目的范疇，手指撥球后有鞭打動(dòng)作的形成。第一篇：公開課教學(xué)反思公開課教學(xué)反思篇一：公開課教學(xué)反思原地雙手向前擲實(shí)心球 是小學(xué)階段的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中有困難，成績(jī)提高的不過明顯。：表明實(shí)心球的運(yùn)動(dòng)軌跡，從頭上擲出，要求擲球者身體冠狀面垂直出球方向。這種方法容易練習(xí)，但不可挖掘出驚人的成績(jī)，而女生要求比較低，只有 4 米左右，所以說個(gè)別女生可以采用。在引球這個(gè)環(huán)節(jié)中有兩個(gè)地方受生理限制，影響后引幅度：①兩個(gè)肘關(guān)節(jié)不宜張得太開。從縱向來看發(fā)力的順序是從下至上，快速傳導(dǎo)的過程；從橫向來看各個(gè)部位的用力要求高度的協(xié)調(diào)性和速度。在最后的跨步緩沖時(shí)，有的教師“過于”強(qiáng)調(diào)跨步動(dòng)作，我認(rèn)為不妥，當(dāng)身體重心快速前移時(shí)，跨步緩沖是為了控制身體平衡而做出的條件反射。標(biāo)記練習(xí)法：找到一面可以利用的墻或是樹葉，確定一定高度的地方做一標(biāo)記，相距合適的距離，以定好的標(biāo)記為擲球目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。可是給師父看時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多重要的東西忘記寫了。整節(jié)課在教案的設(shè)計(jì)下結(jié)束了，每個(gè)步驟也在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了，學(xué)生的反應(yīng)也在我的預(yù)料當(dāng)中，自我感覺挺順利的，心里還期盼著評(píng)課的到來。、在教學(xué)過程中的不足：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我很認(rèn)真地收集學(xué)生遇到的問題，可是卻是把它們統(tǒng)一起來講，應(yīng)該一發(fā)現(xiàn)問題就立即講出來，這樣學(xué)生就會(huì)記憶深刻。篇三：公開課教學(xué)反思昨天上午我到張八玲小學(xué)上了一堂英語(yǔ)公開課，本來應(yīng)該昨天就把反思及時(shí)寫出來的，可是昨天回來實(shí)在是太累了，加上暈車特別難受，所以我很早就上床睡覺了。很多教師對(duì)此版塊的教學(xué)都覺得棘手，我也不例外。通過這樣的鍛煉，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解和對(duì)教材的把握方面更進(jìn)一步，對(duì)課堂的駕馭能力也是一次提高?！狈此嘉业倪@節(jié)課，總體上看，我基本達(dá)到了我設(shè)定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)也突出了。這一條建議非常重要，我今后要引以為戒。學(xué)校一直倡導(dǎo)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，講求學(xué)生的主動(dòng)性，通過自主學(xué)習(xí)，講練結(jié)合的方式，以取得課堂的最佳效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。收獲良多！我想，公開課或者優(yōu)質(zhì)課這個(gè)過程，它的目的不在于通過這樣一種方式去炫耀自己的成績(jī)，最重要的應(yīng)該是通過這樣一個(gè)過程當(dāng)，無(wú)限度的放大自己的缺點(diǎn)和不足，讓自己認(rèn)識(shí)到自身的不足，知道自己需要修正的地方；還有就是通過這樣一種方式，探討一種更合理，更適合教師，更適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式。因此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)如何把一件事情寫清楚，體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師是以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)為基礎(chǔ)，去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)減少，太過簡(jiǎn)單或者重復(fù)的提問可以省略，這也導(dǎo)致在課時(shí)劃分上不夠明確，有些是在第一課時(shí)需要解決的問題，第二課時(shí)仍然花費(fèi)了時(shí)間。在我們這個(gè)忽略古文化傳播的時(shí)代，古詩(shī)正隨著一些時(shí)尚名詞的誕生，而漸漸被人們所遺忘。第一次試講后，教研室的馮老師和郭老師，就這個(gè)問題，提出異議。但是這一斟一酌，情意卻格外重?！笔前。欠N不舍，那種依依惜別之情，不僅是在王維和元二，也在我和孩子們之間蔓延。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。歌曲中唱了些什么?“出自:屈。公開課教學(xué)反思4在教學(xué)《楓橋夜泊》時(shí)，我習(xí)慣性地問孩子們作者是誰(shuí)？其中班長(zhǎng)劉脫口而出“張續(xù)”，其他孩子便濫竽充數(shù)異口同聲地答道:“張續(xù)”。在以后的教學(xué)中，我要機(jī)智地面對(duì)學(xué)生的回答，精心設(shè)計(jì)課堂上的提問，讓學(xué)生明確地知道要干什么。欣賞第一、二段詩(shī)歌。幼兒仿編詩(shī)歌小結(jié)仿編情況。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。出示五環(huán)旗認(rèn)一認(rèn)：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運(yùn)會(huì)、20奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行……）生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！生：它是奧林匹克旗幟?。畮煟号?，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！師：年8月8日是一個(gè)不平凡的日子，它向世界展示我國(guó)強(qiáng)大的實(shí)力，給我們帶來了很大的榮譽(yù)，同樣7月13日也是一個(gè)不平凡的日子，因?yàn)樵谀且惶毂本?申奧成功了，北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個(gè)好消息到來的時(shí)刻，板書“我們成功了”（讀題目?jī)杀?，一遍比一遍有感染力。?qǐng)大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。（3）找一找。”三、朗讀全文。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，是國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)過程：（一）師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。出示課件三（小老虎圖片）師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰(shuí)都不說，記住了藏在心里直接撥打。（四）取“禮物”，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物?！皶x百遍其義自現(xiàn)。在游戲中體驗(yàn)快樂。(先找個(gè)幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據(jù)PPT出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲)第二關(guān)：找一找，涂一涂師：哇，都對(duì)了哦!這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個(gè)禮物，想知道是什么嗎?師：禮物就藏在這張魔術(shù)紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會(huì)出現(xiàn)了，行動(dòng)吧!師：小朋友們都做對(duì)了嗎?我們一起來看看答案吧。公開課教學(xué)反思10《生命生命》這篇充滿哲理的散文，通過“飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳”三件小事，傳遞著作者對(duì)生命的思考，表達(dá)了作者的獨(dú)特生命體驗(yàn)和感悟。我感到現(xiàn)實(shí)的課堂與理想相去甚遠(yuǎn)。公開課教學(xué)反思11在日前舉行的威海市品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課中，我借用外校學(xué)生執(zhí)教了一節(jié)《電視里看世界》。冷靜之后，感慨頗多。這些孩子可能缺乏在公眾場(chǎng)合鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，一旦讓他們置身于陌生的課堂，面對(duì)這么多聽課的老師，以及由一個(gè)全然陌生的老師來上一節(jié)陌生的課，他們膽怯的心理我完全可以想象得到，在心理上他們需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，在情感上需要跟老師在磨合中達(dá)成相互的默契。如果我事先了解一下這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思維能力，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的智力活動(dòng)獲得對(duì)知識(shí)的重新建構(gòu)，我想他們一定會(huì)在建構(gòu)的過程中體驗(yàn)成功的快樂。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的左手與右手著手教學(xué)“左與右”，易于學(xué)生的接受和理解。同學(xué)課前提了170多個(gè)問題，這些問題啟發(fā)了我，也協(xié)助我更加理解了課文。課堂上要放開，讓同學(xué)放開講，同學(xué)很多時(shí)候能成為你的老師。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次，做上動(dòng)作吧；）（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕┰u(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。學(xué)生對(duì)于恐龍都很感興趣，課一開始，我通過恐龍圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。從這我們又可以知道說明文的另一個(gè)特點(diǎn)，不僅準(zhǔn)確還很生動(dòng)。如果能將場(chǎng)地?cái)U(kuò)大一些，這樣每個(gè)小組的練習(xí)區(qū)域清晰，就不會(huì)出現(xiàn)練習(xí)局面的混亂了。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者，還會(huì)有一些被動(dòng)的參與者，或者根本不參與者。通過親身的體驗(yàn)，同學(xué)了解到人生難免有挫折，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折。學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料，互相幫助。在這里我簡(jiǎn)要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。作為剛剛開始教師生涯的我們，要想從一名新手蛻變成為一名老手，不僅僅是時(shí)間的長(zhǎng)短，更需要自我的不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。此次講課，讓我受益匪淺，知道了自己在教學(xué)過程中存在的不足，讓我在以后教學(xué)中改正錯(cuò)誤。但若想讓課堂教學(xué)效果更加顯著，能讓孩子學(xué)有所獲，針對(duì)評(píng)課老師的意見，在今后的教學(xué)中，可做如下努力：一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、課本。時(shí)間長(zhǎng)了，失于單調(diào)。好的東西，當(dāng)應(yīng)堅(jiān)持。等詞匯，并要求學(xué)生運(yùn)用這些詞匯來進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，整節(jié)課貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)。4學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過程中既體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴(kuò)大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進(jìn)行教授，教學(xué)過程中也要注意教師充當(dāng)?shù)慕巧龑?dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，以完成某一任務(wù)為目的來進(jìn)行教學(xué)。但是，這堂課也存在了很多不足，首先是對(duì)學(xué)生的信心不足，遇到自己認(rèn)為相對(duì)較難的問題，會(huì)不自覺地就開始把主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，給予學(xué)生發(fā)揮的39。教師：我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)傾向于后30%學(xué)生，但是習(xí)題與中考相鏈接，對(duì)后進(jìn)生講有點(diǎn)難度，課堂上為了讓后30%的學(xué)生也達(dá)到理解運(yùn)用的程度，所以用時(shí)較長(zhǎng)，但是我從中得到以下三點(diǎn)啟示：39。，才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)今天我感到家的溫馨，能得到這么多老師的指點(diǎn)，我特別高興，消除了“孤軍奮戰(zhàn)”的那種自卑心理?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。到了正式上課的時(shí)候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在這一節(jié)公開課中，學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等?？催^節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目，有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學(xué)生先聽