【正文】 進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教師僅對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，從而使學(xué)生較全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。如培優(yōu)扶差的落實(shí): 確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等。以上就是我們對(duì)中考總復(fù)習(xí)的一些思路。通過(guò)完成大量的閱讀理解，以達(dá)到量變到質(zhì)變，讓學(xué)生在中考中得心應(yīng)手。通過(guò)大量的朗讀，一方面可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，另一方面可以增加語(yǔ)感，進(jìn)而提高對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的能力，十分有利于中考中的聽(tīng)力、完形填空、補(bǔ)全對(duì)話及寫作等題型的良好發(fā)揮。第三輪側(cè)重考前指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題解題技巧，并針對(duì)中考題型，強(qiáng)化模擬綜合訓(xùn)練。同時(shí)要找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，摸索出帶有規(guī)律性的東西來(lái)，注重理解，突出重點(diǎn)，例如，對(duì)“時(shí)態(tài)”和“語(yǔ)態(tài)”的復(fù)習(xí)，要在理解概念的基礎(chǔ)上，采用列表和對(duì)比的方法掌握最基本、最典型的用法。一定每天堅(jiān)持檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)結(jié)果，可采用課堂抽查和采用“兵帶兵”的方法，可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行檢查并幫助他們。因此這一輪復(fù)習(xí)安排非常關(guān)鍵。(2)動(dòng)詞的六種常見(jiàn)時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí))，動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)即主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài))，動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法，動(dòng)名詞(ving)作介詞或某些動(dòng)詞的賓語(yǔ)(enjoy，finish，mind，practice，keep on，be busy)等。第四輪復(fù)習(xí)階段（2012年6月13日—中考前）內(nèi)容：模擬訓(xùn)練。優(yōu)秀生：于合新，張老師，張萌，陳俊宇學(xué)困生：厲建志，王偉平，王中原，周偉東，馬書欣，楊玉芝，韓晶，楊晶波五、復(fù)習(xí)進(jìn)度與復(fù)習(xí)內(nèi)容第一輪復(fù)習(xí)階段（2012年2月末—4月末）內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。從上學(xué)期成績(jī)來(lái)看尖子生少，學(xué)困生多，給上課帶來(lái)很大的難度。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的能力。具體工作措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究2012年的考試說(shuō)明。中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。四、教學(xué)方法首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。六、考前心理輔導(dǎo)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。根據(jù)以上這些重點(diǎn)的知識(shí)塊，本人從中理出了自己的一些復(fù)習(xí)做法。第一輪的復(fù)習(xí)可以采用“先疏后密再疏”的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)，即九年級(jí)內(nèi)容按話題“各個(gè)擊破”，七年級(jí)內(nèi)容用10課時(shí)“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，八年級(jí)合并兩個(gè)話題復(fù)習(xí)。如果時(shí)間允許，單詞也可復(fù)習(xí)三輪。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾。及時(shí)反饋，重點(diǎn)記憶。同時(shí)聽(tīng)力閱讀也要兩手抓。但教師必須要讀透考試大綱，充分利用整個(gè)年段英語(yǔ)教師的集備力量，精選具有代表性并能體現(xiàn)中考的試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)。一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施?？傊?，集體備課不流于形式，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。通過(guò)師生、生生間相互提問(wèn)，將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取再現(xiàn)，回憶所學(xué)的主要內(nèi)容。判。學(xué)生自己及老師都要做簡(jiǎn)要的記錄，做到心中有數(shù)。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。七、步子小型化為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們每周都引導(dǎo)學(xué)生給自己定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周末有總結(jié)。三班和四班學(xué)生構(gòu)成及英語(yǔ)成績(jī)整體水平差別較大，落后面很大，課堂教學(xué)難度大，他們又較浮躁，不腳踏實(shí)地鞏固所學(xué)新知識(shí)，因而掌握好課堂紀(jì)律、督促他們鞏固復(fù)習(xí)是我本學(xué)期提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)注意知識(shí)的延伸，內(nèi)容的擴(kuò)展，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。第四，在教學(xué)中，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，用熱情去鼓勵(lì)學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導(dǎo)學(xué)生，圓滿完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。第四步是頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)最重要的there be句型和問(wèn)路以及位置的描述，學(xué)生參與度很高。