【正文】 簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。寫(xiě)作：書(shū)面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。三、學(xué)生基本情況分析我所教的九年一班一共有28名，參加考試的學(xué)生有28人，超過(guò)102的學(xué)生有1人，優(yōu)秀率為，%，及格人數(shù)為11人，%。四、教學(xué)方法首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。每天都要布置作業(yè)。重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。六、考前心理輔導(dǎo)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。先要領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的精神實(shí)質(zhì)，明確教學(xué)目的和要求，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性；其次，通覽各冊(cè)教材，系統(tǒng)熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握重、難點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)范圍，確定復(fù)習(xí)方法；教師要對(duì)總復(fù)習(xí)學(xué)生須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容做到心中有數(shù)，這些內(nèi)容有：(1)1600個(gè)單詞、200多條短語(yǔ)和固定搭配。根據(jù)以上這些重點(diǎn)的知識(shí)塊，本人從中理出了自己的一些復(fù)習(xí)做法。第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，中考中的120分是基礎(chǔ)題，它是中或中下生得分的來(lái)源，優(yōu)秀生高分的保證。第一輪的復(fù)習(xí)可以采用“先疏后密再疏”的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)，即九年級(jí)內(nèi)容按話題“各個(gè)擊破”，七年級(jí)內(nèi)容用10課時(shí)“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，八年級(jí)合并兩個(gè)話題復(fù)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生每天堅(jiān)持背誦課文，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。如果時(shí)間允許，單詞也可復(fù)習(xí)三輪。第二輪語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能分類復(fù)習(xí)，狠抓重點(diǎn)，系統(tǒng)整理，把知識(shí)歸類，更易于學(xué)生記憶和掌握，例如，九年級(jí)上(unit 1 topic 1~3)語(yǔ)法都為現(xiàn)在完成時(shí)，把這三個(gè)話題整合起來(lái)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生掌握他們之間的區(qū)別，又能全面理解。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾。教師要不定時(shí)地把錯(cuò)題集收上來(lái)檢查，了解學(xué)生訂正情況，做好落實(shí)工作。及時(shí)反饋，重點(diǎn)記憶。在整個(gè)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生堅(jiān)持課文日日讀，寫(xiě)作常常練。同時(shí)聽(tīng)力閱讀也要兩手抓。題型最好設(shè)計(jì)成緊扣中考閱讀題型，并且讓他們限時(shí)完成，并且讓他們把答案的依據(jù)劃在材料中，既避免了學(xué)生胡亂作題，又可以培訓(xùn)他們解題的方法。但教師必須要讀透考試大綱，充分利用整個(gè)年段英語(yǔ)教師的集備力量，精選具有代表性并能體現(xiàn)中考的試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持每周完成1份綜合練習(xí)，如九地市中考試題等，用以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補(bǔ)充，最后形成學(xué)教案?？傊w備課不流于形式，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。認(rèn)真分析本教學(xué)班在校內(nèi)及與其他學(xué)科比較所處的位置，制定了本教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；三、措施具體化: 全體老師都根據(jù)本科的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。通過(guò)師生、生生間相互提問(wèn)，將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取再現(xiàn)，回憶所學(xué)的主要內(nèi)容?；A(chǔ)知識(shí)找優(yōu)秀學(xué)生歸納總結(jié)。判。評(píng)。學(xué)生自己及老師都要做簡(jiǎn)要的記錄，做到心中有數(shù)。強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練:堅(jiān)持每天一次聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。每組題量化細(xì)化，每一套題都有梯度，努力使A等同學(xué)吃的飽，B、C等同學(xué)吃的好，各得其所。七、步子小型化為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們每周都引導(dǎo)學(xué)生給自己定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周末有總結(jié)。八、關(guān)系融洽化力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關(guān)系融洽化。三班和四班學(xué)生構(gòu)成及英語(yǔ)成績(jī)整體水平差別較大，落后面很大，課堂教學(xué)難度大，他們又較浮躁，不腳踏實(shí)地鞏固所學(xué)新知識(shí)，因而掌握好課堂紀(jì)律、督促他們鞏固復(fù)習(xí)是我本學(xué)期提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。在教學(xué)常規(guī)方面，我會(huì)努力作到：認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)注意知識(shí)的延伸，內(nèi)容的擴(kuò)展，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。按時(shí)發(fā)布教案以及精品教案。第四，在教學(xué)中，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，用熱情去鼓勵(lì)學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導(dǎo)學(xué)生，圓滿完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力同時(shí)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神，使其形成學(xué)習(xí)策略，并增進(jìn)其對(duì)英語(yǔ)文化的理解。第四步是頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)最重要的there be句型和問(wèn)路以及位置的描述，學(xué)生參與度很高。這兩項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了貼近學(xué)生的實(shí)際，吸引他們的興趣鼓勵(lì)更多的人參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。