【正文】 沒(méi)說(shuō)，只是化作了兩行熱淚[板書(shū)：兩行熱淚]。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多，母親挑的不僅僅是100多斤的重?fù)?dān)，她挑起的實(shí)際上辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的重?fù)?dān)，是家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)！小結(jié)：可是（出示句子）我一直以為母親——力大無(wú)窮，沒(méi)想到——“母親是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。（齊讀）。（4）所以我一直以為母親——力大無(wú)窮，卻從沒(méi)想到她是——（引讀）“用80多斤的身體??擔(dān)子。評(píng)讀：擔(dān)子重不重??？那應(yīng)該怎么讀呢？/聽(tīng)了他的朗讀，有沒(méi)覺(jué)得擔(dān)子很重？誰(shuí)再來(lái)讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)!出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)既是知識(shí)的運(yùn)用，又是知識(shí)的積累。）母親睡著了嗎？（沒(méi)有）她此刻百感交集，兒子的一抱讓她熱淚涔涔，你們說(shuō)，母親此刻在想什么？（兒子長(zhǎng)大了，知道自己的責(zé)任了，懂得回報(bào)母親了——師：是啊，而兒子的舉動(dòng)讓母親很感動(dòng)/母親付出的一切得到了兒子的回報(bào)，母親很欣慰?！保ňo抓關(guān)鍵句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀，展開(kāi)豐富的想象練說(shuō)，塑造了一位為養(yǎng)育子女，為家庭承受重?fù)?dān)的艱辛的母親形象，感悟到母親胸懷的無(wú)私、博大?！蹦赣H心里是怎么想的？（怕把我們壓壞了，怕我們受累。創(chuàng)設(shè)情景：l在烈日炎炎的酷暑中，80多斤的母親總是——“手里??翻山越嶺。（評(píng)讀：真累?。?真不容易??！/你似乎爬得很輕松嗎？）同學(xué)們游山玩水只爬一座山就那么累，而文中的母親翻的是——一座又一座的山。感覺(jué)怎樣？（重，搬不動(dòng)）100多斤差不多有4到5桶？這位同學(xué)，冒昧地問(wèn)一句，你的體重是多少？母親的體重還不及你（和你差不多），只有——（80多斤），這么一個(gè)瘦弱的女子卻要挑100多斤的擔(dān)子，所以，我一直以為母親——力大無(wú)窮。你體會(huì)到作者的這種心情了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。齊讀從這句話(huà)中你體會(huì)到作者為什么難過(guò)？（沒(méi)想到母親這么輕）你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（竟然）什么意思？（沒(méi)想到，出乎意料）哪些句子看出我出乎意料（或沒(méi)想到）？ 默讀第一自然段，劃一劃相關(guān)語(yǔ)句。抄寫(xiě)生字。1．哥德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：（出示：會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。剛才同學(xué)們又一次讀了課文，結(jié)合課文內(nèi)容，好好想一想：同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，你能解決嗎？（1）為什么要抱母親？母親生病了，住在醫(yī)院，連下床都很吃力，護(hù)士換床單時(shí)，我抱母親的。（2）通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了哪些詞語(yǔ)的意思呢？（3）文中“我”突發(fā)奇想想干什么呢？ 責(zé)怪：找個(gè)近義詞 脖子：“脖”要和哪個(gè)字區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，并讀通課文。看老師寫(xiě)課題：第一次抱母親。練習(xí)分角色朗讀，讀好人物對(duì)話(huà)，探究作者的情感變化，感悟“母親”胸懷的無(wú)畏、博大，能用飽含深情的語(yǔ)調(diào)朗讀課文。教學(xué)設(shè)想：文章中有一句話(huà)“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。三、深化感悟。讀了剛才這一段話(huà)，相信你再讀這句話(huà)時(shí)，能更深刻地理解我此時(shí)的心情了。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。（2）沒(méi)想到母親就是用自己小小的身軀挑起了家庭這副重?fù)?dān)，為沒(méi)能為母親減輕她身上的擔(dān)子而難過(guò)。課文主要講述了一件什么事？(請(qǐng)生概括課文內(nèi)容)出示句子：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)?？?，如小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我一般，(邊說(shuō)邊板書(shū)：無(wú)數(shù)次)我抱著母親入睡—活動(dòng)四自由讀課文、看看插圖，聯(lián)系前文，想想母親為什么會(huì)流淚?交流思考題(欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。這樣的艱辛的日子不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是()，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)酷暑，所以作者一直以為母親力大無(wú)窮?！?難過(guò))1)自由讀，并為第一段文字配上相應(yīng)的動(dòng)作。齊讀課題三、整體感知作者第一次抱母親是什么感受?瀏覽課文后找出有關(guān)的句子或詞。板題。護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕。長(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)時(shí)，母親總不讓我們挑，所以作者覺(jué)得母親——力大無(wú)窮。(播放畫(huà)面)這就是世界上最無(wú)私、最偉大、最崇高的母愛(ài)!母愛(ài)無(wú)邊啊!同學(xué)們，讓我們帶著自己獨(dú)特的感受分角色讀一讀3兩節(jié)吧!五、學(xué)習(xí)5兩節(jié)過(guò)渡：面對(duì)任勞任怨，毫無(wú)怨言的母親，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸說(shuō)下，母親終于同意。六、總結(jié)課文，升華主題同學(xué)們，母愛(ài)無(wú)邊，我們無(wú)論走到哪里，都要深深記得：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!愿天下所有的母親幸福安康!板書(shū)設(shè)計(jì)：第一次抱母親母親無(wú)數(shù)次抱我誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!第二篇：第一次抱母親 第二課時(shí)第一次抱母親 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)揭題?！拔摇钡男睦餅槭裁春茈y過(guò)？（1）沒(méi)想到母親這么輕，為自己的粗心而難過(guò)。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！蓖瑢W(xué)們，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！(齊讀這段話(huà))(4)所以，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的，是無(wú)私的。文章在平實(shí)的敘述中字里行間透著一種母愛(ài)的感人力量，給讀者情感上以強(qiáng)烈的共鳴。教學(xué)要求：運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“擔(dān)”“背”，正確書(shū)寫(xiě)“摔”、“瘦”，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“翻山越嶺”、“愧疚”、“重?fù)?dān)”、“突發(fā)奇想”等詞語(yǔ)。有的第一次或許就在你的不經(jīng)意之間過(guò)去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學(xué)的一篇課文就是令作者終身難忘的事。）二、初讀課文，讀通課文。齊讀。三、指名讀課文，解疑分段。）該怎么分段？四、品讀課文。擁抱媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來(lái)。出示小黑板：母親竟然那么輕，我心里很難過(guò)。和母親生活了幾十年，竟然連母親的體重都不知道，我心里很——難過(guò)。（1）100多斤的擔(dān)子：100多斤的擔(dān)子有多重呢？拿出一桶凈水，讓體重最重的學(xué)生上臺(tái)搬凈水，談感受。）指讀該詞。（5）像這樣辛苦的生活僅僅是一天兩天嗎？（不是）是——年復(fù)一年?！薄暗辍笔裁匆馑?？（只要）只要有重?fù)?dān)，母親——“總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。齊讀小黑板“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。（出示圖片，師配音范讀。）（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累。作為兒子，我和母親一起生活了幾十年，卻在母親生病住院時(shí)，才突然發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕，我的心里很難過(guò)。（指讀第一句）。讓我們包含敬佩之情，再次走進(jìn)母親的生活，齊讀該句（齊讀該句）。體會(huì)到作者的這種心情了嗎？ 我們?cè)賮?lái)讀讀這一句。）是啊，這就是“重?fù)?dān)”的真正含義。（出示圖片，師配音范讀最后一節(jié)?！本蛷默F(xiàn)在開(kāi)始，你們要用行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，讓母親感受到你最真的心吧?。ā赌赣H》音樂(lè)再次響起）！五、作業(yè)記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。下面我針對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。但是由于他們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，對(duì)文中語(yǔ)言的感悟有一定難度，對(duì)于捕捉文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)敏感度不強(qiáng)，因此在教學(xué)中就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)，這樣才能體驗(yàn)文章人物的情感?！薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。所以有人把讀書(shū)叫“煮書(shū)”。接著投影顯示第二自然段“我”回答護(hù)士的話(huà)，讓學(xué)生自由讀、齊讀、個(gè)別讀，引導(dǎo)他們抓住“手拉、背背、肩挑”等詞語(yǔ)體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)而偉大。最后，聯(lián)系上文引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：“為什么有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)”？讓學(xué)生明白“眼淚是母親為兒子的孝心所打動(dòng)后激動(dòng)的淚水。因此，我抓住文章的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)： 第一抱母親 母親很輕：愧疚、難過(guò) 回憶母愛(ài)：母親肩負(fù)重?fù)?dān) 回報(bào)母愛(ài)：抱著母親入睡 母親流淚：興奮幸福、感動(dòng)母愛(ài)偉大、無(wú)私、博大