【正文】 學(xué)生說出了萬里長城。在討論第二個問題“菲格雷特總統(tǒng)為什么要為大瀑布舉行特殊而又隆重的葬禮”時，學(xué)生說出了葬禮的目的是要號召人們保護(hù)環(huán)境，不使大瀑布的悲劇重演。安排此環(huán)節(jié)的目的，一方面是豐富發(fā)展學(xué)生的語言，另一方面就是進(jìn)一步喚醒學(xué)生喜愛大瀑布的情感?；谶@點(diǎn)認(rèn)識主要有以下幾方面：一是教材選編本課的意圖：就是讓學(xué)生從對大瀑布消失的深深惋惜中，體悟到人類進(jìn)行環(huán)保的重要性，從而激發(fā)他們樹立環(huán)境保護(hù)的意識。課前，我為學(xué)生出示了這樣的學(xué)習(xí)提綱：快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。教學(xué)目標(biāo)。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。你認(rèn)為學(xué)好本文需要解決哪幾個問題，請?zhí)岢瞿愕膯栴}和小組的同學(xué)在一起交流。由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的自讀課文，所以我給它確立了兩個重點(diǎn)，一是單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。真實(shí)地描寫了人們?yōu)榇笃俨寂e行葬禮的情景，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球。這些都是讓學(xué)生盡快地和文本作者建立感情聯(lián)系，喚醒他們原有的情感體驗和文本作者的情感產(chǎn)生共鳴，要讓他們能和作者一樣發(fā)自內(nèi)心地喜歡大瀑布的美，這樣才能為后面的“悲”作好感情鋪墊。我抓住“悲劇”一詞讓學(xué)生聯(lián)系生活中的例子說說自己對悲劇的理解。因為教育只有真正波動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。４、朗讀課文，要求準(zhǔn)確流利，盡量做到有感情。３、理解含義深刻的句子，體會作者要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(可以寫幾句話、可以畫一幅畫、可以寫一首詩、也可以寫一份調(diào)查報告。較快的速度讀課文，完成自學(xué)提示，小組合作交流。五、說教學(xué)程序(一)質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課本課開始時，讓學(xué)生讀課題，理解“葬禮”提質(zhì)疑。四、教學(xué)資源(一)課前，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，要求學(xué)生自己上網(wǎng)搜索塞特凱達(dá)斯瀑布的文字資料及圖片。二是依據(jù)本課的重點(diǎn)，理解大瀑布消失的原因及葬禮的意義為本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。使學(xué)生的感情與文本、作者的感情產(chǎn)生共鳴。(2)、出示課件，播放雄偉壯觀的大瀑布畫面，讓學(xué)生感受課文中所描寫的雄偉壯觀句子。(二)、初讀課文，整體感知快速閱讀課文，認(rèn)識本課五個生字，畫出你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句。通過自讀來質(zhì)疑、梳疑。(二)、教學(xué)目標(biāo)。另外，設(shè)計了實(shí)踐活動：搜集環(huán)保廣告語，并用行動號召人們愛護(hù)我們的地球。（3）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時，我們真希望（課件出示練習(xí)寫詩：我真希望，不是，而是?；仡櫧裎?，激情再讀。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧，進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。（二）學(xué)生學(xué)法：“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)很重要。教學(xué)難點(diǎn)：通過品詞析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲劇形成的原因，喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識。，理解含義深刻的句子，感受大瀑布今昔對比，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集。它在群山之中無奈地垂下了頭。長期以來，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。這個葬禮是為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行的。教師可引語“面對即將消失的瀑布，人們?yōu)樗e行了濃重的葬禮，這葬禮難道僅僅只是向人們宣布大瀑布逐漸枯竭嗎？它的意義所在？讓我們來讀讀文中最后一個自然段里巴西總統(tǒng)菲格雷特所發(fā)出的倡導(dǎo)。二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑讓學(xué)生主要圍繞“巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮”這一問題，小組合作學(xué)習(xí)，可采取“讀畫議說”的方式進(jìn)行討論，每個同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來說。教學(xué)重難點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。2課外拓展：（可選做）①２０年后，塞特凱達(dá)斯大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復(fù)了原來的雄偉壯觀的景象，如果你再次站在大瀑布前，你會發(fā)出怎樣的感慨？②展開想象，試著寫一首詩歌，描繪一下２０年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的美麗景觀。四、交流體會，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，突出了對學(xué)生的環(huán)保教育。（1）巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？（2）大瀑布是怎樣消失的？（3）舉行瀑布葬禮的意義所在？師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí)，其目的性強(qiáng)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。形成點(diǎn)：通過塞特凱達(dá)斯今昔的對比，學(xué)生會自然而然地形成環(huán)保意識。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。在學(xué)生產(chǎn)生情感共振、不吐不快之時老師及時把握這一火候，趁勢引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀體驗和感受，提高了學(xué)生的感受欣賞和評價能力。什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？指名說。（2）課件出示逐漸枯竭的瀑布畫面。（9）大家說得太好了，下面就讓我們站大瀑布腳下，放聲朗讀，盡情為大瀑布的雄偉壯觀歌唱吧?。?0）、指名配樂朗讀。：為什么要為大瀑布舉行葬禮？四、抓住重點(diǎn)，研讀悟情⒈ 感受大瀑布昔日壯觀的景象。形成點(diǎn)：通過塞特凱達(dá)斯今昔的對比，學(xué)生會自然而然地形成環(huán)保意識。同時，努力通過“塞特凱達(dá)斯瀑布，我想對你說”“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。：人類對大自然的破壞一直沒有停止過，會對我們造成威脅到來的生態(tài)災(zāi)難中人類將首當(dāng)其中，讓我們一起維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的地球吧!《大瀑布的葬禮》說課稿2設(shè)計理念：我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。而如今，大瀑布又是什么樣子的哪?。(板書課題)齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么?(學(xué)生可能提出：為什么要舉行葬禮?為什么由總統(tǒng)舉行葬禮?怎樣舉行的葬禮?等問題，教師對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提取有價值的問題)二、初讀課文，整體感知。“為什么要舉行葬禮?”“為什么由總統(tǒng)舉行葬禮?”“怎樣舉行的葬禮?”這樣不僅引出課文所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且讓學(xué)生主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。，了解課文內(nèi)容。說教材《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇略讀課文。本文的設(shè)計質(zhì)疑釋疑，創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在自讀感悟、情感體驗中，領(lǐng)悟課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：?！币虼丝梢宰寣W(xué)生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮?！?過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。通過這種強(qiáng)烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。高潮點(diǎn)：通過朗讀和“塞特凱達(dá)斯，我想對你說”來表達(dá)自己的贊美之情。三、初讀課文，整體感知，自由地、大聲地朗讀課文。（7）如果此時你就站在塞特凱達(dá)斯瀑布腳下，你最想對他說什么？（8）學(xué)生發(fā)言。（1）師：多美的瀑布??！可幾年后，有的瀑布卻面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達(dá)斯。（1）師：憶往昔瀑布雄偉壯觀，看今朝瀑布奄奄一息。，你最想說的一句話是什么？：昔日 雄偉壯觀如今 逐漸枯竭保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)設(shè)計意圖：這里，主要是拓展創(chuàng)新，表達(dá)感受。我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。激趣點(diǎn)：課題很容易引起學(xué)生的興趣,如怎么會給瀑布舉行葬禮呢？激情點(diǎn)：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失?！倍嗝淳实难菡f啊。了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。他們會主動參與，去體會作者表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識。在本節(jié)課將結(jié)束時，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受，發(fā)散思維，把學(xué)習(xí)的氣氛推向高潮。巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著黑色的葬禮服，親自主持了這個特殊的葬禮。據(jù)說在3o千米外，瀑布的巨響聲還清晰可聞。幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布已經(jīng)逐漸枯竭，即使是在汛期，也見不到昔日的雄奇與氣勢。他們痛苦地接受了現(xiàn)實(shí)，紛紛加入到全世界宣傳“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的行動中。，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因，體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)環(huán)保意識。巧用媒體——采用多媒體課件，再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點(diǎn)，使課堂生動，更能激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。）巧用多媒體，感知瀑布的壯美。（5）讀中悟情：課件出示：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。）此時，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請用自己的話贊美眼前的美景。（四）舉行葬禮，喚醒意識。讀后交流，教師板書。同時，還設(shè)計了寫詩練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感：我真希望。選編這篇課文的意圖一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。二、說教法學(xué)法運(yùn)用自讀—自悟交流—自得的教學(xué)方法，這是一篇略讀課文，更注重于放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。通過質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生的好奇心，求知欲，使他們思維處于活躍狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈閱讀期望，順利成章進(jìn)入教學(xué)第二個環(huán)節(jié)。(1)、讓學(xué)生從課文中找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子，把你喜歡的句子多讀幾遍。通過聲音，畫面等直觀教學(xué)手段，給學(xué)生以視覺、聽覺共同參與，將學(xué)生自然而然地帶入到課文所描寫的畫面之中，激起對瀑布由于周圍環(huán)境被破壞，從一個青壯年一下子變成了一位生命垂危的老人，等待著最后的消亡，體會作者擬人的寫作手法，讀出那種惋惜、悲壯、失望之情。這篇課文為人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文。依據(jù)本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力為重點(diǎn)。通過這種強(qiáng)烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的地球。寫調(diào)查報告或?qū)懺姷取?四)整體感知，揭示主題。)(六)、作業(yè)用自己選擇的、喜歡的方式，來表達(dá)學(xué)習(xí)課文后的感受。２、了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。３、你認(rèn)為學(xué)好本文需要解決哪幾個問題，請?zhí)岢瞿愕膯栴}和小組的同學(xué)在一起交流。蘇藿母林斯基說：“請你記住，教育──首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。在討論第二個問題“菲格雷特總統(tǒng)為什么要為大瀑布舉行特殊而又隆重的葬禮”時，學(xué)生說出了葬禮的目的是要號召人們保護(hù)環(huán)境，不使大瀑布的悲劇重演。在這里我又讓學(xué)生說說什么是你作為一個中國人而感到驕傲的？學(xué)生說出了萬里長城。《大瀑布的葬禮》說課稿10一、說教材教材簡析：這是小學(xué)語文第九冊中的一篇閱讀課文，本文以倒敘的形式回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布昔日雄偉壯觀的景象，以及后來在人類恣意的破壞下逐漸生命垂危，直至枯竭的歷史。教學(xué)重難點(diǎn)。利用工具書解決生字詞。我們的教學(xué)對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。本課是第八組課文的最后一課的自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。二、說教法學(xué)法因為它是自讀課文，所以不同于一般精讀課文的講授，要更多地放手讓學(xué)生去自讀自悟，但又不是放任自流，而是要在教師有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行的。三、說教學(xué)程序能否將《大瀑布的葬禮》上成一堂情感四溢、充滿生命律動的語文課堂是我追求的境界，也是我本堂課是否成功的一個標(biāo)準(zhǔn)。接著，我讓學(xué)生說說看后的感受，并用自己的話去贊美它。這個環(huán)節(jié)的安排，使學(xué)生對文本有了總體的把握，同時尊重了學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，鼓勵他們敢于將自己的閱讀見解和同學(xué)老師分享的閱讀品質(zhì)。那么“塞特凱達(dá)斯大瀑布的消失是悲劇嗎？”當(dāng)然是，因為大瀑布曾經(jīng)是世界上最雄奇壯觀的瀑布，吸引了世界各地的旅游觀光者，是巴西和巴拉圭兩國人民的驕傲。以上的例子和畫面都強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生的心靈和情感都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。在學(xué)文的過程中初步感受作者生動的表達(dá)方法，積累自己喜愛的好詞佳句。教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入。設(shè)計意圖：從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，從語言文字入手，讀中感悟，讀中品味，融語言的理解、積累、及情感體驗于一體。（11）、其實(shí)，自古以來，許多文人墨客都曾揮筆贊美瀑布，你能背幾句相關(guān)的詩句嗎？（12）課件出示葉圣陶的《瀑布》。（6）指名讀、齊讀。五、模擬演講，深化情感⒈下面，就讓我們穿越時空的隧道，回到1986年9月舉行葬禮的這一天，大家想，這個儀式該是多么的神圣啊，就連巴西總統(tǒng)菲格雷特也親自假如了這個行列，如果你是菲格雷特總統(tǒng)，你會怎樣飽含深情地演講？（可以自己寫提綱，也可以講給小伙伴聽聽。這篇課文為人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文。依據(jù)本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力為重點(diǎn)。通過這種強(qiáng)烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的地球。寫調(diào)查報告或?qū)懺姷取?四)整體感知，揭示主題。)(六)、作業(yè)用自己選擇的、喜歡的方式，來表達(dá)學(xué)習(xí)課文后的感受。鼓勵欣賞法。我從課題入手，引入課文，抓住課題中的“葬禮”一詞，讓學(xué)生說說它的含義，使學(xué)生感悟到這個葬禮的特殊之處———是為瀑布舉行的。三、集體交流，讀中感悟在學(xué)生充分合作探究之后，我安排了集體交流的環(huán)節(jié)。這樣通過文本內(nèi)容的對比、圖片的對比、音樂的對比，就使學(xué)生在心理上產(chǎn)生了一定的感覺落差，讓學(xué)生更深刻地體會到瀑布消失的那種惋