【正文】 兩種解決方案，對于學生提出的方案，我會及時地肯定和贊揚，提高學生學習數(shù)學的積極性。教學中，“以操作為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采用現(xiàn)代教學媒體，努力為學生提供一個“數(shù)學實驗”、“做數(shù)學”的環(huán)境。各小節(jié)的教學也是由直觀操作等依*實物思考到脫離實物思考進行編排。（教材63頁思考題）1．合作交流，探索方法。2．口算搶答。學生列式，教師板書：20+10=（二）自主探究，直觀操作學具操作，嘗試驗證?！慷⒙?lián)系生活，在情境圖中培養(yǎng)學生觀察、分析信息，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題的能力（課件出示圖片）（一）談話過渡，出示單元主題圖教師：在學習中善于交流，分享知識也是一種很好的學習方法。3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。放在第一課時進行認識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時學習奠定基礎。⑤ 匯報測量結果。板書： 選擇工具 0起點 拉直測量身高，滲透統(tǒng)計思想。教學難點：在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。組織學生解答練習七的第6題。（3）出示第33頁第2題的情景圖。二、探究體驗引導學生總結概括筆算加法和筆算減法的異同點。教師追問：你們設計的方案，我們同學夠坐嗎?你們設計的方案，大約需要用去多少錢？ 通過比較，你認為哪種方案更合理？四、思維訓練：（課件）,按要求寫算式: 67 46 28 9 和比70大,比100小的算式(2)：加、減法估算 先算在估28+11=39 大約40元 先估再算30+10=40課后小結：第十五節(jié)：復習與整理教學內容：3335頁復習與整理 教學目標：在情境引入中，回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并在計算的練習中，使學生能正確計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和加、減混合式題，并能運用所學的知識解決生活中的簡單實際問題。（37元、8元、52元）品種籃球 跳繩 羽毛球每種運動器材的單價 37元 8元 52元（1）估算去商店購買體育用品的錢數(shù)。培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。（1）在○里填上“+”或“”30+16○9=3748○206=628032○25=7348○20○6=34（2）把下面的題補充完整，再解答。探究加減混合運算的方法出示例3的情景圖。3+15+20=3087=603030=9+9+9=（2）下面的計算對嗎？把錯誤改過來。組織班內交流計算方法。出示主題圖。計算時要注意，該進位的要進位，計算要認真。引導學生借助已有的知識，自己在練習本上試著用豎式計算。進位的口算與筆算相結合的式題的正確計算。相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。（1）要和○同樣多。女生有多少人？ 板書設計：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。三、實踐應用解答第23頁“做一做”引導學生觀察商店的情景圖，理解題意。明確：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）①根據(jù)“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。（說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？）（）（）（）()8 32（）（）（）（）三、總結。（練習三8－13）教學目標：通過復習，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。54＋28＝54－28＝ 44＋ 2 8－ 826 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個位算起比較方便。學生仔細觀察52－24與50－24，想一想在計算時它們有什么相同點和不同點，想好后在小組內說一說。在計算活動中，培養(yǎng)學生的計算能力和語言表達能力。先從個位減起，6減8不夠減，從十位上退1，個位上算16減8等于8，然后再算十位上4減1得3，56減18等于38。二、探究體驗（以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例，回顧189的算法，再導入新課）組織引導學生探究56－18的筆算方法。4課后小結：第五節(jié)：退位減法 筆算教學內容：p18~例2及練習三的第6題。明確：相同數(shù)位對齊；個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。回憶用豎式計算加法時的過程。教學重難點：掌握不退位減法的方法，培養(yǎng)認真書寫的習慣。因此最后的結果是5天。三、實踐應用：引導學生運用所學的知識解決實際問題。二、探究體驗數(shù)學門診。引導學生根據(jù)信息，提出有關的數(shù)學問題： ①一張成人票比一張兒童票貴多少元？ ②一共要花多少錢？③一張兒童票比一張成人票便宜多少元？引導解決所提出的問題。把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，與學過的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。）組織學生在小組內交流計算方法。通過小組交流活動，初步培養(yǎng)學生分析概括能力。板書：十個＋ 30引導學生比較筆算與口算的結果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？組織分組討論：用豎式計算應該注意什么？明確：（1）十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)對齊。引導學生探究筆算方法。提問：通過觀察圖畫內容，你知道了什么？在小組內說一說，再組織全班交流。第一節(jié)：不進位加法 筆算教學內容：p8～10 例1 “做一做” 練習二2題。2．相差關系問題的數(shù)量關系。讓學生列豎式計算減法，進一步鞏固新知。（二）嘗試練習，分組比賽1．教材第18頁做一做第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計算。】二、探究算法，明確算理（一）自選問題，分組探究1．各組選題，嘗試列式。教學準備：課件、圓片教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）課件演示奧運金牌榜情境圖。第一篇：《100以內的加法和減法》第3課時教案教學目標：1．借助圓片理解100以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。教學難點：理解100以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。同時在信息的對比中，發(fā)現(xiàn)中國金牌數(shù)第一，讓學生感受愛國主義教育。（3）遇到結果的十位是0時不用寫。（二）練習三的第2題。教學重點：1．100以內兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。學習中必須要使學生在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度。教學過程： 創(chuàng)設情景出示情景圖，引導學生觀察交流。（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。學生說明：先算個位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。.教學目標： 在筆算過程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝引導學生試算35＋36（結合上節(jié)課所學的知識，你能不能用豎式計算出36＋35得多少？）（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。比一比。完成p12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫內容，看圖中提供了哪些信息。引導學生回顧總結：兩位數(shù)加法筆算時應該注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。②交流時要說清計算的方法。解答這題就是求幾個單數(shù)相加的和是25。激發(fā)學生的學習興趣及愛國主義情感，并在合作、探究計算方法的過程中感受成功的喜悅。嘗試列出減法豎式。4引導學生概括總結：筆算兩位數(shù)減法時應注意的問題。48元36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少？－－ 3－02 板書設計：不退位減法56－22＝346－2＝4計算方法：相同數(shù)位對齊；650－20＝30個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，－230＋4＝34十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。）城市 北 京 多倫多 巴 黎伊斯坦布爾票數(shù) 56 18北京比多倫多多多少票？56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？189= ??根據(jù)問題列式，教師板書。交流計算方法。通過算一算、說一說、議一議等活動，讓學生經歷被減數(shù)個位是0的退位減法的計算過程。明確：①從十位上退1后，個位上要算幾減幾？②個位上從十位退1后，十位再算幾減幾？引導學生比較：計算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。蘋果（個）雞蛋（個）黃瓜（條）芹菜（棵）原 有 6 0 3 5 3 2吃 去 4 5 1 3還 剩6 7 8板書設計：退位減法（2）50－24＝2654＋28＝4 4＋ 2 8－ 86 2課后小結：第七節(jié)：練習教學內容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習。4618702361167+365224填一填。條件：二（1）班得了16面小紅旗。（如有困難可以借助小棒完成）學生把自己的想法在小組內交流，在進行全班交流。（小數(shù)）（大數(shù)）（差）三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。小白貓有幾只？（小問號還可以在哪里？）（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。和差擺一擺、說一說?！?○ □ = □□ ○ □ = □ 板書設計：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進1。教學重難點： 豎式的簡便寫法。引導學生探究連加的豎式計算方法。36+40+15=8125+34+26=95 6 5+ 4 0+ 3 4 6 9+ 1 5+ 2 6 8 1 5四、課堂小結：連加的筆算，如果把連個豎式合成一個豎式比較簡便。教學過程：一、創(chuàng)設情景。然后小組交流。561217=402312=702328=42+19+26=思維訓練（1）比一比，看誰算得又對又快。46172464301629+25+38二、探究體驗小結口算的方法：按從左往右的順序進行計算。玩滑梯玩秋千 玩蹺蹺板合計人思維訓練。教學目標：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加減法的估算，并通過對加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學生體會算法多樣化。30+10=40 先估再算 總結方法：一、先算在估二、先估再算 ：51+38≈90≈約等號：學校要舉行運動會，要買許多運動器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請大家估一估這幾樣東西的價格，再出示價格。（2）可租一條中船和一條小船。本節(jié)課要把學過的兩位數(shù)加、減法進行整理。明確：要正確地填出“”或“=”，首先應計算出算式的結果。班級交流。教學重點：學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。不能傾斜。③ 討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？課件展示方法 ④ 分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。整體情境內容與第一課時關聯(lián)不大。1．（）、（）2．80里面有（）個十，()個十是50。計算題的復習則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。教師引導追問：1．這些書是怎樣擺放的？ 2．為什么是10本10地數(shù)？左邊10本，右邊有20本，一共有30本。請學生口答補充完整。（三）拓展延伸。教材按難易程度分三段編排。我根據(jù)新課程標準要求從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，已“問題情景——操作探索——解釋與交流——應用與發(fā)展”為基本模式安排教學。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學生的注意力引入課堂，學生通過對主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問題“哪兩個班可以合乘一輛車？”學生根據(jù)從圖中獲取的信息（每個班前面都有的人數(shù)）中研究并猜想出解決方案。因為課堂上，教師的必要引導是十分重要的，有引導，學生的探究活動才不至于盲目，有引導學生的探究活動才更有意義。板書設計不進位加36+30=66十個十個十個3 63 63 6+ 3 0 + 3 0 + 3 066 6采用重點突出法，板書一目了然，可以很清楚地看出數(shù)位對齊和計算順序等重點。使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。這樣，有利于學生初步掌握數(shù)位的概念。學生在上冊已掌握了計算順序。單元的知識結構（知識樹）：本單元知識結構可歸結為四大分支：整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。關于用數(shù)學的編排，首先，在整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)兩節(jié)中，編入學生已經學過的用加減法解決的實際問題，然后在兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)之后編入了解決兩種數(shù)量相差多少問題的內容。教學時，我們教師可以結合教材，精心設計，創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考；鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。從而得到計算方法。無論是算還是擺，在整個過程中教師一定都要特別重視學生對“誰與誰比”、“誰多誰少”等問題的思考，并根據(jù)這些問題去尋求問題解決的辦法。在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎：①學生已經掌握了100以內數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法；③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。根據(jù)國家新課程標準對第一學段的數(shù)學學科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。二、教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。（15分鐘）獨立思考、鞏固新知。（三）實踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動），小豬和伙伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進行德