【正文】 中感受成功的喜悅。要求“北京比多倫多多多少票”應該怎樣列式？（56－22＝）學生口頭列式并計算，交流。嘗試列出減法豎式。匯報：先算個位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。4引導學生概括總結：筆算兩位數(shù)減法時應注意的問題。自選題目在班級內(nèi)匯報計算方法。48元36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少？－－ 3－02 板書設計：不退位減法56－22＝346－2＝4計算方法：相同數(shù)位對齊；650－20＝30個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，－230＋4＝34十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。培養(yǎng)學生的計算能力、解決問題的能力和數(shù)學應用意識。）城市 北 京 多倫多 巴 黎伊斯坦布爾票數(shù) 56 18北京比多倫多多多少票？56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？189= ??根據(jù)問題列式，教師板書。課件展示：靜觀，再講①先從5捆中拆開1捆，與6根和在一起就是16根，16根減8根得8根；然后再從剩下的4捆中拿走1捆，剩下3捆，3捆與8根合起來是38根。交流計算方法。小結：計算兩位數(shù)減法時，如果個位不夠減，要先從十位上退1后，在個位上加10再減。通過算一算、說一說、議一議等活動，讓學生經(jīng)歷被減數(shù)個位是0的退位減法的計算過程。教學過程： 創(chuàng)設情景出示算式：35－8＝67－24＝52－24＝學生獨立完成，反饋時說一說計算方法。明確：①從十位上退1后，個位上要算幾減幾？②個位上從十位退1后，十位再算幾減幾？引導學生比較：計算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。50－24個位不夠減從十位退1后，個位上用10減4。引導學生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。80－41＝90－7＝60－28＝組織學生做“幫小雞找媽媽”。蘋果（個）雞蛋（個）黃瓜（條）芹菜（棵）原 有 6 0 3 5 3 2吃 去 4 5 1 3還 剩6 7 8板書設計：退位減法（2）50－24＝2654＋28＝4 4＋ 2 8－ 86 2課后小結：第七節(jié)：練習教學內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習。教學過程： 復習做一做下面的題，說一說是怎樣算的。4618702361167+365224填一填。培養(yǎng)學生解決問題的能力和思維能力。條件：二（1）班得了16面小紅旗。?? 引導學生根據(jù)觀察到的情況，提出有關的數(shù)學問題。（如有困難可以借助小棒完成）學生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進行全班交流。③類似這樣的題目用減法計算。（小數(shù)）（大數(shù)）（差）三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。現(xiàn)在每個足球多少元?”（大數(shù)）（差）（小數(shù)）每個籃球原價45元，每個球優(yōu)惠8元。小白貓有幾只？（小問號還可以在哪里？）（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。教學重難點：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。和差擺一擺、說一說。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○說一說?！?○ □ = □□ ○ □ = □ 板書設計：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進1。引導學生探究體驗，經(jīng)歷用豎式計算兩位數(shù)連加的計算方法的形成過程，體驗解決問題多樣化的思想方法。教學重難點： 豎式的簡便寫法。第一組第二組第三組28個34個23個學生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學問題。引導學生探究連加的豎式計算方法。若沒有出現(xiàn)簡便的方法，教師要進行講解。36+40+15=8125+34+26=95 6 5+ 4 0+ 3 4 6 9+ 1 5+ 2 6 8 1 5四、課堂小結：連加的筆算，如果把連個豎式合成一個豎式比較簡便。教學目標：通過計算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法，能過運用所學的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情景。（如果學生提出的是以前學過的一步計算的問題，就讓學生直接解答。然后小組交流。小結計算方法。561217=402312=702328=42+19+26=思維訓練（1）比一比，看誰算得又對又快。在探究體驗活動中，培養(yǎng)學生類推的能力。46172464301629+25+38二、探究體驗小結口算的方法：按從左往右的順序進行計算?，F(xiàn)在車上有多少人？根據(jù)圖意列出算式。玩滑梯玩秋千 玩蹺蹺板合計人思維訓練。教學重點：正確地進行計算，提高計算的能力。教學目標：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加減法的估算，并通過對加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學生體會算法多樣化。教學過程：一、課前準備： ：20+30=40+10=5020=7030= 9080=10030=10+70=60+20= 40+30=3020=8050=30+40= 4030=30+40+20=20+5010= ：下面的這些數(shù)分別接近哪個整十數(shù)? 59最接近（）49最接近（）82最接近（）68最接近（）94最接近（）73最接近（）17最接近（）二、探究方法，學習新知。30+10=40 先估再算 總結方法：一、先算在估二、先估再算 ：51+38≈90≈約等號：學校要舉行運動會，要買許多運動器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請大家估一估這幾樣東西的價格，再出示價格。二（1）班 二（2）班 二（3）班19人 25人 27人師：三個班的啦啦隊合起來大約有多少人？從這個統(tǒng)計表中你還能知道什么？三、動手實踐，解決問題。（2）可租一條中船和一條小船。教學過程：一、情景引入回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。本節(jié)課要把學過的兩位數(shù)加、減法進行整理。組織學生討論計算時容易出現(xiàn)的錯誤。明確：要正確地填出“”或“=”，首先應計算出算式的結果。）計算比賽：（34頁2題）三、引導學生借助已有知識解決實際問題 引導學生完成教材33頁第2題。班級交流。（43－3＋2＝42）一位小朋友做一道加法算式時，將一個加數(shù)十位上的5看成3，個位上的9看成6，結果所得的和是74。教學重點：學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。①分組測量講桌長，窗戶寬。不能傾斜。課件展示方法 ④分組測量每個同學的身高，記錄數(shù)據(jù)。③ 討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？課件展示方法 ④ 分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的算法和算理，便于學生形成口算技能，也是為后面學習任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎。整體情境內(nèi)容與第一課時關聯(lián)不大。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。1．（）、（）2．80里面有（）個十，()個十是50。3．先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。計算題的復習則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。預設情況：學生可能會根據(jù)主題圖無序說一些信息，如：有幾個人，男生幾個，女生幾個??教師引導學生把圖上內(nèi)容分成幾個部分（發(fā)書、寫大字、剪五角星）進行觀察，了解相關數(shù)學信息并提出數(shù)學問題。教師引導追問：1．這些書是怎樣擺放的？ 2．為什么是10本10地數(shù)？左邊10本，右邊有20本，一共有30本。2．計數(shù)器撥數(shù)先再十位上撥出2個珠子，再在十位上撥出1個珠子，十位上共有3個珠子，就是30； 3．直接數(shù)數(shù)。請學生口答補充完整。（一）奪紅旗。（三）拓展延伸。思考題的設計給學有余力的學生進行嘗試練習，通過優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學生思維靈活性。教材按難易程度分三段編排。我總的教學設想是以現(xiàn)代教學理論為指導，引導學生開展觀察、猜想、操作、討論、交流、歸納、分析等活動進行探索和實現(xiàn)問題的解決。我根據(jù)新課程標準要求從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，已“問題情景——操作探索——解釋與交流——應用與發(fā)展”為基本模式安排教學。教學目標：通過實際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學生的注意力引入課堂，學生通過對主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問題“哪兩個班可以合乘一輛車？”學生根據(jù)從圖中獲取的信息（每個班前面都有的人數(shù)）中研究并猜想出解決方案。因此，我就引導大家：“我們一起來檢驗一下我們剛才的猜想是否正確，好不好？”“如果班和班合乘一輛車，車上就有多少人？應該怎樣列式？”學生能很快列出加法算式：30+36，我就緊接著問：“這個算式，你會用什么方法進行計算呢？請大家各自動手用自己喜歡的方法算一算。因為課堂上，教師的必要引導是十分重要的，有引導，學生的探究活動才不至于盲目，有引導學生的探究活動才更有意義。同時在輕松愉快的活動中運用了計算知識，還可以提高學生計算能力和培養(yǎng)學生自主學習的能力。板書設計不進位加36+30=66十個十個十個3 63 63 6+ 3 0 + 3 0 + 3 066 6采用重點突出法，板書一目了然，可以很清楚地看出數(shù)位對齊和計算順序等重點。另外還有連加、連減和加減混合運算試題。使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。首先安排是整十數(shù)加減整十數(shù)的口算，因為口算一般要從高位算起，它是進一步學習口算的基礎。這樣，有利于學生初步掌握數(shù)位的概念。算法的多樣化，增加了學生思維的含量，給學生提供了創(chuàng)新的機會。學生在上冊已掌握了計算順序。編寫體例：每節(jié)內(nèi)容的編寫結構大多數(shù)是：例題、做一做、課后練習。單元的知識結構（知識樹）：本單元知識結構可歸結為四大分支：整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的口算中，先教學不進位的，再教學進位的。關于用數(shù)學的編排，首先，在整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)兩節(jié)中，編入學生已經(jīng)學過的用加減法解決的實際問題，然后在兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)之后編入了解決兩種數(shù)量相差多少問題的內(nèi)容。100以內(nèi)加減法口算在日常生活中有應用廣泛，同時又是進一步學習計算的基礎，教學中盡量為學生創(chuàng)設具體的情境，比如借助教材提供的買新書、買玩具等活動資源，教師可以把它做成課件，讓學生提出相應的問題，組織學生討論，探討計算方法，這樣把計算置入有事物情境，有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富生動的具體內(nèi)容，再如借助教材設計的，給學生創(chuàng)造結合實際情境提出計算問題和進行計算的空間，有利于培養(yǎng)學生遇到問題時會從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣和習慣，促使學生形成初步的計算意識。教學時，我們教師可以結合教材，精心設計，創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考；鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。這也正符合生本課堂的要求。從而得到計算方法。老師根據(jù)學生提出的問題，教師要及時追問在這個問題中是“誰與誰比”、“怎樣比”，讓學生在討論回答中明確比的方法。無論是算還是擺，在整個過程中教師一定都要特別重視學生對“誰與誰比”、“誰多誰少”等問題的思考，并根據(jù)這些問題去尋求問題解決的辦法。對于能力稍差一些的學生，在回答問題時，能夠說出正確結果，盡量讓他們說出理由。在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎：①學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法；③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。③各小節(jié)教學內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學生思考算法。根據(jù)國家新課程標準對第一學段的數(shù)學學科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。教學評價：師評、互評、自評相結合教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒教學流程：創(chuàng)設情景，激情引趣（3分鐘）合作學習、探究新知（17分鐘）實踐運用，發(fā)展能力（15分鐘）獨立思考、鞏固新知（5分鐘）創(chuàng)設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學問題？（全班學生交流后教師板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。100以內(nèi)的加法和減法說課稿4我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時進行教學設計。②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。介于教材的編排特點和學生的認知基礎，我認為本單元教學重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。二、教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。六、教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒。（15分鐘）獨立思考、鞏固新知。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。（三）實踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動），小豬和伙伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進行德