【正文】 典型的生活中的實際問題，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。重計算，輕概念，重記憶，輕理解。即線段AB。因此在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師首先應(yīng)熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感覺到老師是他們的朋友，這一點很重要，在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，特別是后進(jìn)生，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，要注意愛護(hù)他們的自尊心，做他們的良師益友。再則教師還要做個性張揚(yáng)的激勵者，讓每個學(xué)生在激勵氛圍中得到尊重，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。通過本案例的游戲使學(xué)生在趣味性活動中，獲得主動、積極參與活動和競爭能力，顯示出集體協(xié)作的團(tuán)隊精神。教育體制影響中學(xué)生對體育的認(rèn)識大部分學(xué)生因為我國應(yīng)試教育的大背景下的影響，有些原本對體育有興趣的學(xué)生也因為升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)重而不得不一再壓縮自己體育活動的時間，甚至不得不舍棄自己所鐘愛的體育項目。但是有些因素我個人很難改變，有些因素是值得研究。于是我針對這個問題，向有經(jīng)驗教師請教，業(yè)余時間查閱有關(guān)這方面的書籍。由此可見,學(xué)生對體育課的興趣與否將直接影響到體育教學(xué)的效果。體育課運(yùn)動項目的限制教學(xué)內(nèi)容的多樣化。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育的意識，根據(jù)教材的性質(zhì)、特點以及教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成，做到有目的、有計劃、有側(cè)重點靈活實施，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，使他們對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，自己來動手、動腦，主動積極參與學(xué)習(xí)活動，展開自己的想像力，始終把增進(jìn)學(xué)生的身心健康貫穿于教與學(xué)的全過程，同時面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)目標(biāo)、選擇教材內(nèi)容和教學(xué)法以及評價的方法與要求上，堅持面向全體學(xué)生，共同參與運(yùn)動，努力做到因才施教，使學(xué)生成為課堂上真正的主人，給學(xué)生一個發(fā)展的機(jī)會，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)與成功的樂趣，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。既可以解決如何跑得快問題，也可以激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，在活動中，作為教師，我經(jīng)常把自己置身與參與者的位置，服務(wù)者地位，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，做到平等、相互尊重、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高總之，要激發(fā)中學(xué)生對體育和對體育課的興趣。一、真誠面對學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力?！币虼嗽诮虒W(xué)中師生之間互相交流合作是非常重要的。又如在講第二章同類項時，可進(jìn)行“找朋友”的游戲，事先準(zhǔn)備好配組的同類項卡片，上課后，每人發(fā)一張，讓一個學(xué)生先去找自己卡片上單項式的朋友，找對的學(xué)生坐在同桌，另一個被“擠”出的學(xué)生站起來再找。這樣處理教材的例子是相當(dāng)多的，任課老師都加以充分利用，取得較好的課堂教學(xué)效果。例如，在講八年級數(shù)學(xué)第十二章對稱的應(yīng)用時，例題可以這樣設(shè)計的：張家、李家分別在水渠的同側(cè)，他們想在水渠邊修一口水井，使兩家用水管最短，請問水井你應(yīng)該設(shè)在什么位置？當(dāng)把這個問題提出來后，學(xué)生都很感興趣，各抒己見，都忙著來解決這個問題，小組之間互相討論，學(xué)生很容易把這個實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)上的對稱問題，再根據(jù)兩點之間線段最短的知識找到水井的位置。利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實驗，讓學(xué)生動手動腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動中促思，玩中成材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的試驗中牢牢記住。如“七巧板”拼圖教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察，在掌握基本的拼圖要領(lǐng)及照著圖形拼圖后，再讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，拼出自己喜歡的圖形來，這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行想象，學(xué)生的作品豐富多彩，連學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能拼出自己喜歡圖形。我們學(xué)校操場離教學(xué)樓較近，地面是水泥硬化，并且學(xué)生年齡較小。嘗試快跳、單腳跳和左右腳交換跳等各種花樣跳繩。在剛開始練習(xí)時要注意安全。本人是這樣激發(fā)學(xué)生興趣的：（一）、在導(dǎo)語中引發(fā)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半”，這句格言用在講課方面是再恰當(dāng)不過了，一堂課如果有個良好的開頭，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染氣氛，亦可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生很快進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)，收到先聲奪人的效果，如教學(xué)《背影》時，教師飽含感情由親身經(jīng)歷說起：“記得有一年，我上學(xué)從外地回家。一、二句簡語就可以充分調(diào)動集體情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加速教學(xué)進(jìn)程，如果課堂上有的學(xué)生走神，教師可以飽含深情地說：“同學(xué)們，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)起來并不難，老師相信，你們會學(xué)好的，經(jīng)過大家的認(rèn)真聽講，我相信你們（環(huán)視走神的學(xué)生，稍有停頓）定能達(dá)到預(yù)期目的。原因之一是知識面太窄，沒話可說，二是不感興趣。希望你的作文水平能更上一層樓。學(xué)好此門學(xué)科，關(guān)鍵是“興趣”。因此作為老師，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)科目的興趣尤為重要，特別是入門學(xué)科。如何能科學(xué)理智的處理好這些事件是我們初中化學(xué)教學(xué)要達(dá)到的目的之一?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)是化學(xué)生活化的載體之一，生活提供了豐富的生活化素材的實驗需要我們?nèi)ネ诰蚝烷_發(fā)。在制取氧氣時可以讓學(xué)生自己到藥店購買雙氧水和高錳酸鉀等醫(yī)用藥品來進(jìn)行試驗。請分析日常生活中使用塑料的利弊。還可以讓學(xué)生充分利用各種媒體資源來搜集有關(guān)各種食物營養(yǎng)成分的