【正文】 ，面對屠戶的訓(xùn)罵，他竟然也甘受屈辱，“唯唯連聲”。由此可見，作品中的人物形象，由作者對該形象的態(tài)度所決定。我們將兩篇文章從三方面進(jìn)行比較：（1）人物和主題思想。，那么我們來探究一下，范進(jìn)歷盡千辛才考上了舉人，可是為什么，在他得知自己中舉后，卻瘋掉了呢？同學(xué)們可以分小組討論，老師給你們一些提示哦，記得從外在的原因和范進(jìn)自身的原因去尋找。同學(xué)們找一找作者用了哪些語句來描寫范進(jìn)聽說自己中舉后狂喜以致昏厥的情景？（答案：“看”“念”“拍”“笑”，“往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”）用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動作，用“往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動作神態(tài)。第二層（2段）：寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。見外：當(dāng)做外人看待。闖將來：闖來。)相(xi224?！斗哆M(jìn)中舉》選自清朝小說家吳敬梓的《儒林外史》第三回，《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】（l）學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。D．通過語言、行動、神態(tài)和心理活動的變化來描寫。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。五、作業(yè)1．完成課后練習(xí)一、二、三題。小說運(yùn)用對比手法，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還是伯的，那手早顫起來，不敢打第二下。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。作者 _____，字 _____，安徽省全椒縣人，＿＿代小說家。B．作揖（yi）：舊社會通行的一種棋手禮。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。4提問。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。第一層寫昏厥。第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎“盛典”，他卻“企腳高臥向栩床”，表示了對最高統(tǒng)治者的鄙視。吳敬樣不善于治理家業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。狗血噴頭：形容罵得很兇。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)中可以抓住一兩個(gè)主要內(nèi)容切入，并深入下去，作一番探究。范進(jìn)——說話斯文、得體——符合讀書人身份。但夸張并不是失真，在當(dāng)時(shí)“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會里，“中舉發(fā)瘋”雖不是普遍的事，但卻也是“會有的實(shí)情”?！僖馔妻o“舒”，接著又“縮”了回去，說明他愛財(cái)如命，虛偽。胡屠戶又道：“??這十幾年，不知豬油可吃過兩三回哩！”——諷刺、夸張意味很濃，胡屠戶對“親家”的潮諷，反映了他的嫌貧愛富。作者把握了年齡和身份，寫老太太是‘哭道’，而胡氏在眾人面前則比較克制。其次，作者適時(shí)地從側(cè)面延展，將人物形象寫實(shí)寫活。首先寫“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。（三）胡屠戶范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？ 討論并歸納：（l）語言描寫，（2）動作描寫，小說運(yùn)用對比手法，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。（二）范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物，試分析范進(jìn)的人物形象。從張靜齋的表現(xiàn)看，范進(jìn)中舉前，他“一向有失親近”。胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰對范進(jìn)中舉前后態(tài)度的變化反映了什么樣的社會現(xiàn)象？反映出封建科舉制度所造成的“功名富貴熱”毒化了整個(gè)社會，毒化了所有人的靈魂。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。你認(rèn)為范進(jìn)發(fā)瘋是偶然現(xiàn)象嗎？從哪看出？ 報(bào)錄人見多識廣，想出辦法?！氨娙死蛔　焙嫱蟹哆M(jìn)的瘋勁?！昂昧恕?，寫狂喜的心情。當(dāng)時(shí)讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。寫范進(jìn)發(fā)瘋后，鄉(xiāng)鄰們請胡屠戶“打”醒范進(jìn)以及胡屠戶對新貴人的奴顏婢膝。三、理清故事情節(jié)本文可分為兩個(gè)部分。以上各種考試主要考八股文和試帖詩等。參加會試的是舉人，考中的稱為貢士，第一名稱為會元。生員分為三種：剛“入學(xué)”的新生稱為附生，在學(xué)校成績最好的稱為廩生（名額有限，公家發(fā)給糧食），其次稱為增生（名額有限）。（摘自魯迅《中國小說史略》）（三）科舉制度科舉制度是封建社會里一種層層選拔人才的制度。善詩賦，尤以小說著稱。第一篇：范進(jìn)中舉教案3《范進(jìn)中舉》教案3一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。魯迅對《儒林外史》的評價(jià)：迨吳敬梓《儒林外史》書，乃秉持公心，指摘時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林，其文又戚而能諧，婉而多諷：于是說部中乃始有足稱諷刺之書。參加童試的人稱為儒生或童生，被錄取后稱為生員。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。電視連續(xù)劇《小李飛刀》中的李探花，之所以以“探花”相稱，是因?yàn)樗诳婆e考試中中了殿試第三名。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。第二層（6—9段）寫胡屠戶治瘋?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會有的實(shí)情”，因而是真實(shí)可信的。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱?？婆e制度讓人“朝為田舍郎，暮登天子堂”，于是人們被弄得這般勢利多變了。這說明封建社會，等級森嚴(yán)，一旦中舉，便成為人上人，社會地位、經(jīng)濟(jì)地位迅速攀升。作者具體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面，諷刺了當(dāng)時(shí)官場的虛偽和黑暗。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會地位一旦政變就使他驚喜得發(fā)了瘋。這篇小說生動地描寫了范進(jìn)中舉前后截然不同的生活境遇，通過刻畫他喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的毒害，譴責(zé)了追求功名富貴的骯臟思想，揭露了當(dāng)時(shí)社會道德風(fēng)氣敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。課文刻畫了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。就拿范進(jìn)喜極而瘋的這一段來說，拍手的動作，笑的表情貫穿全段，但又有所區(qū)別?！昂昧?！我中了！”“好！我中了！”前后只有一字之差，而前者表現(xiàn)的是一種“忘我的放松”，是一種長期磨難之后的成功的愉悅感，后者則是這種愉悅的極度膨脹，乃至出現(xiàn)“忘我的驕傲”，或者說一種“自信”。老太太和胡氏的表情語言描寫，又有差異。” ——粗魯沒修養(yǎng)，一副市儈丑像。聽了范進(jìn)的話，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬謝，低著頭，笑迷 迷的去了。要說喜極而泣，這是生活中常有的事，作者在此悄悄地繞開常情，運(yùn)用夸張，將科舉對人們的毒害這一事實(shí)放大，就具有了強(qiáng)烈的諷刺效果，讓讀者更清楚科舉是怎么回事。胡屠戶——粗俗，離不開豬油、豬肉。這是一篇自讀課文。3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。3．閱讀全文，理清小說情節(jié)。父親吳霖起，是一個(gè)具有儒家正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬樣的思想有一定影 響。安徽巡撫推薦他去參加博學(xué)鴻 詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態(tài)度，托病拒絕了。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。討論并歸納：全文分成兩個(gè)部分。2．提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？ 討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第三層寫跌倒。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度 2 對讀書人的毒害。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會地位一旦政變就使他驚喜得發(fā)了瘋。契約（qi）：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。1．《儒林外史》是一部體長篇 _____小說。罵他“是 個(gè)爛忠厚沒用的人”范進(jìn)因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤纏，向胡屠戶商議，被胡屠戶一口啤在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”不要失了你的時(shí)”“癩蝦蟆想吃天鵝肉”說他中相公是宗師看見他老．不過舍與他的，罵他長相“尖嘴猴腮”，罵他野心“不三不四，就想天鵝屁吃”。眾人請他“治 瘋”，胡屠戶“作難”，被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把 方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣 袖，走上集去。聽了范進(jìn)的話，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。四、小結(jié)課文對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。C．通過人們的反應(yīng)，運(yùn)用人物的對話來描寫。3．了解諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對比、寫實(shí)。在此過程中介紹《范進(jìn)中舉》的作者及背景資料。）僥幸（jiǎo)作揖(yī)帶挈(qi226。爛忠厚：過分忠厚。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。第一層（1段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶前來賀喜。第一層寫昏厥?！芭闹χ钡膭幼髅鑼懀瑢懕M范進(jìn)的瘋態(tài)。今天我們又學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》，下面，讓我們將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》作一個(gè)總體比較。為什么有這樣的區(qū)別呢？吳敬梓對筆下的人物是的尖銳的嘲笑，無情的鞭撻，因?yàn)樗春薹饨婆e制度；魯迅對他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭”，因?yàn)樽髡呦Ｍ軓穆槟局杏X醒，以便拯救中華民族。，找出范進(jìn)中舉前和中舉后，都有哪些方面發(fā)生了變化呢？這些變化在文中哪些語句上有所體現(xiàn)呢？（答案：變化是從經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位、對自己所處環(huán)境的態(tài)度等方面）（1）我們先來看范進(jìn)在中舉前的情況：請同學(xué)們找出能表現(xiàn)范進(jìn)在中舉前的社會地位與經(jīng)濟(jì)狀況的文中原話。請大家看原文第五段，請一位同學(xué)為我們朗讀范進(jìn)喜極而瘋的細(xì)節(jié)描寫。（答案：“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。三、分析完范進(jìn)的人物特點(diǎn)，我們再來看一下范進(jìn)的岳父，胡屠戶，文中作者對他的描寫也是生動形象的。范進(jìn)向他商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏，被他一口陣在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。范進(jìn)給他兩錠銀子。這個(gè)剛剛我們已經(jīng)分析過了，有誰能來總結(jié)一下有哪些方面的變化呢？（答案：動作，語言的不同）請大家看ppt，這是老師總結(jié)的胡屠戶前后鮮明的對比。這一片段里，作者對于動詞的提煉是非常精準(zhǔn)的，充分反映了人物性格。再看張鄉(xiāng)紳采用的手腕：先謝罪，爾后敘說師門，繼而贈禮。這些人的語言和行動更反映了當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會，從而進(jìn)一步深化了主題。三、體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏。)拋(pāo)嗑(kē)亞(y224。2．提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。2）個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，直到54歲才中了舉人。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。）探究：，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？討論并歸納：（l）語言描寫，2）動作描寫，家境——第一段結(jié)尾處、第二段開頭、第二段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾、補(bǔ)充《教學(xué)用書》p206內(nèi)容地位——連買肉的都瞧不起（聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱難歷程，《教學(xué)用書》p204出場時(shí)的描寫，五十多歲的老童生，不讀書考試不行嗎？）、岳父任意辱罵到不敢打，連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)（為什么？預(yù)備官員）本人態(tài)度——唯唯諾諾，老實(shí)巴交（p155），對胡屠夫的稱呼（岳父——老爹），發(fā)瘋的過程（層次感）（為何如此？補(bǔ)充《教學(xué)用書》p205206有關(guān)內(nèi)容），很快與張鄉(xiāng)紳打成一片，補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容（《教學(xué)用書》p207）他人態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居））范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：（先傲慢而后恭謙）岳父：語言、動作、神態(tài)、行為（兩次賀喜所送的東西）（前倨后恭）（細(xì)節(jié)描寫，拿銀子時(shí)的動作描寫）作者對范進(jìn)這個(gè)人物雖有一定同情（主要表現(xiàn)在對中舉前的描寫），但更多的是諷刺；作者把范進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來寫，因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的。張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。通過對比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想。③通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。第一層寫昏厥，第二層寫瘋跑，第三層寫跌倒，第四層寫瘋走上集。在完成上述分析后，由學(xué)生概括、歸納，做“課堂練習(xí)”7；教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，答案不必強(qiáng)求一律。本文承接魯迅的短篇小說《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對讀書人殘害的名著。課前準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備熟悉教材以及與教材相關(guān)的小說中涉及到的其他內(nèi)容（如范進(jìn)中舉前后的故事情節(jié)）認(rèn)真研讀《教學(xué)用書》，在廣泛吸收的基礎(chǔ)上加以歸納。今天，我們再來認(rèn)識一位古代知識分子，請大家先看一段影片。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。確實(shí)是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖。了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害。(2)中舉后學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進(jìn)對胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么? 明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎