【正文】 的“蛐蛐的歌兒”。六、板書設(shè)計(jì)中心詩句：我的靈魂變得像河流一般深邃幼發(fā)拉底河沐浴(亞洲)剛果河畔蓋茅舍(非洲)尼羅河畔建金字塔(非洲)──了解人類歷史密西西比河聽歌聲(美洲)七、作業(yè)比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術(shù)特色。最后一節(jié)的作用：最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復(fù)，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，意在強(qiáng)化突出主題。“我的靈魂變得像河流一般深邃。出版有詩集《困倦的布魯斯》《給猶太人的漂亮衣裳》等。平實(shí)中見真情：詩人以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色，還詳細(xì)描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。正是這些尋常景物，在日廝夜守中喚起了詩人對祖國的“愛情”。他很早就表現(xiàn)出藝術(shù)才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對黑暗的農(nóng)奴制社會發(fā)出憤怒的抗議?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。怕會有鮫人在岸。第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草?！及鍟O(shè)計(jì)蟈蟈與蛐蛐濟(jì) 慈(夏)蟈蟈的樂音(冬)蛐蛐的歌兒主題：大地的詩歌從來不會死亡構(gòu)思：短小精致又十分大氣第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國詩。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。教師點(diǎn)撥：這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。他主張?jiān)娙艘悦赖膲艋米杂傻南胂筮M(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)永恒的美的世界。【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)。能用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層勾勒，體會詩人靜謐的感情?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。他的詩想象豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。四、新課講授教師提示：這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏蟈蟈的樂音和冬曰蛐蛐的歌兒的描寫，贊美大地的詩歌從來不會死亡。理解蟲鳴的象征意義?明確：詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。大地的詩歌從來不會死亡正是全詩主題的揭示。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引人月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。天河何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。二、作者簡介萊蒙托夫，19世紀(jì)俄羅斯偉大詩人，被公認(rèn)為普希金當(dāng)之無愧的繼承者。(詩人截取的幾幅祖國的土地上常見的、令他感動的畫面。這樣寫有什么好處?談?wù)勀愕目捶?。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實(shí)主義道路。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。尼羅河流域也誕生過燦爛的古代文明。課外搜集一些關(guān)于愛國之情的詩歌，試賞析品味。第９～１４行詩為第２節(jié)。但讀者完全可以想像到大自然一年四季“歌聲”不斷的景象。１、全詩分為四節(jié)：第一節(jié)用白天的喧響反襯了夜的靜謐；第二節(jié)用“溪水輕輕的歌唱”寫夜的寧靜，用明月的銀輝寫夜的美好；第三節(jié)描寫了月光下大自然的美麗；第四節(jié)總寫了夜晚的寂靜和月色的美麗。最后一節(jié)詩與第一、二節(jié)詩構(gòu)成反復(fù)，營造了一種無比寧靜、優(yōu)美的意境，使全詩具有一種回環(huán)復(fù)沓的旋律之美?！兑埂芬辉姡駜?yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷人的夢境，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。：采用小組合作探究的方式，自學(xué)《夜》。（聽讀課文，我感受到了……..）三． 解讀探究：，思考：詩中描繪了哪兩幅圖景？（幻燈片）教師提示（概括詩歌內(nèi)容時(shí)要看看標(biāo)題，找找主要意象，畫畫關(guān)鍵詞語）板書：盛夏：蟈蟈的樂音嚴(yán)冬蛐蛐的歌兒，看看蟈蟈蛐蛐鳴叫時(shí)的心情是怎么樣的？作者是以什么樣的心情來寫這些聲音的？并找出依據(jù)（提示：抓住詩中的動詞，形容詞體會感情）（喜悅 喜愛。（板書）第14行為什么要寫蟈蟈？明明詩歌兩個(gè)層次很清晰，前面寫蟈蟈，后面寫蛐蛐，可末行又寫蟈蟈，會不會是筆誤啊？怎么會繞回去了？ 明確：這是詩人的聯(lián)想。2結(jié)合詩句具體分析，是如何運(yùn)用構(gòu)思技巧的。大地的詩歌怎么理解？（詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”是什么修辭？）如何理解“從來”？在詩中找到依據(jù)。將對詩歌的理解再次還原到詩歌中，找出你最欣賞的詩句，細(xì)細(xì)品味。