【正文】 是我要講的第二點：面向未來。他還沒有被拘束起來，大孩子想問題總是帶著這樣行嗎、那樣行嗎的想 法。我過去做過一個調(diào)查，給五歲的孩子每張都畫著圓圈 的紙，讓他們拿這些圓圈做畫，每張畫都不能相同。我們傳統(tǒng)的教育是求同太多，求異太少。辦的不好，沒有關(guān)系，事情都有從不好到好的一個過程。”幼兒期屬于塑造期，塑造 是容易的?；钌氖聦?，說明未來社會需要合作的人?！?這個孩子在這樣的教育下，理智的愛發(fā)展的非常好。他的媽媽是北京家教學(xué)會推舉出來 的優(yōu)秀家長，是70年代全國評出來的十佳家長之一。他說母親對自己的愛深深的凝記在心里，所以非常孝敬他的父母。我就很自然的聯(lián)想起，這些無情的孩子的爸爸媽媽對待孩子的 祖父祖母是非常有情的。寫兩名大學(xué)一年級的 學(xué)生從包頭考到北京來寫家書的事情。同情心是一種情感，當(dāng)前我們強調(diào) 家庭中的情感教育，原因之一是我們現(xiàn)在家庭都是獨生子女，孩子在家庭中所處的環(huán)境 是孤獨的。就是說良好的情感 教育，是讓孩子學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作。習(xí)慣貫穿在人生活中的方方面面，所 以老教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。聰明反被聰明誤的人是不少的，真正成功的人不見得是智力非常好的，而是他的性格、品德。” 老師找到我，我為這個老師想了個辦法，讓這位家長到幼兒園來，在最隱蔽的地方看全 班孩子的活動，讓他在比較中認(rèn)識他孩子的問題。有一個高校幼兒園 的老師，一次給我打電話說：“她們班級中來了一個兩歲多的女孩，能夠看《參考消 息》。但是家長對智力是什么并不完全清楚，以為認(rèn)字、做算術(shù)就等于開 發(fā)了智力。他提出 了一個教育概念叫做“賞識成功”。還有一個誤區(qū)，是打擊孩子的自信心。南京有一個3歲孩子的父親 就是因為孩子背詩詞背不下來，一腳踢過去，孩子后腦撞在墻上，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。這樣做不是真正的愛，真正的愛是為了孩子今后發(fā)展的更好。我們有一位優(yōu)秀的家長寫過一些教子經(jīng)驗的文章，后來北京市家庭教育報社把它匯成一 本書，名字叫《藏起一半的愛》，即愛而不露。小年齡的孩子我們叫他學(xué)齡前兒童，不到學(xué)齡，不應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)對孩子沒有 好處。大家看，2年的時間讓小孩認(rèn)識1800字，背許多的唐詩。這個家長的教育就是讓孩子認(rèn)字、背詩。任何一個對 社會有貢獻(xiàn)的成功者，都有比較好的品德。有些家長認(rèn)為有了孩子自然可以成為一名合格的家長；有的家長認(rèn)為我媽怎么教育我，我就怎么教育我的孩子，這些觀點都是錯誤的。幼兒期是為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時期。所謂最基礎(chǔ)的素質(zhì)，就是對人的終身發(fā)展 起重要影響的素質(zhì)。在座的家長可能還記得，80年代初我們剛剛改革開放的時候，外語學(xué)院送學(xué)生出國留 學(xué)。只有全面發(fā)展的人，才是社會所需要的人。教育好孩子，為孩子未來發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。小年齡的孩子學(xué)習(xí)途徑就是模仿。為什么家庭對小年齡孩子的影響如此之大？除了血緣關(guān)系以外，再一點是家庭 的教育不同于幼兒園或?qū)W校的教育。我們說幼兒期的素質(zhì)教育應(yīng)該十分重視家庭的作用。如果說三大環(huán)境對一個大學(xué)生來講，社會環(huán)境的影響量最 大，對于中學(xué)生特別是初中學(xué)生，學(xué)校的影響量最大，那么對于幼兒來說，家庭的影響 量便是最大的。但是仍然有90%95%的幼兒都進(jìn)入幼兒園。另外想再談一個觀點，素質(zhì)教育是從家庭起步的?？梢哉f “江山易 改，本性難移”，確實是這樣。所以，36歲也好，06歲也好，在人的一生發(fā)展 中雖然是非常短暫的，但是這個時期，是教育的最佳時期，教育的黃金時期。但國外對人的早期概念是08歲，小學(xué)低年級的孩 子還屬于人的早期。我們孩子將來長大以后，能不能夠在事業(yè)上取得成功，能不能夠?qū)ι鐣嫌写蟮呢暙I(xiàn)，除了機(jī)遇問題和環(huán)境問題外，起決定作用的還是孩子自身內(nèi)在的素質(zhì)，也就是孩子自身 內(nèi)在的一種穩(wěn)定的品質(zhì)。人的素質(zhì)，人才的培養(yǎng)。但是最近這些年，我發(fā)現(xiàn)我 們的家長都比較重視早期教育，特別是對小年齡孩子的教育。（二）、根據(jù)素質(zhì)教育的要求，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在幼兒家庭教育中一些不利于孩子成長的誤 區(qū)。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的教育，所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進(jìn)行情感交流溝通，并進(jìn)一步加對深彼此間的相互理解。(三)幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力幼兒園教育要想能獲取到高質(zhì)量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。許多父母在進(jìn)行家庭教育時。這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。幼兒園的教育是一個以幼兒心理特點為依據(jù)的教學(xué)過程，不但要求做到循序漸進(jìn)，更注重幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的連貫、有序，以及注重幼小銜接等等，這些都是幼兒發(fā)展中不可忽視的影響因素。幼兒園教育是根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的活動。幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對人的發(fā)展起著極為關(guān)鍵的影響作用。家園合作已經(jīng)成為世界幼兒園發(fā)展的共同方向。其次，家長是教師最好的合作者，因為沒有誰能比父母更了解自己的孩子，家長是教師了解幼兒的最好信息來源。在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長也應(yīng)該做到尊重、了解孩子，也可以教孩子一些淺顯的知識，讓孩子學(xué)會多問，并能耐心的給孩子講解答案，自己不懂的要認(rèn)真查閱資料，不要欺騙孩子。這是對孩子負(fù)責(zé)，更是對孩子尊重?，F(xiàn)在的健康不僅僅是病或虛弱的現(xiàn)象，更是一種個體在身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的健全狀態(tài)。教師應(yīng)該對他們提出問題，盡可能給予滿意的回答。第二，社會教育，幼兒時期是社會交往開始形成和發(fā)展的時期。我去過很多幼兒園參觀和學(xué)習(xí)，各個幼兒園的常規(guī)都不一樣，要做到常規(guī)抓得好，教師首先就要心里有數(shù)。家庭教育家庭教育是具有隨機(jī)性、靈活性和針對性的特點。作為老師和父母應(yīng)當(dāng)把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，相輔相成，利用各自的特色、特長在幼兒發(fā)展的過程中發(fā)揮最大的教育功效；把家長對子女，教師對幼兒的愛凝結(jié)在同一個目標(biāo)上。一個孩子從小受到的教育對他的一生都將產(chǎn)生重大的影響。在我任教的班上就有一個這樣的事例：我班有一名叫王馨婷的小朋友，長得挺可愛的，就是脾氣比較怪，任性、好強；長輩特別的溺愛。但是，只要了解孩子們的變化后，就能有針對性的進(jìn)行教育指導(dǎo)。由于現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中地位十分優(yōu)越，受寵愛、嬌生慣養(yǎng)，從而出現(xiàn)任性、自私、不關(guān)心他人、事事優(yōu)先等現(xiàn)象。它的特點是通過美的事物，具體、鮮明的形象來感染人，調(diào)動人的心理功能，激發(fā)人的情感，以美感人，以情感人，使人在潛移默化中受到陶冶。因而“健康教育”就應(yīng)該是讓幼兒逐漸地學(xué)會以健康的方式來生活的教育，教師也應(yīng)該明白這才是“健康教育”的目的。在孩子做錯事時，要以尊重孩子為前提，多聽聽孩子的心聲，以平等的態(tài)度循循善誘，以寬松和藹的態(tài)度使孩子認(rèn)識到自己的過錯，并逐步改正。孩子的一切生活始于家庭，家庭是孩子的第一個課堂。第二，指導(dǎo)家長掌握幼兒家庭教育的要點。在家庭里他們得到關(guān)愛，使他們體會到了人類之愛，自然而然地學(xué)到了各種知識，逐漸養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣。并且在幼兒發(fā)展的過程中，兩者都各自發(fā)揮著不可替代的影響作用，只有讓兩者相互結(jié)合、相互作用、相互取長補短，這樣才能最大限度的發(fā)揮出兩者的教育優(yōu)勢。幼兒期是一個特殊的年齡階段，幼兒的年齡特點，決定了幼兒園教育對幼兒發(fā)展的重要性?？梢娂彝ソ逃藘煞矫娴膶哟?，一是在家庭教育中既有父母對子女的教育也有子女對父母的教育；二是只有父母對子女的教育。在這個熟悉的環(huán)境中，幼兒與父母有較為穩(wěn)定的親子關(guān)系，幼兒并不需要度過適應(yīng)期，在熟悉而穩(wěn)定的環(huán)境中幼兒易于鞏固已有的良好品德行為，形成良好習(xí)慣。幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學(xué)、合理。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實踐中得以檢驗和改進(jìn)。親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，要參與親子活動就必須對幼兒園的教學(xué)情況有所了解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺。(三)幼兒園對家長的教育工作應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)對家長教育工作的指導(dǎo)，也是實現(xiàn)家園合作的一種形式。我們每一位家長都是盼望著我們的孩子長大了能夠成人、成才。我們孩子的教育問題是國家、社 會和家庭的一件大事，應(yīng)該予以重視?！彼詮倪@個意義上來說，我們教育好子女就不 僅僅是父母對子女的責(zé)任，而且是我們作為一個公民，對國家、對社會的責(zé)任。今年三月，在九屆全國政協(xié) 會議上教育組的討論會中，我們的一個幼兒教育的委員在談到幼兒教育時，李嵐清同志 有個插話。人的大腦在早期發(fā)育最快。我們希望每一位家長不要浪費孩子一生中發(fā)展最重要的黃金時期。如果把一個人看成逐漸長成的大樹，那么我們說，根深才能葉茂。所以現(xiàn)在在國際上，在教育 改革的過程中間，都非常重視家庭育兒。這種想 法是很不利于家長擔(dān)負(fù)教育責(zé)任的。而且我們的研究表 明，家庭對兒童個性的發(fā)展起決定性作用。家庭教育的特點首先是教育者和受教育者，就是父母親和孩子或者爺爺奶奶和 孩子關(guān)系上的密切結(jié)合。所以有人說家庭教育是不教而教，這句話有一定的道理。因此家庭教育是不可替代的，是非常重要的。我們的家長 望子成才，這是無可非議的，哪個家長不望子成才呢？但是望是望不成才的，只有正確 的科學(xué)教育，才能教子成才。小年齡的孩子將來畢業(yè)走向社會，參加工作，這樣高素質(zhì)的人必須全面發(fā)展。這件事情驚動了整個北京市。一個 人性格不好，是很成問題的。以上談了三點，即：；； 培養(yǎng)我們的孩子。這個誤區(qū)就是“重智輕德”，即重視孩子的智 力發(fā)展，開發(fā)智力，忽視孩子的行為品德習(xí)慣的發(fā)展，忽視全面發(fā)展。一次，我做完了這個專家熱線后，主持人給我一些外地家長的來信。在他孩子3歲2個月的時候，領(lǐng)導(dǎo)讓他到一個艱苦的地方工作，他就離開了 家，離開了他的兒子。因為小孩子的機(jī)械記憶力很強，2年時間認(rèn)識 1800字一點都不奇怪。再有，我說它是一種愛的誤區(qū)。高爾基講過，本能的愛那是母雞也會的。現(xiàn)代家庭中大多只有一個孩子，所以家長對孩子的期望過高。所以 我常常對家長說：“小年齡孩子總要在玩的過程中學(xué)習(xí)的，你老讓他背這個，背那個，那是你強迫他學(xué)習(xí)，帶來的后果是教會孩子不愛學(xué)習(xí)，教會孩子厭學(xué)。我 不知道大家是否會把握怎樣把孩子教育成功，要把孩子教育成功，很重要的是贊賞孩 子。98年，北京市家教指導(dǎo)行動的主題就是“保護(hù)自 信，培養(yǎng)自信”。智力不等于知識，可是家長往往認(rèn)為背得詩詞越多，認(rèn)得字越 多，孩子就越聰明。另外動手能力、生活能力也很差。（三）、如何對幼年子女進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育？ 主要講四點：第一點：全面發(fā)展。我們家長培養(yǎng)小孩子要面向二十一世 紀(jì)。讓孩子關(guān)心別人，讓孩子與人合作?！?這句話是說情感教育很重要，任何良好的行為都產(chǎn)生于善良的情感?，F(xiàn)在家庭中只有一個孩 子，孩子處在一個孤獨的環(huán)境，而且成為全家關(guān)注的重心，很容易被捧到一個獨特的位 置上。無頭無尾，非常無 情。他 舉了一個例子，他小的時候，他家門口有一個賣餛飩的攤，每天從門口上學(xué)走過，都是 香氣撲鼻。孩子受到的溺愛過多，而且過度的寵愛，這樣的孩子絕對 是沒有情感的，在情感上他只會獲取，不會給予。她要求孩子 分水果，爸爸一份，媽媽一份，自己一份，沒有什么特殊的。要教育孩子學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會合作。他統(tǒng)計了一下，第一個25 年合作得獎的占41%，第二個25年合作得獎的占65%，第三個25年合作得獎的占79%。我們年輕的留學(xué)生到國外去，感受最深的不足是獨立 生活能力和獨立決策能力。家長要放手培養(yǎng)，不要呵護(hù)孩子，包辦孩 子，要相信孩子有巨大的潛力，只要沒有太大危險的事就讓他干，干不好。不能不說，應(yīng)試教育的弊端就是埋沒人才。有的真的看不懂，使我很驚訝，孩子想象力如此豐 富?！辈灰谩跋癫幌瘛钡淖盅蹃碓u價畫的好壞。我們主張不要灌輸式的教孩子，要讓孩子非常有趣的、主動的、活潑的在活動中獲得發(fā)展。我到一個幼兒園去，中班的孩子 玩自己的游戲。我說：“好，我一會就去?！狈?wù)員就進(jìn)去做 魚香肉絲去了。第四點，家庭與幼兒園共育孩子。家庭教育對孩子成長過程中的重要性早已不言而喻。在我們積極消費生活的今天，我們的孩子們——消費王國的無疑主力,他們的消費習(xí)慣和消費勇氣也在發(fā)生著翻天覆地的變化。時代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發(fā)生不斷的改變。孩子不能面對挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。對孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)?，一定要堅持，尤其是一些需要在長時間中形成的習(xí)慣，更要堅持，而堅持本身，就是一種勝利。如果說孩子的生活是幸福的，必然有快樂的學(xué)習(xí)生活為支撐；如果說孩子的童年是金色的，必然有五彩的學(xué)習(xí)過程為其增色，要談及孩子的成長和教育，不能少了以“學(xué)習(xí)”為核心的話題，孩子的學(xué)習(xí)生活，必然成為家長關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，是每位家長的責(zé)任。家長要和孩子一道制定一張作息時間表、安排好讀書、學(xué)習(xí)、休息、睡覺的時間，并要求孩子自覺執(zhí)行。很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯誤觀念。作為家長，不僅要關(guān)心孩子的膳食營養(yǎng)，安排好孩子的生活，鼓勵孩子積極參加活動和體育鍛煉，讓自己的身體長得強壯、健康外，更重要的是保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好健全的人格。學(xué)習(xí)和考試常常是使“壓力”加重或消失的原因?！安慌氯^像雨點，就怕言語像毒箭。如此一來，孩子的自尊成了一個紙糊的面具，任由家長撕扯。任何人無論何等年齡，他最不愿意聽到的就是別人對自己的奚落和諷刺。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創(chuàng)，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍功半了。孩子的自信心是成功之帆，家長應(yīng)作鼓帆的勁風(fēng)，而不能成為肆虐無度的龍卷風(fēng)，一陣狂風(fēng)之后，船帆支離破碎。有的家長，對孩子的理想、抱負(fù)往往嗤之以比鼻，常常把“沒出息，成不了大器。家長，對孩子的挖苦、諷刺，就是禍從口出，這種禍，無疑將貽害孩子。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為?！弊怨乓詠恚藗兙蜕钪彝ソ逃龑⒆映砷L的重要性。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一