【正文】 得校核也并不如自己想像中的那么難。測(cè)量的任務(wù)有兩個(gè)，一是導(dǎo)線測(cè)量，二是四等水準(zhǔn)測(cè)量。24√n（5）坐標(biāo)方位角的推算：α前=α后177。(3)橫軸應(yīng)垂直于豎軸。具體步驟如下 現(xiàn)場(chǎng)選圖根點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):（1）導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在地勢(shì)較高、質(zhì)堅(jiān)硬、長(zhǎng)期保存和便于觀測(cè)的地方。三方面，實(shí)習(xí)分小組開(kāi)展，各小組按照抽簽區(qū)域獨(dú)立進(jìn)行觀測(cè)和計(jì)算，并上交外業(yè)觀測(cè)的原始記錄、內(nèi)業(yè)整理的清抄記錄數(shù)據(jù)和成果計(jì)算表格。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。：：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。將所測(cè)讀數(shù)依次填入手簿。安置儀器于測(cè)站點(diǎn)，測(cè)定豎盤(pán)指標(biāo)差，量取儀器高i，填入手簿。②計(jì)算坐標(biāo)增量閉合差 實(shí)際上由于導(dǎo)線邊長(zhǎng)測(cè)量誤差和角度閉合差調(diào)整后的殘余誤差，使得實(shí)際計(jì)算所得的、不等于零，從而產(chǎn)生縱坐標(biāo)增量閉合差Wx和橫坐標(biāo)增量閉合差Wy，即③計(jì)算導(dǎo)線全長(zhǎng)閉合差WD和導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差WK WD= 導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差WK圖根導(dǎo)線的WKP為1/2 000。由于觀測(cè)水平角不可避免地含有誤差，致使實(shí)測(cè)的內(nèi)角之和 不等于理論值，兩者之差，稱為角度閉合差，用fβ表示，即②計(jì)算角度閉合差的容許值 角度閉合差的大小反映了水平角觀測(cè)的質(zhì)量。⑤導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)有足夠的密度，分布均勻，便于控制整個(gè)測(cè)區(qū)。由于測(cè)量了多邊形的各內(nèi)角及邊長(zhǎng)，閉合導(dǎo)線也具有檢核作用。這時(shí)需要連續(xù)多次設(shè)站，進(jìn)行復(fù)合水準(zhǔn)測(cè)量。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。而且當(dāng)遇到不清楚地地方，還要再跑到體育館去看地形，測(cè)碎部，這幅圖能夠完成，凝聚了我們7個(gè)人的心血。我們只好進(jìn)行第四次重測(cè)。在實(shí)習(xí)中我們遇到了很多困難，但同時(shí)也獲得了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們小組測(cè)量地選的是體育館，雖然這個(gè)有點(diǎn)難度，但我們絲毫不畏懼，有難度才會(huì)有挑戰(zhàn)。第三次錯(cuò)的就更加離譜，拿了兩把相同刻度的水準(zhǔn)尺,導(dǎo)致最后紅面和黑面讀數(shù)沒(méi)有相隔100mm。我和組長(zhǎng)一起花了五天才完成，體育館不是規(guī)則的方形，是個(gè)橢圓，畫(huà)起來(lái)的確很費(fèi)勁，而且圖上的小細(xì)節(jié)又很多，花壇、樹(shù)、井蓋……畫(huà)起來(lái)還真的沒(méi)那么容易。同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。2）當(dāng)預(yù)測(cè)高程的水準(zhǔn)點(diǎn)與已知水準(zhǔn)點(diǎn)相距較遠(yuǎn)或高差太大時(shí)，兩點(diǎn)之間安置一次儀器九無(wú)法測(cè)出其高差。：（1）導(dǎo)線測(cè)量概述： 導(dǎo)線從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導(dǎo)線。③導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在視野開(kāi)闊的地方，便于碎部測(cè)量④導(dǎo)線邊長(zhǎng)應(yīng)大致相等，其平均邊長(zhǎng)應(yīng)符合表63所示。2）角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整①計(jì)算角度閉合差 n邊形閉合導(dǎo)線內(nèi)角和的理論值為：式中 n——導(dǎo)線邊數(shù)或轉(zhuǎn)折角數(shù)。4）坐標(biāo)增量的計(jì)算及其閉合差的調(diào)整①計(jì)算坐標(biāo)增量 根據(jù)已推算出的導(dǎo)線各邊的坐標(biāo)方位角和相應(yīng)邊的邊長(zhǎng)，計(jì)算各邊的坐標(biāo)增量。操作步驟如下：1）安置儀器。5）記錄。（3）外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。比如：（1）立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。實(shí)習(xí)要求有三個(gè)方面：一方面就是技術(shù)要求，水準(zhǔn)測(cè)量為四等水準(zhǔn)測(cè)量，導(dǎo)線測(cè)量為三級(jí)導(dǎo)線測(cè)量，按照等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)觀測(cè)和計(jì)算；二方面就是安全要求，小組有專人負(fù)責(zé)安全，做好防暑降溫的準(zhǔn)備、少吃生冷食物，保證好的身體狀態(tài)，防交通事故，做好安全防范，設(shè)立安全標(biāo)志、防財(cái)物丟失，隨身攜帶的物品要檢查好看管好，禁止在池塘游泳，發(fā)現(xiàn)有游泳者一律按實(shí)習(xí)不及格處理。（二）導(dǎo)線測(cè)量在導(dǎo)線測(cè)量過(guò)程中，對(duì)小組成員進(jìn)行了如下分配：兩人負(fù)責(zé)棱鏡與配套腳架，兩人負(fù)責(zé)放置鐵釬一人為觀測(cè)員，一人為記錄員。(2)望遠(yuǎn)鏡視準(zhǔn)軸應(yīng)垂直于橫軸。20√∑L＞∑(14)（4）盤(pán)左、盤(pán)右測(cè)得角度的差值不超過(guò)1’，fβ=177。測(cè)區(qū)我們被分配到校園的第一食堂和綜合服務(wù)樓。（3）還有就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算必須由兩個(gè)人完成，一個(gè)初步的計(jì)算，一個(gè)檢驗(yàn)，不過(guò)，在此過(guò)程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)檢驗(yàn)之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差減少到了最少。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；也學(xué)會(huì)了小組之間的團(tuán)結(jié)，默契，更加鍛煉了自己的很多測(cè)繪能力。我的主要任務(wù)是立尺和測(cè)距。即使收工了，百分之百也要重新來(lái)過(guò)，這樣的話太劃不來(lái)，既浪費(fèi)時(shí)間和精力，有摧毀了組員的積極性，百害而不一利?？傊?，這次測(cè)量實(shí)習(xí)我深有感悟，給我提供了一個(gè)提高各方面能力的平臺(tái)。實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂，是檢驗(yàn)真理的試金石。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也能令我提高對(duì)儀器的操作的熟練、精準(zhǔn)程度。這次測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展，讓我們更直觀接觸到了工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提到的測(cè)量員工作中需要注意的問(wèn)題：一般情況下，由于相隔距離較遠(yuǎn)，如果測(cè)量員不通知，跑尺員很難自行判斷讀數(shù)是否完畢，所以讀數(shù)完成后，測(cè)量員應(yīng)該立即通知跑尺員，這樣能夠在一定程度上降低跑尺員的勞動(dòng)強(qiáng)度，避免跑尺員不必要的處于緊張狀態(tài)；對(duì)中整平的過(guò)程中，應(yīng)盡量使得腳架所提供的平面水平，這樣就可以減少腳螺旋過(guò)度的扭動(dòng)，從而減少了下一站對(duì)中整平的時(shí)間；在測(cè)站放置腳架時(shí)，腳架的兩條架應(yīng)該沿水準(zhǔn)路線或閉合路線的前進(jìn)方向，這樣在讀數(shù)過(guò)程中就大大降低了因測(cè)量員碰觸腳架而產(chǎn)生誤差的可能；根據(jù)我們小組讀的數(shù)據(jù)反映，誤差“較大”的點(diǎn)的值大部分是在讀數(shù)較猶豫的時(shí)候獲得的，因此，測(cè)量員讀數(shù)的過(guò)程中應(yīng)該看準(zhǔn)數(shù)據(jù)后立即讀數(shù)，如老師所說(shuō)的，要做到“穩(wěn)，準(zhǔn)，狠”；每當(dāng)周圍有人或車經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)該將手握成空心拳頭來(lái)抓儀器的一條腳架，但手并不應(yīng)該接觸到腳架，這樣隨時(shí)作好了保護(hù)儀器的準(zhǔn)備，也不對(duì)儀器的對(duì)中整平及讀數(shù)早成影響，使用這樣的方法，成功的避免了一名小學(xué)生故意踢踹腳架所可能帶來(lái)的損失。