【正文】 是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。1880年對莫泊桑是不尋常的一年，以普法戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作的《羊脂球》，一舉成名，成為大師，就在這一年，他的恩師福樓拜離開了他，同學(xué)們，如果說，福樓拜看到莫泊桑些許進步，臉上露出了微笑，那么現(xiàn)在福樓拜看到莫泊桑寫出這么多名著，老師相信福樓拜臉上也會露出微笑，同學(xué)們，那是一種什么微笑啊？（欣慰的微笑 肯定的微笑 贊許的微笑 發(fā)自肺腑的微笑）●同學(xué)們，就讓我們定格在微笑中，定格在這世上最美的微笑中吧，讓我們永遠記住這個故事——課題記住——福樓拜（見板書）記住——莫泊桑（見板書）是否可加也記住成功的秘訣？五、課后拓展，進行練筆閱讀兩位作家的作品?，F(xiàn)在大家輕聲讀讀描寫莫泊桑的相關(guān)語段，說說，你腦海中的莫泊桑是怎樣的？（10分鐘）坦白——（焦急萬分——急切——（好學(xué)上進）真的——萬般無奈,只得再次，一進門就說—— 天天 全神貫注——（勤奮認真）再一次請教—— 專心地聽著—— 牢牢記在心頭——仔細觀察,用心揣摩——（你讀出了一個虛心的莫泊桑 急切的莫泊桑 上進的莫泊桑 直爽的莫泊桑 認真的莫泊桑??）（板書：虛心求教）正因為莫泊桑把老師的話（出示引讀最后一自然段——），莫泊桑大獲成功。她頭一歪，看得見兩片嘴唇之間珍珠般的白牙齒。什么是畫家的手法？我們來讀一讀福樓拜筆下的《包法利夫人》的愛瑪，看看什么是畫家的手法。不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。(評價：一下子抓住關(guān)鍵語句，你真有一雙慧眼！通過讀懂具體的詞語來理解關(guān)鍵詞語，不愧是理解的好方法！你能聯(lián)系自己的實際情況來談，看來感觸的確很深！)◇ 小結(jié)：怎樣才能使功夫到家呢？必須做到“勤學(xué)苦練”。）比較“是你的功夫還不行。指導(dǎo)朗讀第一自然段。再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。出示課件：（簡介莫泊桑：19世紀法國著名小說家，1880年發(fā)表著名短篇小說《羊脂球》，還寫有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長篇小說，三部游記和許多政論文章。請同學(xué)們對比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車，兩次的結(jié)果不一樣呢？引導(dǎo)體會“全神貫注地觀察”這一次的結(jié)果怎樣呢 從中你能明白什么？ 指導(dǎo)總結(jié)全文，明確中心 四、課堂練習(xí)：試著觀察一件事物，寫一段話。指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂莫泊桑和福樓拜的幾次對話，從而感受人物特點品質(zhì)以及明白提高寫作水平的主要途徑。正確流利、有感情地朗讀課文。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。指名讀課文段落，其余生認真聽，讀錯的地方予以糾正。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。這些詞語書寫時需要注意什么？ 師重點指導(dǎo)“陋”的寫法和辨析形聲字“揣”?！倍?、細讀文本，領(lǐng)悟?qū)懽髅氐摹肮Ψ颉保?分鐘靜思默讀加12分鐘交流朗讀加3分鐘辨析）過渡：怎樣才能使功夫到家呢？今天這堂課，我們一起隨莫泊桑去拜師，細細讀文，用心研讀人物的言行，在研讀中領(lǐng)會寫作本領(lǐng)，品悟人物形象?！蠼涣鳎涸诘诙沃更c中，你體會到什么？這是第二次指導(dǎo)所說的話，你發(fā)現(xiàn)這段話在表達上有什么特別的地方嗎？（一連用了9個問號——這9個問號表達的語氣一樣嗎？（不一樣）現(xiàn)在再請你讀讀，你讀出了什么語氣？◇讀出反問語氣 ——怎么能說沒有什么東西好寫呢？ ————怎么會沒有什么好寫呢？（用反問的語氣強調(diào)善于觀察身邊的事物，每一個事物都有自己的特點，有許多東西可以寫的。發(fā)現(xiàn)到別人沒有發(fā)現(xiàn)的，這是寫作生命的表現(xiàn)。她的臉在陽光下看得更清楚。福樓拜為什么不直截了當(dāng)告訴莫泊桑寫作的本領(lǐng)，卻要用一連串的問句、要舉例來指導(dǎo)呢？管用嗎？（真心幫助 指導(dǎo)詳細 名師風(fēng)范 指導(dǎo)有方法）（怪不得，一個接一個的問題都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印）● 這指導(dǎo)順序能顛倒嗎？聯(lián)系當(dāng)時莫泊桑每次遇到的問題，想一想。[讀到這兒，相信同學(xué)們在腦海中莫泊桑是越來越清晰，那你能否依據(jù)這一句（循循善誘育人有方）也用一句話概括莫泊桑的特點呢？虛心求教學(xué)有所成四、欣賞片段，定格微笑。板書： 莫泊桑 拜 師（功到自然成）虛 功夫 循 心 循求 孜孜不倦 善 教 大量閱讀 誘 學(xué) 吃苦勤習(xí)育 有 仔細觀察 人 所 用心揣摩 有 成 ??方第三篇：莫泊桑拜師莫泊桑拜師的教學(xué)設(shè)計第一課時一、課前激趣，導(dǎo)入新課。？他怎樣拜師求教的？ 2．他拜師后是怎樣做的，結(jié)果怎樣？3．抓住“拜師”這一事件，直入重點段落，理清課文脈絡(luò)。2．讀通課文，概括課文內(nèi)容（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過老師循循善誘地指導(dǎo)，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著）3．莫泊桑得到了老師的哪些指點呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來學(xué)習(xí)。1．學(xué)生自學(xué)，要求在認真閱讀的基礎(chǔ)上，抓重點詞語品析。老師所說的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤練習(xí)）怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是——（指名讀例子）（說明做學(xué)問需要勤奮苦練）③小結(jié)：從第一次拜師我們知道了莫泊桑是個（虛心求教）的人。）②“怎么能說沒有什么好寫的呢？”換句話說就是（有很多東西可寫，他告訴莫泊?？梢詫懶┦裁礀|西？）③那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？ 連續(xù)問句。是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。（三）閱讀著莫泊桑拜師的經(jīng)歷,我們再來看看他的成長足跡——騎馬出去跑一圈，一兩個鐘頭之后回來，記下看到的一切，按此方法鍛煉觀察力。他的頭十分像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅強性格。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)?！窘虒W(xué)重點】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？板書課題，齊讀。再指名讀。三、梳理文脈指名讀課本P114“作家卡片。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字，指名認讀。指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)（1）指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。莫泊桑在文學(xué)上的成就是巨大的，他被文學(xué)大師屠格涅夫稱贊為“19世紀末法國文壇上最杰出的天才。五、作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀課文。二、深層挖掘突破重難點。正是緣于這兩方面的考慮，所以我將本課的目標定為：通過三個特寫鏡頭的描寫，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間濃濃的深厚情意。二、運用多種讀書方法在教學(xué)過程中，我注意運用了多種讀書方法，有個別讀，齊讀，引讀等，主要是讓學(xué)生通過不同方式的讀，加深對語言文字的理解，注重體驗和感悟，或感受語言的美，或感受人物形象的美，或感受情感的美。教學(xué)過程中，無疑同樣存在了許多不足之處，例如：教師的提問過于理性，使學(xué)生的回答好似貼標簽，人物的形象也就不能突現(xiàn)；教師牽得過多，既然在上課伊始提出教學(xué)的目標是通過抓細節(jié)描寫來感悟人物形象，就應(yīng)放手讓學(xué)生去品讀感悟，畢竟六年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹！标愋∶日f：“我也愿意，因為君子有情有義，我要做一個有愛心的人。第二個重點段是“孔子談水”，在教學(xué)這一重點段時，我用“之所以說水有德行，是因為它――”“之所以說水是真君子，是因為它――”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實實地明白孔子的一番話的道理。像理解“水有情義”時，學(xué)生聯(lián)系到《山谷中的謎底》，從中感悟水 “順勢而行”——處世要講究策略，有時得適當(dāng)退讓、彎曲的道理；理解“水有志向”時，學(xué)生聯(lián)想到了“水滴石穿”、《煙臺的海》等文，感悟到“水的韌性”； 而理解“水善施教化”時，學(xué)生就是從生活中的平常小事來談的，人們用水淘米、洗衣等等，理解它“蕩滌污垢”的含義——用它的品行來影響熏陶他人，得到做人 的啟示，這不就是水的“善施教化”嗎？通過聯(lián)想、推想、思考、分析，水“有德行、有情義、有志向、善施教化”的特點，在學(xué)生頭腦逐漸清晰，而且具體可感。為了降低理解的難度，設(shè)計中通過“有情義”一句指導(dǎo)學(xué)法，然后讓學(xué)生自