【正文】 喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表二、認(rèn)識(shí)鐘面看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。］七、結(jié)束全課師：小朋友們學(xué)了這么多知識(shí)，我們的森林旅行也要結(jié)束了。生：大象、熊貓、猴子是野生動(dòng)物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動(dòng)物。］五、知識(shí)的運(yùn)用1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，誰愿意給大家講一講。第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。］四、匯報(bào)分類情況，交流評(píng)價(jià)師：我們來參觀一下各小組分類的情況。學(xué)生肯定能分成四個(gè)組。（生活動(dòng)）師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。（二）、數(shù)圖中的數(shù)量(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。數(shù)一數(shù)激發(fā)觀察興趣。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力。① 4人一組，展示各組的游戲情況。議一議。老師講解游戲規(guī)則。完成第20頁的做一做四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】：【課后記】：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9課題 一起做游戲 課型 數(shù)學(xué)游戲課教學(xué)目標(biāo) 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。(3)小結(jié)：減號(hào)前面的3表示原來有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè)，等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的`情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)可愛的校園1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作業(yè)設(shè)計(jì)在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。（2） 指名說。，拓展創(chuàng)新用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。有學(xué)好鐘表的欲望。(討論)整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?生：明明早晨6點(diǎn)就起來了。）師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）（5和1可以合成6。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢師:誰能再來說一說?？炜?誰來歡迎你們了三、新授認(rèn)識(shí)加法師:仔細(xì)看小丑拿出了什么生:匯報(bào)師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢生:匯報(bào)師:你真是一個(gè)注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個(gè)氣球,一個(gè)氣球用數(shù)字幾來表示師:你是一個(gè)善于觀察的孩子師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。開始新的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。學(xué)生互評(píng)全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。正文：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1第一單元課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）數(shù)字卡片按方位數(shù)數(shù)開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？1盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二單元課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空2問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號(hào)學(xué)生書空，再齊讀，小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？三、鞏固說一說問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）猜一猜A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。自我評(píng)價(jià)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(二)學(xué)具：10根小棒。師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。(3)做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。學(xué)生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計(jì)算5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。二、導(dǎo)入師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動(dòng)物園之旅。師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識(shí)同學(xué)們累了,我們一起來放松一下。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個(gè)算式所表示的意思呢？（原來的5個(gè)小朋友和后來的1個(gè)小朋友合起來就是6個(gè)小朋友。]，合作交流。，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?[通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂趣。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？你們說的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？二、探究新知，講授新課：實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1） 生自由說，同桌互相說。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同時(shí)，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。師：你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問題的孩子)師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè)？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。師：減號(hào)前面的3表示什么？減號(hào)后面的1表示什么？等號(hào)后面的2表示什么？(2)同桌之間交流、匯報(bào)。【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。三、反饋練習(xí)：第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球）玩“搭積木”游戲。全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。第一輪游戲開始。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。二、探究新知學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。交流展示匯報(bào)并加以整理。教學(xué)設(shè)計(jì)：?jiǎn)l(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。生2：這里有一座大樓。數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?黑板的上邊貼了幾個(gè)字?小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁。教具學(xué)具：課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。比一比，看誰找得準(zhǔn)。這種單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見，也可以有幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將零散的、個(gè)別的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)分類的概念。師：你觀察得很仔細(xì)。生：紅墨水、藍(lán)墨水要分開放。學(xué)生交流后，教師再小結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。生：花草、樹都是植物，大象??都是動(dòng)物。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦上用鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)物，初步滲透信息技術(shù)教育。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能說出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。板書：11時(shí)。看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。練習(xí)撥出整時(shí)四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。只有19的的鐘表，這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。知識(shí)與技能：通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算。著名的教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。復(fù)習(xí)鋪墊先引入口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一關(guān)9+=10；第二關(guān)都是10加幾的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會(huì)提問學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？為計(jì)算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊。因此，如何計(jì)算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索，解決“一共有多少個(gè)桃？”的問題，尋找合適自己的計(jì)算方法。【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生收集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)十幾減9的退位減法。（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6嘗試練習(xí)（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。教學(xué)難點(diǎn)：1~5的寫法，初步建立數(shù)感。教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺得很亂。教師：很對(duì)。接下來我們應(yīng)該數(shù)？小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想并能從5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。3．“想想做做”第5題（1）引導(dǎo)學(xué)生：你能看出圖形排列的規(guī)律嗎？請(qǐng)你接著畫。]二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。⑥8+7=7+3+5=15。動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。[評(píng)析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受成功的快樂，同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢(shì)。]總評(píng):本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理