【正文】 提供教學(xué)大綱、多種媒體教材、考試等教學(xué)資源以及相關(guān)支持服務(wù)。（二）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：主要學(xué)習(xí)行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）專業(yè)所必需的基本理論、基本知識，掌握基本技能，具有一定的運用行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）理論和法規(guī)分析并解決問題的基本能力。（六）其他師生應(yīng)認真如實、緊密配合填寫好《畢業(yè)論文評審表》。（6）針對學(xué)生在論文寫作全過程中的具體表現(xiàn)，寫出指導(dǎo)評語，給出初評成績（百分制）。選題一經(jīng)確定，一般不再作變動，特殊情況必須修改的，須經(jīng)包頭電大同意報省級電大審批。畢業(yè)論文的引用部分不能超過論文全部的20％，否則視為抄襲，按不及格處理。畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。（二）指導(dǎo)文科教學(xué)部將聘請熟悉電大教學(xué)情況、具有認真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識、具有本科以上學(xué)歷且有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷的指導(dǎo)教師對學(xué)生實踐過程予以指導(dǎo)、監(jiān)控，幫助學(xué)生解決社會實踐中的有關(guān)問題。社會實踐為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。不少于600字，如果出現(xiàn)姓名，請用XXX代替。（√）4．關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)計生委兩個《通知》的通知。（2）主題詞具有層次性。（3）詳略要得當(dāng)。圍繞辯護做文章，抓住關(guān)鍵問題進行辯護；遣詞用字要精確；嘲諷語句應(yīng)避免，忌意氣用事。；（4）網(wǎng)頁廣告：是以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)廣告；（5）插播式廣告：又叫彈出式廣告或空隙頁面，即在瀏覽者登陸時強行插入一個方面頁面或窗口。2． 應(yīng)用文的語體有哪些特征？（1）模式性應(yīng)用文的語體常常不受應(yīng)用文內(nèi)容的約束，而在不同的文章中表現(xiàn)出相同的特征來，這些相同特征的表現(xiàn)形式，就是模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的東西。有的應(yīng)用文是與管理行為同步發(fā)生的。經(jīng)濟預(yù)測報告就是用文字將這種預(yù)測的過程和結(jié)果表達出來的書面報告。 multimedia teaching materials and the modern longdistance broadcasting technology must develop with the times, so must the teachers’ selfquality and the teaching model in open educational essay probes into the teachers’ teaching routine before class, in class and after class in open educational Words：Open Education。所謂“思路”，就是問題的“來龍去脈”，即問題是怎樣提出來的？解決這些問題有什么意義？分析這些問題從哪里入手？用哪些基本方法？得到哪些基本結(jié)論？結(jié)論的意義及其使用范圍和條件，尚待解決的還有哪些問題等等。學(xué)員可以根據(jù)教師的提示以及教師發(fā)給的自學(xué)提綱進行自主學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式注意調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過“發(fā)現(xiàn)法” 這種由學(xué)習(xí)者自行發(fā)現(xiàn)與自行組織知識的方法，在開放教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)情境中，通過主動思維的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)由自己的探索尋找，自己去是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)客，并且課堂發(fā)言可以促使學(xué)員自己思考和總結(jié)問題，與任課教師的教授形成互動，任課教師應(yīng)當(dāng)將課堂發(fā)言題與自己的授課進度、與面授結(jié)合起來，分次完成，保證每個題目發(fā)言的學(xué)員人數(shù)平均，使學(xué)員的發(fā)言既要充分，又要精練，禁止照本宣科，根據(jù)學(xué)員的發(fā)言情況和寫在作業(yè)冊上的發(fā)言摘要綜合給出評分。它可以分為虛擬課堂和虛擬校園。ＣＡ１課件是在計算機上運行的教學(xué)輔助軟件，可以實現(xiàn)問答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)、模擬實驗等功能，有很好的交互性，可以模擬練習(xí)、模擬考試，主要用于學(xué)員自時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實驗等。（三）備開放教育手段開放教育專業(yè)課程的任課教師必須熟悉現(xiàn)代遠程開放教育的基本技術(shù)，掌握電教（錄音、錄像、VCD、投影）播放設(shè)備和計算機設(shè)備的基本操作，熟練運用計算機輔助教學(xué)軟件（CAI課件），利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo) [作者簡介] 梁衛(wèi)華（1969），男，廣東恩平人，哲學(xué)學(xué)士，恩平廣播電視大學(xué)講師、副校長。第一篇：廣播電視大學(xué)開放教育課程教學(xué)常規(guī)初探廣播電視大學(xué)開放教育課程教學(xué)常規(guī)初探梁衛(wèi)華（恩平廣播電視大學(xué)，廣東 恩平529400）[摘要] 隨著計算機技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國“現(xiàn)代遠程教育工程”的實施，電大現(xiàn)代遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了突破性進展，廣播電視大學(xué)的多種媒體教材和現(xiàn)代遠距離傳播技術(shù)手段與時俱進，開放教育系統(tǒng)中教師自身素質(zhì)和教學(xué)模式也必須與時俱進，本文僅就開放教育專業(yè)課程任課教師課堂教學(xué)前的教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)中的教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)后的教學(xué)常規(guī)進行探討。作為開放教育專業(yè)課程的任課教師，在廣播電視大學(xué)的多種媒體教材和傳播技術(shù)手段與時俱進的情況下，還應(yīng)探索開放教育專業(yè)課程的新型教學(xué)模式，探索充分利用課程多種媒體、資源、現(xiàn)代高科技教學(xué)手段進行教學(xué)的新方法，探索如何培養(yǎng)開放教育專業(yè)學(xué)員利用課程媒體和現(xiàn)代高科技學(xué)習(xí)手段進行自主學(xué)習(xí)的能力和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論分析解決工作、學(xué)習(xí)上的問題的能力，開放教育專業(yè)任課教師還必須思考如何做好先行組織工作，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備好課后輔導(dǎo)和提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的方法。通過ＣＡ１課件練。虛擬教學(xué)模式（Virtual Instruction）是利用計算機技術(shù)、通信技術(shù)、仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)等進行的雙向交互式教與學(xué)的一種教學(xué)模式。各級電大和各開放教育學(xué)習(xí)中心的輔導(dǎo)教師在實踐協(xié)同學(xué)習(xí)模式時也應(yīng)注意到結(jié)合課堂教授和學(xué)員的實際情況合理安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，按時組織各小組到學(xué)校的電子閱覽室、多媒體電腦室進行網(wǎng)上的課程的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)員不僅可以相互之間進行探討，還可以在網(wǎng)絡(luò)的課程討論區(qū)深入探討和解決疑難問題，使他們在和全國電大系統(tǒng)的老師和同學(xué)的交流中感悟到遠程開放教育教學(xué)模式的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。新課教學(xué)的先行組織主要由教師根據(jù)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的單元的教學(xué)內(nèi)容，抓住重點、難點，在課堂上用十多分鐘的時間，先給學(xué)員做提示，列出自學(xué)提綱。另外，在學(xué)員讀書的同時，教師一定要引導(dǎo)學(xué)員打開“思路”。為學(xué)員發(fā)布教學(xué)信息（電視直播、VBI、計算機教學(xué)網(wǎng)頁），鼓勵學(xué)員收看、收聽中央電大安排的滾動播、授課等，鼓勵學(xué)員超前學(xué)并給予大力的支持和幫助，使學(xué)員在自主學(xué)習(xí)的同時感受到我們的教學(xué)管理人員和教師對他們?nèi)娜獾姆?wù)意識。4．經(jīng)濟預(yù)測報告：經(jīng)濟預(yù)測是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以特定的經(jīng)濟理論為指導(dǎo)，運用科學(xué)的方法和手段，對經(jīng)濟活動在未來的變動趨勢進行分析、測算和判斷。同時，下級機關(guān)所作的請示、報告、總結(jié)等，及時反應(yīng)基層情況，也為中央制定方針、政策，及時指導(dǎo)工作提供依據(jù)。如機關(guān)公文是收文機關(guān)處理工作、解決問題的政策依據(jù)，契約文書而言是雙方彼此確定的權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)和憑證。（1）網(wǎng)幅廣告（又叫做旗幟廣告）：是以GIF、JPG等格式建立的圖像文件，定位在網(wǎng)頁中，同時還可使用Java 等語言使其產(chǎn)生交互性，用Shockwave等插件工具增強表現(xiàn)力；（2）文本鏈接廣告：通過文本建立起超級鏈接，從而增加廣告內(nèi)容量，為尋找內(nèi)容進行提示的網(wǎng)絡(luò)廣告形式；（3）電子郵件廣告：是直接放在網(wǎng)民信電子信箱中的廣告，可以分為文本格式和html格式兩種。除了符合一般應(yīng)用文的要求，還必須符合它自身特點的要求。無論表彰或批評，其事例應(yīng)讓人感到確實值得學(xué)習(xí)或引以為戒。即主題詞要表現(xiàn)公文主題的核心內(nèi)容，但又不是完全為了表現(xiàn)主題而確立的，它的作用是為了便于文件信息在計算機中的輸入、儲存和檢索的方便。（）3．任免通知均需寫明經(jīng)何組織研究決定、任免誰及任免職務(wù)、任期和待遇，這樣才便于執(zhí)行。（對）五、實踐題（30分）請根據(jù)自己工作崗位的職責(zé)要求，寫作一篇述職報告。（一）要求凡已修本專業(yè)課程學(xué)分達到全部課程總學(xué)分60％以上的學(xué)生，均可參加社會實踐。實踐報告不少于2000字。（一）要求凡已修課程學(xué)分達到課程總學(xué)分80％以上的學(xué)生，可申請參加畢業(yè)論文實踐活動。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來源。選題鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題；鼓勵選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，鼓勵解決實際問題。（5）審查畢業(yè)論文的真?zhèn)?，承?dān)論文一審責(zé)任，鑒別并制止一切抄襲行為。畢業(yè)論文成績評定結(jié)束后，由答辯委員會和成績評定小組整理、匯總，包頭電大文科教學(xué)部對成績進行初審，在規(guī)定時間內(nèi)向省級電大送報成績報表及相關(guān)材料。包頭電大文科教學(xué)部 二00八年九月第四篇：河北廣播電視大學(xué)開放教育河北廣播電視大學(xué)開放教育管理學(xué)科公共管理類行政管理專業(yè)（專科）教學(xué)計劃一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握必需的行政管理知識，熟悉行政管理規(guī)范（鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的方針政策），了解一些相關(guān)的管理知識（農(nóng)業(yè)先進科學(xué)技術(shù)），重點面向基層的應(yīng)用型行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）專門人才。本專業(yè)的選修課程包括：英語II（1）（2）、信息管理概論、簡明中國古代史、科學(xué)發(fā)展簡史、公共財政學(xué)、社會學(xué)概論、心理學(xué)、法學(xué)概論、國家公務(wù)員制度、國際貿(mào)易原理、中國歷史文化、藝術(shù)欣賞。畢業(yè)作業(yè)重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，題目可以多樣化，選題應(yīng)符合行政管理專業(yè)教學(xué)要求。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書。管理學(xué)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容：管理學(xué)的基本概念、知識、思想；企業(yè)管理的基本知識；預(yù)測決策的基本理論和方法；計劃工作的方法與原理；組織工作的原理與方法；領(lǐng)導(dǎo)與控制的基本理論與方法。課程主要內(nèi)容：經(jīng)濟學(xué)的研究對象，微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)，經(jīng)濟學(xué)的研究方法，經(jīng)濟學(xué)發(fā)展簡史；需求理論，通貨膨脹理論，失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系等等。同時，緊密聯(lián)系行政管理和行政改革的實踐。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握公共關(guān)系學(xué)的基本原理、基本方法和基本技能，樹立公共關(guān)系為市場經(jīng)濟服務(wù)、為社會發(fā)展服務(wù)的觀念，掌握公共關(guān)系為社會實踐服務(wù)的本領(lǐng)。課程的主要內(nèi)容：人力資源開發(fā)與管理概述、職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規(guī)劃、員工招聘與流動、員工教育與培訓(xùn)（人力資源開發(fā)）、對員工的任用與人才管理、員工績效考核、獎酬與激勵、人力資源調(diào)整與人員流動、人力資源保護、人力資源管理診斷與評價。（二）選修課程Ⅱ（1）（2）本課程課6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時108，開設(shè)兩學(xué)期。本課程課3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時54，開設(shè)一學(xué)期。本課程課4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時72，開設(shè)一學(xué)期。并且，還將熟悉國際貿(mào)易政策的種類、層次、實施工具和政策效果。簡明中國古代史課程雖然具有較強的綜合性的知識性特點，在教學(xué)計劃中它以一門基礎(chǔ)性課程，是具有提高性質(zhì)的一門基礎(chǔ)課程，它為學(xué)生提供了必要的歷史知識。社會學(xué)把社會當(dāng)作一個整體進行研究，從宏觀上科學(xué)地分析和研究社會。該課程的主要教學(xué)目的是，通過藝術(shù)知識的傳授，使學(xué)生能夠堅持用馬克思主義的理論和觀點，分析藝術(shù)的普遍規(guī)律，透過具體藝術(shù)的語言特征，特別是通過各類優(yōu)秀的、特征鮮明的藝術(shù)作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、鑒賞能力，提高學(xué)生的文化品位、審美素質(zhì)及綜合能力。課程設(shè)置（1）專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。（6）學(xué)生可以從本專業(yè)的選修課目錄中選修課程，也允許學(xué)生跨學(xué)科類選修課程，但這部分課程的學(xué)分不得超過課程總學(xué)分的10%。畢業(yè)作業(yè)（論文）主要是考察學(xué)生運用所學(xué)知識,分析和解決實際問題的能力,中央電大將為學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)（論文）提供選題范圍。三、教學(xué)組織形式（一）建立科學(xué)的教學(xué)模式設(shè)計思路：適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段的功能，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育的轉(zhuǎn)變,以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。（2）按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組按學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平或地域組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班及學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)習(xí)討論渠道。它能幫助學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。VBI信息內(nèi)容由中央電大制作提供，地方電大負責(zé)資源的收集與使用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)進度，選擇適合的媒體資料進行學(xué)習(xí)，按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組,按專業(yè)基礎(chǔ)知識水平進行分組，合理組合建立互助學(xué)習(xí)小組。每學(xué)期2次。（四）實踐性環(huán)節(jié)實踐性環(huán)節(jié)分為課程實踐和集中性實踐環(huán)節(jié)兩個部分。對于畢業(yè)論文，學(xué)生需在修完規(guī)定學(xué)分和課程后進行畢業(yè)作業(yè)（論文），重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和技能解決實際問題的能力。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。教師在教學(xué)輔導(dǎo)過程中以導(dǎo)學(xué)為主。同時，學(xué)員還應(yīng)定期登錄中央電大的電大在線（），及時獲取所學(xué)課程的各種信息，以提高自主學(xué)習(xí)的效率。注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。加強自檢自測，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。盡可能多地提供學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生視野。制訂實踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。