【正文】 高寫字教學的質(zhì)量。最后一個方面是審美創(chuàng)造。脫離語言文字的實踐來談核心素養(yǎng)的培育，就如同空中樓閣?，F(xiàn)在我們已經(jīng)愈加清晰的認識到，“知識”的意義已從能夠記憶和復述信息轉(zhuǎn)向能夠發(fā)現(xiàn)、使用信息?！昂诵乃仞B(yǎng)”在實踐活動中得以培育，“實踐”在具體情境中得以開展。我們參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。強調(diào)在綜合性學習中要具有主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。通過聆聽xx教授對于語文新課標的解讀，全體語文老師們了解語文教學的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務教育語文新課程標準有了更完整而深刻的認識，明晰自己今后的教學方向。講座中也對學業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實例分析，讓我知道如何對學生進行評估，新課標凸顯的人文價值越來越重要，應試教育中，過分追求分數(shù)，已經(jīng)不能符合新時代的要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實用性。第三，新的課程標準研制了學業(yè)質(zhì)量標準。聽完xx教授的這堂講座，讓我對義務教育語文課程標準2022版又有了新的體會和理解，在今后的語文教學中為我指明了方向。接著從學業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題四個方面進行了解析。使學生全面提高語文核心素養(yǎng)。xxx教授從五個方面對新課標進行了解讀。第二，從語文學習任務群的特點進行了解析。主要從教學建議和評價建議兩大板塊給我們解釋了在教學過程中除了教師的教學生的學以及學生的自我評價要更重視?！案髅褡宥加惺褂煤桶l(fā)展自己的語言文字的自由”，但是，對于義務教育語文課程來說，學習的就是“普通話和規(guī)范漢字”，各民族語言、方言的運用不在其內(nèi)。教育教學不是紙上談兵，它是必須在實踐中體現(xiàn)的，即不斷學習，不斷實踐，不斷反思。根據(jù)學生的認識特點和身心發(fā)展的特點，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對性的加以引導。對學生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學生。篇四：學習2022版《義務教育語文課程標準》心得體會x月x日下午，我認真觀看了xx師范大學文學院xx老師關(guān)于《義務教育語文課程標準(2022年版)》解讀的線上講座，從中我了解到新課標主要涉及強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學業(yè)質(zhì)量標準、增強了指導性和加強了學段銜接這五個重大變化。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。教師與學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。例如文化自信。思維能力和審美創(chuàng)造思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，其主要包括直覺思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。二是高度重視識字寫字。在教學的過程中我們要把漢字轉(zhuǎn)化成學生生活中已知的圖畫，激發(fā)學生學習漢字的興趣，把識字寫字教學由難變易。篇七：學習2022版《義務教育語文課程標準》心得體會線上學習了xx師范大學文學院xx教授對《義務教育語文課程標準(2022年版)》的全新解讀，我有了更加深刻的理解與體會。那么這樣的一些探索，我們到底怎么來理解和認識?以及我們在未來如何落實?這是這次課標修訂的一個非常重要的這個變化。