【正文】 達意方面的作用。四、教學目標(一)識字與寫字，養(yǎng)成主動識字的習慣。三、教材分析新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行，本冊教材分組編排。5．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗?；顒右皇亲寣W生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。能夠珍視自己的`個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。在新的學期里我會認真學習、研究課程標準，把握課程教學結(jié)構(gòu)、教學思路、把握教材的重點、難點，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導教學實踐。從測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌。本學期教學目標知識目標：、學習普通話。堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。整合”、“感受三、教學進度教學階段教學內(nèi)容教學進度。要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。四、教學措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。六個單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險六個方面的內(nèi)容。經(jīng)過上學期接觸發(fā)現(xiàn)這年級的學生語文基礎(chǔ)較差。難點是識字、寫字和課文的朗讀。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。人教語文教學計劃5一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。 6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。，學會寫內(nèi)容梗概。，會用標點符號（如冒號、引號）。會寫簡短的書信便條。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的`知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。五、教學進度安排：單元周次第一單元一至三周第二單元三至五周第三單元五至七周第四單元七至九周期中考試十周五單元人教語文教學計劃3一、本學期教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。本冊第五組的“交流平臺”除了安排了一個與本組主題有關(guān)的話題以外，還設(shè)置了一個整體回顧六年以來學習收獲的內(nèi)容，讓學生小結(jié)、交流學到的語文知識和獲得的語文能力，等等。如，三月開學的時候，適逢春節(jié)剛過，將“民風民俗”這個專題安排在第二組，并以《北京的春節(jié)》一文開頭，有助于學生回憶剛過不久的春節(jié)情景，便于教學。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活習俗等方面介紹了不同民族的特點，使學生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。習作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。這與人教版初中教材“名著導讀”的`安排是比較切近的。居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了最后一冊對學生把學過的語文知識進行綜合運用的要求。如第一組“人生感悟”單元。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元，這組教材在讓學生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還可以使學生積累一定的閱讀方法和自學方法，培養(yǎng)學生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。“回顧習作”“回顧作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。提供寫作的機會及其展示的平臺。第一篇：人教版九年級下冊語文教學計劃02人教版九年級下冊語文教學計劃一、學情分析本班為九年級二班，部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。多開展語文實踐活動，如采訪，調(diào)查，演講等。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。這是我們把握教學目標的依據(jù)。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學習專題“難忘小學生活”。首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設(shè)計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的?！翱谡Z交際在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習作進行了鋪墊，讓學生想想、說說自己是怎么過春節(jié)的。本冊教材聯(lián)系教學實際，確定各個專題在教材中的位置，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個整體。教師可以以此為基礎(chǔ)，依據(jù)教學實際靈活掌握，交流、總結(jié)的內(nèi)容可以不受其限制。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，學生有相當大的自主權(quán)。積極撰寫總結(jié)論文、教學論文，提高自身素質(zhì)。（一）加強整合，圍繞專題組織教材。）（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源教材結(jié)構(gòu)：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。，練閱讀速度和信息查閱能力、想象作文，學習仿寫。、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。 13).,優(yōu)秀作文和作文技巧等。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習使用句號、問號和嘆號。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。人教語文教學計劃6一、學生基本情況分析《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。二、教學內(nèi)容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐）的全部內(nèi)容。認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不夠用心，需要老師和家長隨時提醒。課程標準研究認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向，對我們的教學起重要的指導作用。6．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。4．認真、及時地批改學生的作業(yè)。考慮到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。能對課文中不理解的地方提出疑問。，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。，使用冒號、引號。(五)綜合性學習，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。(4) 把寫作當成是一種樂趣。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。主要措施:作業(yè)面批、有錯及時改正。對于XXX、XXX等重點指導寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。第五單元（13—15課），教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀背誦訓練，培養(yǎng)閱讀能力?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。⑴能認對、讀準聲母、韻母。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品。⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。二、教學目標。（2）說出基本筆畫名稱。把好學生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。想象世界教課書的主要特點：第一，構(gòu)建新的教科書體系。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第一單元：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，復述《祁黃羊》。會用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯”、“適宜”造句。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學生的學習漢字的興趣。理解課文內(nèi)容，引導學生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護地球的39。理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。第七單元：教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述《天火之謎》。重點、難點：認識引號的作用。通過具體的語言文字，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的?！熬C合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。 “背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞