【正文】 效問卷68份。為此，我開展此次以“農(nóng)村留守兒童生活狀況”為主題的調(diào)研。為我們以后走上工作積累豐富的經(jīng)驗。社會各界應(yīng)更多關(guān)注留守兒童，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。二是要加大對農(nóng)村教育的投入，改善辦學條件，提高教學質(zhì)量從根本上解決學生流學，失學問題，切實有效地對留守兒童進行教育管理。學校要對所有學生進行認真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。并且，由于監(jiān)護人的素質(zhì)偏低，也造成了學校與監(jiān)護人溝通上的困難，老師們更擔心，隨著外出務(wù)工者的增加，留守兒童還會進一步增加，如不采取有效措施，影響的將不再是少數(shù)人得素質(zhì)，而是將來農(nóng)村建設(shè)者這個大群體的素質(zhì)。8%的自己配藥。二年級學生羅英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學校就更不愛說話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨自一人躲在角落。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校老師反映他不是做壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、扯謊、打架等現(xiàn)象收生。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。留守兒童自我約束力較弱。因此，在杞縣邢口鎮(zhèn)草寺小學讀書的同學中抽樣調(diào)查了50名同學中有21名是留守兒童，占52%。從人格發(fā)展方面看，這些孩子由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、沖動易怒等諸多問題。調(diào)查時間14年7月5日14年7月20日 調(diào)查對象：河南省開封市杞縣邢口鎮(zhèn)草寺小學學校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對象 調(diào)查方式： 問卷調(diào)查、訪談、當?shù)貐⒖紨?shù)據(jù) 社會實踐調(diào)查經(jīng)過一、“留守兒童”現(xiàn)狀年齡及性別分布報告顯示，在全部農(nóng)村留守兒童中，學齡前（0―5周歲）、小學學齡（6―11周歲）、初中學齡（12―14周歲）和大齡（15―17周歲）%、%、%%。中國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。地區(qū)分布據(jù)介紹，中國農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31%的“留守兒童”平時有說謊的習慣；15%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為；有20%的“留守兒童”經(jīng)常遲到、曠課；22%的人沉迷于打游戲；30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。留守兒童的總體學習成績偏低，學習環(huán)境偏差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、盲目性不強，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學習成績普遍較差。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙。監(jiān)護管理不夠強。在調(diào)查中，有一個黃小虎的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會回家。教師結(jié)對幫扶留守兒童每班推薦幾名典型學生與學校在職教師結(jié)對，每位教師幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導他們學習，引導他們身心健康成長。為了農(nóng)村“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校積極開展豐富多彩的課外活動，定期和不定期如：課外閱讀、學習指導、體育活動、興趣小組活動等。二是針對留守兒童的特點，強化行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理，自我保護。城鄉(xiāng)同級學?？梢耘c留守兒童較多的學校組織學校聯(lián)誼活動，充分利用本地和對方資源來引導和教育未成年人的發(fā)展方向，社會應(yīng)積極的發(fā)揮有效的能動性，多組織各種關(guān)注留守兒童的團體，積極鼓勵企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報答家鄉(xiāng)，報答社會”等形式活動，組織下鄉(xiāng)支教，開展一些有益于身心健康發(fā)展的活動，對留守兒童父母以及監(jiān)護人施行不定期的教育和指導，從客觀上來解決留守兒童教育的問題。同樣的，政府部門應(yīng)該深入農(nóng)村，了解留守兒童的真實現(xiàn)狀，體會留守兒童生活，傾聽他們的呼聲，盡可能的為留守兒童的健康成長提出一些切實可行的建議。同時，我希望通過我自己的努力，在留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會溫暖的一面，給他們一個傾吐自己內(nèi)心的機會。包括家庭成員，父母和留守兒童本身的基本情況等等。家里孩子眾多也是造成父母外出情況增加的因素。父母多久回來一次：%,1~%,3~%,%.父母因為家庭重擔不得不外出打工，只有將孩子托付給他們的親戚照顧，以減輕負擔。而且父母久久不回家中看望孩子，也會讓孩子產(chǎn)生距離感，溝通也會更難。數(shù)據(jù)中可以見得在孩子心里，渴望父母的關(guān)愛是多么的急切。但是孩子們思念父母的程度還是很深，缺少的關(guān)愛還是很少。老師們也可以更多了解孩子的學習和心里狀況。第二小學的師資力量不好，很多都是一個老師同時上很多課，這時孩子學習困難產(chǎn)生的一個原因?；丶液?，應(yīng)多到學校及鄰居等處了解孩子的各方面狀況。（三）、就學校而言對待留守兒童要公平。如成立專門針對留守兒童學習的助學基金會，匯聚社會各界的力量，幫助因家庭經(jīng)濟條件而即將輟學或已經(jīng)輟學的留守學生重返課堂，和其他孩子一樣學習，完成學業(yè)。性別： 年齡： 班級： 第一部分：個人情況 ？（）？（） ？（）~2年~5年 （母）隔多久和你聯(lián)系一次？（） ，你的臨時監(jiān)護人是？（）（外婆）（舅媽、姨媽、姨父）（奶奶）（嬸娘、姑父、姑媽） ？（） ？（） ，生活是否更有規(guī)律？（） ，生活能力（） 第二部分：心理情況？（）？（） ？（） ？（） ，給你關(guān)心最多的是（） （宿管人員），心理壓力（） C一直沒有 第三部分：學習情況？（） ，學習成績（） ？（） ？（），十分刻苦，不愛聽老師話 ，不愛聽老師話 ？（）？（） ？（）第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育情況和生活狀況調(diào)查關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育情況和生活狀況調(diào)查 五系 班級：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理（2）班 姓名：徐平學號：20100512242 指導老師：涂金坤留守兒童，這是一個醒目的社會話題。就這樣，一大群缺乏家庭溫馨的兒童便逐漸的進入我們的視野之中。父母一方或雙方進城務(wù)工，導致了他們在成長過程中最本質(zhì)的親子間溝通中斷，互動缺失。而將自己的孩子委托給親戚或者一些別的人監(jiān)護，則會出現(xiàn)另一種截然不同的情況：他們對留守兒童的態(tài)度更多的是漠不關(guān)心，持一種放任的態(tài)度。尤其在一些農(nóng)村學校，用分數(shù)評價學生的優(yōu)劣，以分數(shù)評定教師水平高低的情況無法根除。他們在老師的眼中是成績優(yōu)異的好學生，受到老師的重視，同學的歡迎，更是一部分學生的榜樣。明白了生活的各種艱辛苦楚。第五篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查報告2013 暑 期 社 會 調(diào) 查 報 告農(nóng)學院生物技術(shù) 班 顧偉航1101關(guān)于農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查報告顧偉航調(diào)查地點：江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)福成村及周邊地區(qū)調(diào)查時間：2013年8月調(diào)查方式：堅持上下結(jié)合，點面結(jié)合的調(diào)查原則，深入留守兒童家庭，與留守兒童深入溝通。在留守兒童中，由父母一方照顧的有約23000人，占留守兒童的68%，由爺爺奶奶或外公外婆照顧的有10596人，占留守兒童的28%，其他親人照顧的有2138人，占留守兒童的8%，獨立生活的有44人，%。在學校常常表現(xiàn)出易嫉妒，不能與老師和同學和平共處。進城打工的農(nóng)民卻無法長期將子女帶在身邊。正處于身心迅速發(fā)展時期的留守兒童，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。二是要加強對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權(quán)利。政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿學校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基