【正文】 寶。有主動積累對子的愿望。我們的生活正式因為有了它們，變得豐富多彩。每個字只寫一遍，看誰寫得最漂亮。師：有點靠下了，要往上一點。生：他描的和自己寫的一模一樣。好了，自己寫一個。還有一個地方，它的最后一筆是什么？我們在單獨寫的時候，它的筆順是什么？我們一起來寫一個牛，拿起手來—— 師生一起：撇、橫、橫、最后一筆是——豎。一邊描一邊記住每一筆在田字格的什么位置?！鞍住币獙懺谔镒指竦挠疫?。生：單獨寫的時候，兩個半格都得占，放在“拍”里占半格。大家先來看——出示“拍” 生：拍師：大家先來觀察一下，“拍”在田字格里的什么位置？ 生：在田字格居中位置。生：再讀一遍。你說。同學(xué)們看，字形發(fā)生了變化，它的意思也就越來越寬泛了，們的中國的漢子就是這么有意思，隨著大家識字量的增加，你會發(fā)現(xiàn)更多漢子的奧秘。師：大家看這個字的下面有一個部件，你認識嗎？看著拼音讀一讀，跟老師讀——隹 生：讀師：隹是什么呀？大家看一看它的字形演變師：這是只小鳥，這些都是它們的羽毛，隹呀就短尾巴的鳥，小的短尾巴的鳥就是雀。就像媽媽帶的絲巾一樣。同學(xué)們仔細觀察一下，這些字有什么共同的特點？（師出示生字）護鸝嬉生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的師：對呀 它們都是左右結(jié)構(gòu)的。它們在玩呢。（師范讀，生模仿讀）師：嗯，你真聰明，誰還想讀？（學(xué)生再讀）師：同學(xué)們你們看，老師把這些詞語分成了兩類，老師為什么要這樣分呀？ 生：兩組詞是不同類的。師：誰想讀讀？ 生：讀詞語師：你讀得真好，聲音又響亮，讀的音又準。你看看，這是什么？（大屏幕出示黃鸝百靈圖）生：（齊）黃鸝、百靈。好了，開始吧！（學(xué)生自讀課文）師：同學(xué)們，讀了拍手歌，你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點呀？ 生：這篇課文里藏著很多動物。五、我會寫。你拍三，我拍三，不排廢氣在藍天。我想用拍手的方法來讀。也可以說，一個人通過自己每天不懈的努力，才能超過地平線，站在高處，借著鳥的翅膀向自己遠大的理想飛翔。這就是——黃鸝百靈唱不休。師：請看圖片。喜歡孔雀和錦雞，因為她們長得很漂亮。有不認識的字可以問問同桌，互相幫助，也可以舉手問老師?！窘虒W(xué)準備】動物圖片、生字卡片、花、磁鐵 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入 3分鐘師：你們喜歡小動物嗎？二、為動物找名字 8分鐘師：看，你們知道這些動物叫什么嗎？【出示動物圖片貼在黑板上，生說】師：誰愿意來幫助小動物們找名字呢？【生把名字貼到畫下，讀出動物的名字】師：把動物的名字讀一讀。第一篇：二年級上《識字七》教學(xué)設(shè)計《識字七》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同、讀音押韻、節(jié)奏感強。【教學(xué)難點】領(lǐng)悟動物與人互相依存，形成保護動物的意識。要讀出喜歡的語氣，讀好了再讀給你的小同桌聽聽，讓他評評你讀得怎么樣。【喜歡老虎的學(xué)生一起讀】 師：老虎生活在森林里，所以——叢林深處有老虎。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。師：老師有個疑問，不休是什么意思？（不停，不停止，不止）師：黃鸝和百靈是鳥類的歌唱家，在枝頭唱個不停。右邊的羽是它的意思，鳥的羽毛和它的翅膀有關(guān)，“翱”的意思是鳥需要拍動著翅膀，才能飛上高地?？梢詥幔繋煟哼@是一首很有意思的拍手歌，它很有節(jié)奏感。你拍二，我拍二，森林河流是伙伴。你拍十，我拍十，保護環(huán)境是大事。請同學(xué)們打開語文書122頁，自己來讀一讀課文，如果遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以問一問同位，爭取把課文讀正確。來，把書放在桌子上，同學(xué)們看前面。（出示帶音節(jié)音節(jié)的動物詞語）生：自讀詞語。生：孔雀（學(xué)生讀是有蹦字現(xiàn)象）師：你能不能不頓呀？像老師這樣讀，孔雀。師：嗯。生：接讀三、針對音、形、義側(cè)重點進行重點指導(dǎo)，識記生字師：真棒！這么快就記住了這么多字！那么這些字你又是怎么記住它的呢？師：我們先來看第一組。它的右邊是帛，指的是絲織品。師出示：雀師：你怎么記住它呢。師：一定要記住，把它牢牢的記在腦子里面，永遠也不忘記，就是牢記。師：樹木聚集的地方。師：再讀一遍 生：“牢記”師：我們要把什么牢牢記?。可海雌聊蛔x）人和動物是朋友，保護動物要牢記！師：你真的記住了嗎？再讀一遍。六、指導(dǎo)書寫師：在識字7里，我們學(xué)習(xí)了很多左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課，我們就來寫一寫左右結(jié)構(gòu)的字。還有嗎，再來觀察。下面我們要寫“白”了。注意寫字的姿勢，兩腳平放在地上，直起腰來，拿筆的時候往上一點。師：它的“橫”變成了提。師：第四筆是 生：提師：再寫右邊，注意兩個撇，在橫折鉤的橫上起筆，第一個稍微短一些，第二個稍微長一些。誰能說說他寫的字怎么樣？ 生：真好看。生：物的那筆提有點靠下。師：好，同學(xué)們，看書，書上今天我們學(xué)習(xí)的生字，請你選出你認為你寫得最好的三個生字，寫在你的本子上。七、情感提升師：同學(xué)們，在識字7這一課里，我們認識了很多的動物朋友。了解幾組意思相反或相對的詞語。（板書課題）（游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來）（二）趣味識字★“送生字寶寶回家”初讀課文，自主識字?！铩俺；丶铱纯础碧糇挚ㄕ一锇椋郝N舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。說說它的意思?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁。好嗎？師：第一句。（課件出示全文）小朋友們讀的可真認真！想和這些小動物做好朋友嗎？認識了這些生字他們就是你們的好朋友啦！二、認讀生字，交流記憶方法（課件出示帶拼音的生字：護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉）師：同學(xué)們，這些生字寶寶就是咱們今天要認的，和你畫的一樣嗎？請你借助拼音，自由的拼一拼，讀一讀，等會兒請讀的認真的小朋友當小老師帶同學(xué)們讀。（課件出示）他讀zhui,。（2）“嬉”：（熊貓嬉戲圖）師：它們在干什么呀？（它們在玩耍）課文中有一個詞就是說的這個意思，是哪個詞？（嬉戲）玩耍、游戲就是嬉戲。（4）“叢”：師：瞧，中國的漢字多神奇啊。師范寫后學(xué)生書空：記住老師和同學(xué)的提醒，來寫一寫“叢、護”實物投影展示，評價：你能夸夸他嗎？還有什么提議讓他把字寫得更好？ 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才老師、同學(xué)提出的意見記在心里，再來寫寫“叢”和“護”，爭取一次比一次有進步！再評。五、總結(jié)：這節(jié)課的收貨可真大啊，認識了那么多的生字，學(xué)會寫了倆個生字，還交了那么多的動物朋友。通過朗讀拍手歌，感受動物的可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護動物的意愿。你們家養(yǎng)有小動物嗎？都養(yǎng)了些什么？這些小動物可以為人們做哪些事情？師：這些小動物可以為人們做那么多事情，你們喜歡他們嗎？這么說他們和我們是朋友，對嗎？【設(shè)計意圖：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺戲的序幕，本課的難點在于調(diào)動學(xué)生的情感，采用聯(lián)系實際的方法導(dǎo)入新課，從孩子們熟悉的生活入手，提出與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，可以喚起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在愉快之中入清、移情、陶情，從一開課就激起他們的學(xué)習(xí)熱情。”（1）自由認一認，讀一讀?！克?、學(xué)習(xí)書寫生字：叢、護、牢。師：我們認識了這么多生字和動物朋友，你們喜歡它們嗎？下面就讓我們一起來讀一讀課文吧?！?br />