【正文】 一半就上不下去，這樣感覺非常的不良好。這些學習都更加的有助于我在今后教育教學工作的開展。因此，對學生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個重要課題。課堂教學作為推進素質(zhì)教育的主渠道，是學校教育工作的核心，是實現(xiàn)教育功能，完成知識傳授、能力培養(yǎng)及學生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。在新課程中一個很重突出的特點就是開展探究性學習。隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學、學生學習。初中物理國培心得體會篇1在這次參加福建省中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓中心組織的初中物理新課程教學遠程培訓課程的學習，使我受益非淺，通過培訓，我覺得我離做為一名優(yōu)秀的物理教師還有很大的差距，也使我在學習中學到了許多優(yōu)秀老師的教學方法，我想對我今后的教學一定有非常大的幫助。以學定教，先學后教，以學為主，從學生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學成為有效性的教學。其中感觸最深的有以下兩個方面。因此，教師要從學生實際出發(fā)，精心設計物理教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生為主體進行活動為基礎的有效課堂教學。我不知這樣一個科技館建成需要多少的資金。有效教學的最終目標是學生成長，有效教學呼喚課堂要真正轉(zhuǎn)型，而教學的轉(zhuǎn)型是以老師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。杜威說的從“做”中學也就是“從活動中學”“從經(jīng)驗中學”，所以我們的教學不應簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是要尋求一種有效的方法誘導學生在實踐活動中學習和發(fā)展自己的能力，使學生成為學習的主體。我們在教學中要做一個有心人，要對教學進行及時的反思，不斷地提高自己的教學水平。國培反思2014年11月30日今天的課程都是由物理一線教師來上的。學生看到這些自制教具會發(fā)現(xiàn)其實這些東西都源自生活，如果我也有這些東西，那我不是也可以完成這個實驗了。國培反思2014年11月28日今天學習的課程是物理教學中的疑難，周老師先是給我們拋出一系列視頻，視頻中的現(xiàn)象引起我們極強的好奇心，每個在場學員都在問為什么會這樣？接下來周老師就給我們出了一個題目，在場學員認為這不是很簡單嗎？本質(zhì)上不就是個數(shù)學問題嘛！所以很多學員都給出了同一個答案，當然也包括我。這一切都是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的?！皩W無止境。單孔眼鏡、覆杯實驗、重力方向這些問題的探討和思考，讓我知道我們教師要學習的還有很多，以我們現(xiàn)在的知識來教好學生還遠遠不夠。作為物理老師的我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，點化學生的學習方法，豐富學生的學習經(jīng)驗，開啟學生的學習智慧。在教師的成長中我認為反思大于苦干。我們在教學生涯中，千萬不要成了“只顧埋頭走路，而忘記了抬頭看天”的行色匆匆者。國培反思2014年12月2日通過今天的課程，我認為一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。國培反思2014年12月3日今天下午全體學員去了科技館，雖然下著雨，但絲毫都不影響我去參觀科技館的心情。國培反思2014年12月4日不知不覺為期九天的國培就到了尾聲。通過合作策略的學習，提高了我的教學能力，使自己在今后的教學中可以利用這種方便的教學工具和先進的教學策略，合理的知識整合，組織教學，這對于構(gòu)建高效課堂意義非凡。全面推進課改中，我們必須對新課程標準有一個基本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。這次“國培計劃”的培訓只是一個手段，一個開端，教師的工作本身就是一項持久深入的工作，10天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力。在這次培訓課早我又一次聽到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，奧秘無處不在，探索無處不在，思維無處不在，共和國的基礎教育開始了全面鼎興。利用神奇的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度較明確地表述科學探究，改變以往呆板的教學方式，為學生的個性發(fā)展提供空間。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學、技術(shù)、社會觀念的滲透。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學生的一員。通過這次培訓學習，我想我一定會沿著新課改的道路一直走下去，仍然是鄧磊老師的一段話：今天，格物究理探索后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。物理課程中三維目標要求我們物理教學只有“重知識技能、重過程方法、注重生活”，才能解答難題，這樣才能最終達成教育目標。動力，首先老師得讓學生學得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學生；基于學生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。三、高效課堂的認識。抓住物理的本質(zhì)進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。這次學習的時間也很自由，視頻可以下載來看不用在線觀看，這對于我們農(nóng)村學員來說無疑是一大好事。還有就是以往教學中經(jīng)常認為沒有多大價值的合作交流環(huán)節(jié)，通過這次培訓學習，我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野，培養(yǎng)學生對待學習和活動積極的可貴品質(zhì)。通過對物理教學中的銜接藝術(shù)的學習，深刻的體會到初中物理與其它學科和課堂教學中銜接問題處理得好，學生就能盡快地適應物理的學習，從而更高效，更順利地接受物理知識。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學生現(xiàn)有思維、參與知識形成過程，讓學生體會成功的快樂。國培這種高效培訓模式為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，也為教師提供了優(yōu)越交流共享學習的平臺，促進教育的發(fā)展與騰飛?！彼龔膰野l(fā)展層面論述了教師的發(fā)展方向和當教師的條件，使每個學員深深懂得：不但要當好老師這個角色，而且要終身學習，才能更新知識開拓視野，創(chuàng)新理念，消除職業(yè)老化思維，實施科學教育理念，對教育教學進行改革，才能終身為教學服務，最終推進科教發(fā)展。在實際教學中推進教改的成功與發(fā)展。認識到新教材更具人性化，系統(tǒng)化，生活化，實踐化，因此認識到掌握教學策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學實驗實踐，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，提供給學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。