【正文】 漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的樂觀性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。二、學情分析三班級部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫。加強教學研究（1）加強隨堂聽課，定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經(jīng)驗交流。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。進一步訓練學生的“三姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造書香校園。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。每天10分鐘的練字時間，每周認真上好寫字課。作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。（4）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。展開競賽。四、具體措施（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 1課時漢字的部首（11）…………………………… 1課時漢字的部首（12）…………………………… 1課時名家鋼筆書法作品欣賞……………………………1課時寫字教學計劃10一、指導思想寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。五、課時安排每周一課時，共計17課時。四、教學中應注意的幾個問題要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情。綜合練習兩課。學習正確的寫字姿勢和鉛筆的執(zhí)筆要領，學習使用和保管寫字工具，教育學生愛惜學習用品。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。學生寫字做到“六字”要求（正確、端正、整潔）。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。要始終注重書寫技能的指導。寫字水平評價。認識田字格。二、教科書編寫意圖目標要求適度。豐富寫字課內(nèi)容，開展書法競賽、欣賞名人書法，講書法家故事等活動激發(fā)學生學習書法的興趣。(1)掌握基本筆畫的寫法并能正確書寫。臂要開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要平、穩(wěn)，不交叉或踮腳尖。本冊教材教學簡明、形象、實用。毛筆字的內(nèi)容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。五、課時安排：隨課堂進行練習，一課一練。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。激勵性。同時更要留意個別反復強化，持之以恒。寫字前，留意觀看每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。留意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。開展書法類競賽，激發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。學生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首，鋼筆字部分。需要我們隨時提醒。針對這些情況，我們要作出相應指導：首先要善于發(fā)現(xiàn)學生寫得好的地方，哪怕是一個字，乃至一個筆畫，也應給予肯定、鼓勵；再檢查寫不好字的原因，并及時糾正。因此，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣刻不容緩。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。學生產(chǎn)生自卑心理的原因很多，我們要作深入的了解，有些學生可能坐姿、執(zhí)筆不得要領，有些可能是觀察認識字形方法不對。習慣培養(yǎng)有一個堅持與鞏固的過程，學生年齡小，自制力弱。2．掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。四、德育滲透目標：培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。較為突出的有 、等。引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。認真批改作業(yè)，及時指導，鼓勵，并定時舉行優(yōu)秀作業(yè)展。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化外形。漢字的結構變化多樣。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。本冊寫字教材在安排了硬筆字的書寫練習的同時，還安排了毛筆字書寫練習。另外，還安排了一些名人書法家學書的故事對學生們進行教育和引導。(1)正確的寫字姿勢:坐著時，身要正，兩肩平，胸挺起，頭要端正，稍向前，不歪斜。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面保持干靜。加強教師自身寫字理論學習，爭取指導學生時能做到有理有據(jù)。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。三、教材分析本冊教科書共安排23課時，主要教學內(nèi)容及課時安排如下：握筆方法與寫字姿勢。學生習作欣賞。要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習慣。收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調(diào)動書寫興趣。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。比較觀察，示范演示，體會書寫美。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。表現(xiàn)欲是小學生的特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣。課后都安排了二至三個練習題。版式設計生動活潑，符合學生的年齡特征。教師要認真?zhèn)湔n，把握教材的特點。 1課時漢字的部首（10）…………………………。，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。（3）認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導激勵學生。（四）、作業(yè)要求嚴格學生的39。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，開家長會，向家長匯報成績。寫字教學計劃12一、指導思想全面落實素質(zhì)教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。（2）鍛煉寫字技術。（2）定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優(yōu)秀習字作品。通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育，實現(xiàn)培育學生形成正確的寫字姿態(tài)和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。激發(fā)學生和培育學生的寫字愛好，提高學生對漢字書法的鑒賞力量。認識人、刂、宀 、礻 、辶 、犭 、竹 、纟、心、钅、雨、火 、門、穴 、小、頁、足、目、ム 、ㄅ、ㄆ、灬 、饣等部首，初步掌握書寫方法；學會四種書寫規(guī)律：橫畫要平穩(wěn)、豎畫要正直、短邊豎內(nèi)斜、斜畫交點居中，并按以上書寫規(guī)律寫字。安排了四個練習題，復習鞏固所學筆畫和筆順，引導學生自查學習效果。教學中注意兒童特點。漢字的部首（1）………………………….1課時漢字的部首（2）…………………………. 1課時漢字的部首（3）…………………………. 1課時漢字書寫規(guī)律（1）……………………….. 1課時漢字的部首（4）…………………………. 1課時漢字的部首（5）………………………… 1課時漢字的結構（1）…………………………1課時漢字的部首（6）………………………… 1課時漢字的部首（7）……………………………1課時綜合練習（1）名家鋼筆書法作品欣賞………………………1課時漢字的部首（8）………………………………1課時漢字的部首（9）………………………………1課時漢字的結構（2）…………………………. 1課時漢字的部首（10）………………………….. 1課時漢字的部首（11）…………………………… 1課時漢字的部首（12）…………………………… 1課時綜合練習（2）名家鋼筆書法作品欣賞……………………………1課時寫字教學計劃15一、指導思想寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學的一個重點，也是實施素質(zhì)教育的一個方面。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。培養(yǎng)和發(fā)展學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。擴展資料：小學寫字教學計劃小學寫字教學計劃小學寫字教學計劃1一、指導思想：本學期學生剛學寫鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對寫鋼筆字提出要求即：規(guī)范、端正、干凈。六、教學設想：(一)激趣解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的愛好，在分析字形結構的時候，依據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。每課介紹兩種部首和一些相應的練習字。指導與練習有機結合。處理好寫字與識字的關系。掌握獨體字的結體規(guī)則，寫好獨體字。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。四、采取的措施（1）認真制訂實施寫字教學計劃。要在教師的監(jiān)督下才能寫得稍微好一些。(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。課余時間里，要多接觸學生，了解其對書法的認識和看法，及時調(diào)整。(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。三、提高教學質(zhì)量的措施：充分調(diào)動學生習字的積極性和主動性。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。四、教學安排：第一周奉字頭的寫法第二周月字底的寫法第三周貝字旁的寫法第四周酉字旁的寫法第五周綜合練習(一)第六周綜合練習(二)第七周斤字旁的寫法第八周牛字旁的寫法第九周弓字旁的寫法第十周尸字旁的寫法第十一周爪字頭的寫法第十二周石字旁的寫法第十三周缶字旁的寫法第十四周綜合練習(三)第十五周綜合練習(四)小學寫字教學計劃7一、指導思想本學期，學生初學鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣。能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培育學生良好的寫字習慣。老師要對學生寫字做好仔細的指導。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。2．中年段是在寫字教學中應該注意的問題。第四，加強課外閱讀，強化在語言環(huán)境中識字，將識字寫字教學與閱讀教學結合起來。關于軟筆書法的學習單憑課堂幾節(jié)課可能會收效甚微，教師一定要發(fā)揮當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，通過書法講座，辦書法班等形式將軟筆書法的學習納入到正常的語文教學中，在加強習練的基礎上感受中國書法的魅力。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。三、采取的措施抓好表率。小學寫字教學計劃11一、指導思想漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。三年級每周安排一節(jié)寫字課，學寫硬筆和毛筆字。（1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。明確課時目標的基礎上，要鉆研教材。培養(yǎng)學生整潔書寫的習慣，引導學生觀察字形、掌握結構、書寫基本筆畫，指導學生在田字格里規(guī)范、美觀地書寫。小學寫字教學計劃13教科書內(nèi)容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的寫字規(guī)律，逐漸掌握鋼筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鋼筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔。每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每