【正文】 外交使節(jié)拼搏奮斗和科學探究的結果，培養(yǎng)勇于探索的精神。五、說教法和學法教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。三、說教學目的：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。通過“讀圖”，分別認識七大洲的名稱、大小和位置，進而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。掌握下面幾條洲際分亞、歐分界線，亞、非分界線，南、北美分界線（教師不斷創(chuàng)設教學情境，產生新的問題，優(yōu)化教學情景，如搶答、辯論等，促使生能力的機會，激發(fā)學生學習成新的教學資源，產生新的教學情境場，給學生提供展示各種）知識與運用知識的興趣，為學生下節(jié)課遷移知識與情景做好準備。大陸、島嶼、半島示意圖）（古人云：學以致用，教師在課堂上要隨時檢查學生的學習知識與運用知識的能力。、結合課本，自主學習2 ：觀察地球儀，比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸分布1學生活動 呈什么形勢？ 三分陸地、七分海洋，海洋連成一片，陸地被分割成許多塊。三、障礙與生成關注 式出現的海陸分布圖，以“南半球、北學生習慣于看以“東半球、西半球”形）1（形式出現的圖形。認知率達100% 技能掌握與指導：運用地圖和地球儀判斷大洲、大洋的相對位置與分布，大洲、2 大陸、島嶼、半島、海峽在地球上的分布。找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說明。概括來說就是“七分海洋，三分陸地”板書：全球海陸分布比例（3）問：所以加加林在太空中看到地球時認為它應叫什么？提問：同學們，你對地球的名稱有什么看法？新課標第一網免費課件、教案、試題下載 新課標第一網（）中小學教學資源共享平臺（鼓勵學生）（水球）（這是由于古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結果；人們已經叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”。四個大洋分別是（）、（）、（）、（）。（學生以四人一小組為單位，共同查找）師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（學生展開了熱烈的討論，興致很高）（設計意圖：培養(yǎng)學生的思考能力和發(fā)散思維。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請同學們再觀察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。教學準備：教師準備：衛(wèi)星遙感圖片、《東西兩半球圖》、海陸面積之比的餅狀示意圖、海峽的圖片。培養(yǎng)學生的識圖能力。板書設計：七大洲四大洋亞洲太平洋歐洲大西洋非洲印度洋北美洲北冰洋南美洲大洋洲南極洲教學過程：第一課時大洲和大洋一、導入新課師：中國第一位進入太空的航天英雄是誰？ 生：楊利偉。生：我覺得應該叫地球，因為人類生活在陸地上的。師：怎樣淡化？生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經它時，海水中的鹽分就會與它發(fā)生化學反應，變成一種可以被人體吸收的物質。）（設計意圖：培養(yǎng)學生們的動手動腦和合作學習的能力）師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？ 生：主要是要注意每個大洲大致的經緯度位置。其他： 會看地圖，能在世界政區(qū)圖上找到七大洲四大洋，了解世界之最，記住本節(jié)課所學內容。）板書：世界海陸分布特征 學生活動：觀察地球儀說明，并總結出海陸分布的特點為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。鞏固練習：填圖：繪圖：，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱?；勇蔬_、組織學生通過地球儀、地圖學習、指認大洲、大陸、島）1（情意修煉與開導：、4 嶼、半島、海峽在圖上的位置等知識，同桌、小組互相討論與檢查，積極性高、氣氛活躍。學生在讀以局部地點出現的大洲、大洋地圖時，難以在腦海中想象形成大洲、）2（或從整體圖形應加強培養(yǎng)學生在讀圖時能從圖形的局部延伸到整體，大洋的整體分布圖形。進行學習，這是教學情景（地球儀與地圖是教學資源，也是學習媒體。2（赤道橫穿哪幾個洲的大陸？哪幾個洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個洲的、）全部或大部分分布在南半球？穿南美洲、非洲大陸，歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半赤道橫 球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。滿足不同學生的學習需要，關注個體差異，尊重學生人格，表現性，引導學生要學以致用，并在課外拓展知識，鍛煉自學與整理資料的能力，養(yǎng)成終、3 身學習的習慣。然后介紹了四大洋的名稱，進而通過圖表對比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。四、說重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。設計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點，使學生感覺真實，既創(chuàng)設了本節(jié)課的學習情景，又激發(fā)了學生的興趣。設計目的：采取對比的方式，學會識別海陸分布的不同形式，重在讀圖識別，避免死記概念，同時注意及時應用，實現知識的遷移?！稛崃Νh(huán)流》說課稿第一部分一、說教材的地位和作用課標要求：運用圖表說明大氣的受熱過程。通過對城市風、海陸風、山谷風等問題的探究，使學生樹立理論聯系實際的觀點。，通過視頻、資料等，多種教學方法和方式，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，幫助學生建立起自主、合作、探究的學習的平臺，調動了學生的積極性、主動性。（三）教學過程中采用直觀性教學原則，運用多媒體輔助教學。我們又把陸地分成七個部分，稱為七大洲，海洋又分成四個部分，稱為四大洋，我們一起來學習七大洲和四大洋相關的知識。畫世界拼圖練習七大洲和四大洋（三）課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？（四）板書設計：第二章 陸地和海洋第一節(jié) 大洲和大洋 二、七大洲和四大洋七大洲：亞非北南美，南極歐大洋四大洋：太大印北，四洋貫通