【正文】 外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。五、說(shuō)教法和學(xué)法教法：?jiǎn)l(fā)、互助、探究、討論、提問(wèn)等方法。三、說(shuō)教學(xué)目的：用地圖說(shuō)明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。通過(guò)“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過(guò)文字和圖來(lái)介紹連接在一起的大洲的界線。掌握下面幾條洲際分亞、歐分界線，亞、非分界線，南、北美分界線（教師不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，產(chǎn)生新的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)情景，如搶答、辯論等，促使生能力的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成新的教學(xué)資源，產(chǎn)生新的教學(xué)情境場(chǎng)，給學(xué)生提供展示各種）知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的興趣，為學(xué)生下節(jié)課遷移知識(shí)與情景做好準(zhǔn)備。大陸、島嶼、半島示意圖）（古人云：學(xué)以致用，教師在課堂上要隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的能力。、結(jié)合課本，自主學(xué)習(xí)2 ：觀察地球儀，比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸分布1學(xué)生活動(dòng) 呈什么形勢(shì)？ 三分陸地、七分海洋，海洋連成一片，陸地被分割成許多塊。三、障礙與生成關(guān)注 式出現(xiàn)的海陸分布圖，以“南半球、北學(xué)生習(xí)慣于看以“東半球、西半球”形）1（形式出現(xiàn)的圖形。認(rèn)知率達(dá)100% 技能掌握與指導(dǎo)：運(yùn)用地圖和地球儀判斷大洲、大洋的相對(duì)位置與分布，大洲、2 大陸、島嶼、半島、海峽在地球上的分布。找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說(shuō)明。概括來(lái)說(shuō)就是“七分海洋，三分陸地”板書(shū)：全球海陸分布比例（3）問(wèn)：所以加加林在太空中看到地球時(shí)認(rèn)為它應(yīng)叫什么？提問(wèn)：同學(xué)們，你對(duì)地球的名稱有什么看法？新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)（鼓勵(lì)學(xué)生）（水球）（這是由于古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間的“地球”了，沒(méi)必要再改成“水球”。四個(gè)大洋分別是（）、（）、（）、（）。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，興致很高）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和發(fā)散思維。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：衛(wèi)星遙感圖片、《東西兩半球圖》、海陸面積之比的餅狀示意圖、海峽的圖片。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：七大洲四大洋亞洲太平洋歐洲大西洋非洲印度洋北美洲北冰洋南美洲大洋洲南極洲教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)大洲和大洋一、導(dǎo)入新課師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)？ 生：楊利偉。生：我覺(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?。師：怎樣淡化？生：我想是不是研究一種很簡(jiǎn)單的方法，發(fā)明一種過(guò)濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí)的能力）師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問(wèn)題？ 生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。其他： 會(huì)看地圖，能在世界政區(qū)圖上找到七大洲四大洋，了解世界之最，記住本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）板書(shū)：世界海陸分布特征 學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀說(shuō)明，并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。鞏固練習(xí)：填圖：繪圖：，用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱?；?dòng)率達(dá)、組織學(xué)生通過(guò)地球儀、地圖學(xué)習(xí)、指認(rèn)大洲、大陸、島）1（情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：、4 嶼、半島、海峽在圖上的位置等知識(shí)，同桌、小組互相討論與檢查，積極性高、氣氛活躍。學(xué)生在讀以局部地點(diǎn)出現(xiàn)的大洲、大洋地圖時(shí)，難以在腦海中想象形成大洲、）2（或從整體圖形應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在讀圖時(shí)能從圖形的局部延伸到整體，大洋的整體分布圖形。進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是教學(xué)情景（地球儀與地圖是教學(xué)資源，也是學(xué)習(xí)媒體。2（赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)洲的、）全部或大部分分布在南半球？穿南美洲、非洲大陸，歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半赤道橫 球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，表現(xiàn)性，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，并在課外拓展知識(shí)，鍛煉自學(xué)與整理資料的能力，養(yǎng)成終、3 身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過(guò)圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過(guò)“閱讀”介紹大洋、海、海峽。四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)目的：采取對(duì)比的方式，學(xué)會(huì)識(shí)別海陸分布的不同形式，重在讀圖識(shí)別，避免死記概念，同時(shí)注意及時(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移?！稛崃Νh(huán)流》說(shuō)課稿第一部分一、說(shuō)教材的地位和作用課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。通過(guò)對(duì)城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等問(wèn)題的探究，使學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。，通過(guò)視頻、資料等，多種教學(xué)方法和方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。（三）教學(xué)過(guò)程中采用直觀性教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。我們又把陸地分成七個(gè)部分，稱為七大洲，海洋又分成四個(gè)部分，稱為四大洋，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)七大洲和四大洋相關(guān)的知識(shí)。畫世界拼圖練習(xí)七大洲和四大洋（三）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：第二章 陸地和海洋第一節(jié) 大洲和大洋 二、七大洲和四大洋七大洲：亞非北南美，南極歐大洋四大洋：太大印北，四洋貫通