20xx魯人版語文必修二第1課赤壁賦word教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 們?nèi)菀字匾暳似渲形?言知識的掌握，忽視了對文章詞采和思想的鑒賞。肴核既盡，杯盤狼籍。 ” 蘇子曰： “客亦知夫水與月乎？逝者如 斯 ． ( )，而未嘗往也 ； 盈虛者如 彼 ． ( )，而 卒 ． ( )莫消長也。 蘇子愀然，正襟 危 ． ( )坐，而問客曰： “何為其然也？ ”客曰： “?月明星稀，烏鵲南飛?？v ． ( )一葦之所 如 ． ( )， 凌 ． ( )萬頃之茫然。 二、讀懂文章，掌握文言知識。下面是我給學(xué)生設(shè)計的自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案： 《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目 標(biāo)】 了解“賦”的文體特征，并在反復(fù)誦讀中體會。為此，我們專門去樂昌二中進行了學(xué)習(xí)。 （一）了解賦的文體特征 賦，本是漢代流行的文學(xué)體裁，它始于戰(zhàn)國，盛行于漢，到唐宋而衰微，元明清則趨于消亡。 解釋下列加點的詞語 壬戌之秋，七月 既望 ． ． ( )，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。歌曰： “桂棹兮蘭槳，擊空明兮 溯 ． ( )流光。駕一 葉之扁舟，舉匏樽以相屬。 茍 ． ( )非吾之所有，雖 ． ( )一毫而莫取。 舞 ． 幽壑之潛蛟， 泣 ． 孤舟之嫠婦 烏鵲 南 ． 飛 西 ． 望夏口， 東 ． 望武昌 順流而 東 ． 也 侶 ． 魚蝦而 友 ． 麋鹿 判定下列句子的句式特征，并翻譯。 小組合作，交流文中作者的情感變化及原因，感悟并學(xué)習(xí)蘇軾曠達的情懷。（用 ipad 拍照上傳，共同賞析） ③描述的這樣精彩，你在描述的時候是怎樣思考的呢？ 我們欣賞一篇文章、感受一 篇文章就應(yīng)該這樣，細(xì)細(xì)品味每一個生動的文字，喚起自己的生活體驗，再用自己的生活體驗來感受文字之美。他的寄情自然就有了一種積極的意
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